年月日 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版三年级数学下册《年、月、日》课程标准义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的第一学段中提出“了解24时计时法”“认识年、月、日，了解它们之间的关系”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题”。教学内容分析学生已经在三年级上学期学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此，关于“年”“月”“日”的概念，学生是有一定的生活经验和知识基础的。本单元正是在此基础上，学习“年、月、日”这三个较长的时间单位。教材注意选取和学生生活联系紧密的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日；然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在探索、思考、合作交流的过程中，了解年、月、日和平年、闰年的含义等相关知识。教材还介绍了拳头点数和记忆大月的歌诀，有助于帮助学生利用生动有趣的方式记忆月和日的有关知识。教学目标（1）以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交流中发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。（2）结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。（3）归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察、分析、判断和推理能力。学习目标认识时间单位“年、月、日”，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。学情分析数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。重点、难点【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月。【教学难点】能判断某月是什么月，记住各月的天数。教与学的媒体选择投影仪、多媒体课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习引入。2探究新知。3巩固练习。4总结完善。5布置作业。…………教学活动详情教学活动1：复习引入活动目标复习旧知解决问题复习旧知，为扩展新知作好铺垫。技术资源多媒体课件常规资源卡纸、小黑板活动概述一、激趣导入、创设情境。1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。教与学的策略通过创设谜语情境吸引学生的学习兴趣。反馈评价激发学生兴趣，让学生想学、乐学。教学活动2：*******活动目标利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生通过自主学习、合作学习、探索、合作交流，构建属于自己的知识。解决问题一年有几个月，每月的天数技术资源PPT课件出示常规资源练习卡活动概述二、观察探究。1、学习例1让学生通过观察年历、并小组里共同讨论说一说你的发现，然后汇报交流。2、实际运用。游戏：大家都来说一说。3、同桌讨论：怎样记住每个月份是大月还是小月？（1）左拳记法：举起左拳，背向自己，从右往左数月份。（请一名同学当小老师上台示范，其他同学跟着一起数。）（2）大月小月歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、十一、三十整。（边拍手边读）4、游戏：说到大月男同学站起来，说到小月则是女同学站起来。师：说到二月份为什么你们都没有人站起来了啊？（因为二月既不是大月，也不是小月，是一个平月。）再次点出5、回归课