小熊和小蜜蜂 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《小熊和小蜜蜂》课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析自创教学目标初步熟悉乐曲旋律。能够感受音乐的沉稳与轻快，并能够根据音乐进行创编动作。在游戏中体验快乐的情绪。学习目标能够感受音乐的沉稳与轻快，并能够根据音乐进行创编学情分析幼儿已经掌握了乐曲的ABA结构重点、难点重点：能够感受音乐的沉稳与轻快难点：并能够根据音乐进行创编教与学的媒体选择音频、PPT交互课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景，激发幼儿兴趣2初步欣赏音乐，结合故事情节来引导孩子感受音乐3分段感受音乐，创编角色游戏4完整地跟随音乐做游戏5延伸：小熊和小蜜蜂之间还会发生什么事情呢？回班上和好朋友分享一下你的想法吧。教学活动详情教学活动1：*******活动目标1.初步熟悉乐曲旋律。2能够感受音乐的沉稳与轻快，并能够根据音乐进行创编动作。3.在游戏中体验快乐的情绪。解决问题能够感受音乐的沉稳与轻快，并能够根据音乐进行创编动作技术资源用AdobeAudition软件来剪辑音乐常规资源音频、场景布置、所需道具活动概述一、创设情景，激发幼儿兴趣导入：“今天天气真好，我们一起去树林里散步吧。”进场：播放完整音乐，老师创编歌词３．提问：谁来告诉邓老师，树林有什么？（幼儿发言）４．引出小熊和小蜜蜂：我们一起看看，谁来了？（播放PPT）二、初步欣赏音乐，结合故事情节来引导孩子感受音乐１．师：小熊和小蜜蜂之间发生了一件有趣的事情，我们一起来看看。２．观看故事表演（播放音乐，观看故事表演）３．师：谁来告诉邓老师，发生什么事？（幼儿发言）三、分段感受音乐，创编角色游戏１.感受A段（１）回忆：还记得音乐开始的时候谁来了？它在干什么？（幼儿发言）（２）创编：谁来告诉邓老师，小熊怎样走？（完整播放A段乐）（３）情境角色游戏：熊妈妈肚子饿了，熊宝宝们愿意和我一起去找蜂蜜喝吗？用不一样的动作来吃蜂蜜。（播放A段音乐）2．感受B段（１）回忆：听，谁来了？（２）创编：谁来告诉熊妈妈，怎样采花蜜？（完整播放B段音乐）（３）情境角色游戏：请四只小蜜蜂飞到花丛里，听着音乐采花蜜。（播放B段音乐）３.感受A段（１）回忆：蜜蜂追赶我们，熊妈妈很害怕呢（２）创编：谁来告诉熊妈妈，害怕怎么办？（完整播放A段音乐）（３）情境角色游戏：我们找一个安全的地方躲起来吧。耶，我们安全到家了。（完整播放A段音乐）4.小结：（1）小熊和小蜜蜂的游戏真好玩，游戏里听到小熊躲起来的音乐和哪里是一样的呢？听听小熊躲起来的音乐（完整播放A段音乐）。听听小熊偷吃蜂蜜的音乐（播放A段）。原来这首音乐里小熊出现的音乐是一样的。（2）小蜜蜂的音乐和小熊的音乐是一样的吗？我们来听听（播放B段音乐）四、完整地跟随音乐做游戏１．游戏：你们能听着音乐再来玩这个游戏吗？在小熊躲起来时，小蜜蜂可以去捉没有躲起来的小熊哦。２．选择角色：请想扮演小熊的宝贝到小熊家准备，想扮演小蜜蜂的宝贝在花丛里准备。五、延伸：小熊和小蜜蜂之间还会发生什么事情呢？回班上和好朋友分享一下你的想法吧。教与学的策略谈话法、互动法、情景表演法、多元表征法反馈评价孩子很喜欢这一音乐游戏，在欣赏音乐的过程中，我们采用了故事表演的方法，让孩子更具体、更形象地欣赏音乐，孩子的兴趣点很高。在创编动作的过程中，孩子们能根据自身的经验来进行创编，也懂得合作。在整个过程中，我们看到的是孩子自主、愉快地