语言《三只小猪》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语言《三只小猪》课程标准（大班看图讲述活动《三只小猪》，锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力，大班幼儿已经有了一定的生活，发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说，并且充分锻炼幼儿的语言能，课程标准的相关要求）教学内容分析（必须注明教材版本）大班看图讲述活动《三只小猪》，它是一本适合幼儿阅读的图画书，极富童趣，针对现在孩子大多为独生子女，对父母过度依赖，不愿意自己动手去做这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累。同时，通过让幼儿看图讲述，锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力。大班幼儿已经有了一定的生活经验，且身心发展较为成熟，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃积极。新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说，并能得到积极应答的环境。所以，我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事，教育幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯，并且充分锻炼幼儿的语言能力。教学目标1、认知目标：能够看懂图片，理解图片内容。2、能力目标：能用连贯的语言讲述图片中发生的故事。3、情感目标：养成做事情不怕苦不怕累，团结他人的优良品德。学习目标能用连贯的语言讲述图片中发生的故事，锻炼思维能力、语言表达能力、提升道德感，学情分析重点、难点使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容，难点是幼儿懂得自己动手动脑，养成不怕苦不怕累的习惯，这样才能有所收获的思想。教与学的媒体选择ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1兴趣导入教师展示PPT，提出问题，让幼儿思考，有助于幼儿学习的自主解决2看图讨论本环节是将小猪呼呼盖的草房子、小猪噜噜盖的木房子、和小猪嘟嘟盖的砖房子的图片分别展示给幼儿。3猜想结局本环节设置悬念，让幼儿自主发挥想象来猜想三只小猪有怎样的结局。4欣赏故事将为幼儿完整的讲述一遍故事的内容，并在讲述的过程中展示相应的图片，以此加深幼儿对故事的理解与记忆。5角色扮演将头饰分发给幼儿，指导幼儿依据故事的人物语言、形态进行角色扮演，增强整个活动的游戏性与趣味性，同时使幼儿对整个故事的印象更加深刻。……教学活动详情教学活动1：*******活动目标引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义解决问题技术资源ppt（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源故事图片；词汇字卡（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最后大灰狼怎么样了？（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价幼儿很有兴趣，很踊跃。（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：*******活动目标丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰解决问题技术资源ppt常规资源故事图片；词汇字卡活动概述4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。（