天长地久 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程天长地久课程标准新课标教学内容分析在欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》及音乐剧《回忆》等合唱声乐作品中，感悟友谊、团结的人文精神，并了解相关的主题歌曲、交响合唱以及音乐剧的知识。演唱《友谊地久天长》和《欢乐颂》，实践歌唱技能，能注意不同声部间的协调统一。教学目标1、在欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》及音乐剧《回忆》等合唱声乐作品中，感悟友谊、团结的人文精神，并了解相关的主题歌曲、交响合唱以及音乐剧的知识。2、演唱《友谊地久天长》和《欢乐颂》，实践歌唱技能，能注意不同声部间的协调统一。3、进行歌唱表演的交流与研究，能客观公正地进行自评与互评，进一步提高演唱水平，全面提高综合艺术表现能力。学习目标激发学生对合唱声乐作品的热爱，体验合唱声乐作品的艺术魅力和文化底蕴。学情分析高二学生，乐于歌唱重点、难点通过本堂课的学习能够激发学生对合唱声乐作品的兴趣，自行挖掘其作品中的内涵。教与学的媒体选择钢琴、多媒体、音响课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注歌唱课教学活动步骤序号1认真聆听《友谊地久天长》，进一步从听觉上感受电影主题曲中的声乐作品的艺术感染力；说出作品的名称。2教学过程过程学生活动教师活动设计说明导入1、认真聆听《友谊地久天长》，进一步从听觉上感受电影主题曲中的声乐作品的艺术感染力；2、说出作品的名称。1、播放《友谊地久天长》，蕴造课堂氛围，为课堂教学做好铺垫；2、请学生说出其表现形式。用探究式的导入，激发学生的学习好奇心和兴趣。主题歌曲1、了解歌曲《友谊地久天长》；2、知道什么是主题曲。1、介绍歌曲《友谊地久天长》；2、让学生了解什么是主题曲。在了解主题曲的基础上，更好地领悟歌曲的思想内涵。感受与比较聆听不同版本的《友谊地久天长》，畅谈各自不同的审美感受和体验。播放不同版本的《友谊地久天长》的影像资料。用不同版本的《友谊地久天长》的影像资料，来激发学生不同的审美感受。亲身体验1、随音乐伴奏用“呜”做发声练习；2、随伴奏演唱《友谊地久天长》。1、引导学生用“呜”做发声训练；2、指挥学生演唱《友谊地久天长》。在实践中体验和感受主题歌曲的艺术魅力。深入感受1、认真聆听《欢乐颂》；2、说出作品的名称。3、说出作曲家的名称。1、播放《欢乐颂》；2、请学生说出其名称，并说出是谁的作品。用音乐代替语言，以“听”为主线，深入本课的教学。了解交响合唱1、知道什么是交响合唱。2、了解贝多芬。3、知道合唱艺术美的体现。1、介绍交响合唱。2、介绍贝多芬。3、阐释合唱艺术美的体现。以此为切入点，展开对合唱声乐作品的进一步了解。歌唱实践齐声演唱《欢乐颂》学生演唱《欢乐颂》教师伴奏让学生亲身体验和感受合唱声乐作品的艺术魅力。自评与互评畅谈自己与同学在合唱中的表现，并提出合理化的建议。引导学生对自己和他人做出客观、公正地评价。以发展性的评价，构建和谐课堂氛围，促进学生的共同进步。拓展延伸，情感升华1、欣赏音乐剧《猫》中的唱段《回忆》；2、知道什么是音乐剧。1、通过合唱声乐作品以不同的形式出现，引导学生领悟音乐剧中的声乐作品对渲染剧情的重要作用。2、播放《回忆》视频，渲染情绪。通过对音乐剧中合唱声乐作品的欣赏，进一步领略合唱声乐作品的艺术魅力。理性深入，课堂小结思考：合唱声乐作品的艺术魅力主要体现在哪些方面？引导：如果你想从更深层面了解合唱声乐作品，你一定要在理性思考中挖掘她深厚的文化积淀。请同学在平时注意收集和积累有关合唱声乐作品的有关资料。引导学生把歌唱当作一种文化资产来学习。教学活动详情教学活动1：课堂导入活动目标用探究式的导入，激发学生的学习好奇心和兴趣。解决问题播放《友谊地久天长》，蕴造课堂氛围，为课堂教学做好铺