用2-6的乘法口诀求商 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程用2-6的乘法口诀求商课程标准新课标明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，使不同的人在数学上得到不同的发展。所以本课时主要体现以下教学理念：知识来源于生活，在生活经验基础上学习知识，并将知识运用于生活实践之中，坚持以学生为主体、教师为主导，利用合作学习、自主探究，让学生自主生成新知。教学内容分析用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。教学这部分内容，是进一步学习除法计算的需要，也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要。教学目标1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。学习目标通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。学会用乘法口诀求商。学情分析学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。重点、难点重点：是在解决问题的过程中学习用口诀求商。难点：是引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。教与学的媒体选择投影课件、奖励卡片课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习铺垫1、齐背1-6的乘法口诀2、乘法口算并说出所用的口诀：6×32×54×63×45×63、填空并说出所用的口诀：()×4=28()×6=305×()=25等5分钟2探索求商的方法1.看图提出问题课件出示例1插图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个）2、教学多种求商方法教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？（12÷3=）教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3=4。师小结：（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。教师板书：12÷3=4（只）想：三（四）十二师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。17分钟3巩固求商方法师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试试吗？第一关：求商并说出所用口诀10÷2=12÷2=8÷2=10÷5=12÷6=8÷4=观察每一组题你有什么发现？第二关：送信观察送进1号房子的信封，4÷4=2÷2=你有什么发现？15分钟4全课小结教师：这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1和例2，聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么的难题，你们真了不起，我们下次数学课堂再见吧。3分钟……教学活动详情教学活动1：*******活动目标经历探索求商方法的过程，能正确地用乘法口诀求商。解决问题能正确地用乘法口诀求商。技术资源投影课件常规资源小黑板活动概述教师出示计算题学生计算教与学的策略通过练习巩固知识反馈评价从学生计算的准确率评价学生计算能力教学活动2：*******活动目标让学生心感到学习数学的兴趣解决问题打破传统的计算教学方法，探索尝试让学生自主探究。.技术资源多媒体PPT常规资源多媒体PPT活动概述独立思考，尝试解决问题,组