人教版 小学数学 四年级上册“小数的大小比较”教学设计_第1页
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版义务教育小学数学四年级上册第40页“小数的大小比较”课程标准根据课程标准的要求，小数的大小比较是通过讨论的形式安排了三个层次的探究提示，体现出“从高位比”的方法和线索，为学生自助探究提供例思维保障。教学内容分析本节课的教学内容是人教版义务教育小学数学第八册第四单元小数的意义和性质中“小数的大小比较”（课本第40页例5，“做一做”）。本课时内容是在学生学习了“小数的产生和意义，小数的读写法和小数的性质”的基础上学习的。教学目标1、掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数的大小。2、归纳并掌握、理解小数的性质。3、感受数学与生活的紧密联系。学习目标经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决策略的多样化，并能掌握小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。学情分析学生在以前已经学习了整数的大小比较，掌握了两个整数大小的比较方法，而本节课是在此基础上探究小数的大小比较方法。重点、难点重点：探究并概括掌握小数大小比较的一般方法。难点：能熟练地比较小数的大小。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1旧知迁移，复习整数的大小比较。2多媒体课件进行情境导入，收集图中的学习信息。3学习探究小数大小比较的方法4实践应用小数大小比较的方法5总结评价提高…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标经历探究小数的大小比较方法的过程，掌握小数大小比较的方法。解决问题在具体的问题情境中，解决给学生跳远成绩排名次的问题。技术资源应用多媒体课件教学资源，应用的目的是让学习情境呈现，提高学生学习的兴趣。常规资源传统教学资源是黑板演示活动概述探究活动：1、多媒体课件情境引导，在校运会上，小明、小红、小莉、小军都使出了最大的力气，跳出了自己心目中的好成绩，我们来看看他们分别跳了多远？2、从表中的信息，你能最先看到什么？（学生观察思考）3、你是怎么比较出来的？（小组讨论）4、激疑：城下的三个人都跳了二点几米，谁是第2名？剩下的两个数是2.8几，一个2.9几，应该怎么比较？（学生尝试说出比较方法）5、你知道谁是最后一名吗？2.88与2.84这两个数怎么比较？（学生尝试回答）教与学的策略教是引导，学生讨论、自主探究反馈评价对本阶段学生表现的评价方法是小测，通过反馈学生掌握情况。教学活动2：*******活动目标熟练运用小数的大小比较的方法。解决问题解决生活中小数大小比较的实际问题。技术资源多媒体课件常规资源黑板演示活动概述1、出示多媒体课件，让学生完成书40页的做一做，说说每题的比较方法。2、检测反馈：书42页第7题。3、联系生活解决问题：书42第8题，每种用品到哪间商店买便宜一些？（在三个小数中找出最小的数）4、书42页第9题,按照体重由大到小给他们排序。5、书42页第6题，先在直线上表示下面各数，再比较两个数的大小。6、全课总结：这节课你有什么收获？教与学的策略学生自主完成练习，教师点评反馈评

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