小学语文《四个太阳》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程四个太阳课程标准正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学内容分析《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第五单元的一篇课文。这篇文章的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文中，我们能够体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切，很适合背诵。教学目标1、认识“挂”“街”等13个生字，会写“园”“因”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望。学习目标正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。学情分析本班学生是一年级的小同学，具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。通过课堂学习，学生能流利朗读课文，也能通过各种认字游戏掌握生字，对比较难记的字能利用多种识字方法进行记忆。重点、难点教学重点：掌握“挂、街”等13个生字的音、形，培养主动识字的兴趣。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文。教与学的媒体选择电子白板课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1歌曲引入，激发兴趣课堂教学52初读课文，感知内容学习活动103学习生字，游戏巩固学习活动154以画拓学，延伸课文课堂教学10教学活动详情教学活动1：歌曲引入，激发兴趣活动目标激发学习的兴趣，创设良好的学习氛围。解决问题1、播放儿歌；2、课题引出技术资源白板常规资源播放视频活动概述1、学生边欣赏儿歌flash《种太阳》边快乐跟唱。（播放儿歌）2、出示课题，全班齐读，师提出“小画家到底画了四个怎样的太阳？”教与学的策略1、使用“插入多媒体”的功能插入flash动画，丰富了学生的视听感受，提高学生的学习兴趣。2、使用“隐藏”功能，随机出示课题，增加学生的学习趣味性。反馈评价激发学习的兴趣，创设良好的学习氛围。教学活动2：初读课文，感知内容活动目标1、能正确、流利地朗读课文。2、初步感知课文思想内容。解决问题1、播放视频；2、感知课文；3、自由读文技术资源白板常规资源播放视频活动概述1、学生带着问题（小画家到底画了四个怎样的太阳？）看视频情境读文。（播放视频）2、学生汇报：小画家画了绿绿的、金黄的、红红的、彩色的太阳。（师相机板书）3、学生打开课文，自由读文。（要求：遇到不认识的生字，借助拼音，读准字音）教与学的策略使用“插入多媒体”的功能插入智乐园情境读文视频，激发学生的读文兴趣。反馈评价1、能正确、流利地朗读课文。2、初步感知课文思想内容。教学活动3：学习生字，游戏巩固活动目标1、掌握“挂、街”等13个生字的音、形。2、提高自主识字的兴趣和能力。解决问题1、认读词语；2、学习生字；3、交流办法；4、游戏巩固技术资源白板常规资源活动概述1、教师以疑问的口吻自问自答：“词语宝宝跑哪儿了呀？”“哦，原来他们藏起来了。”（教师用透视镜透视隐藏在白板里面的词语，分小组认读）2、出示带拼音的“挂、街”等13个生字，请小老师带读。3、隐藏拼音，开火车认读。（同桌两人同时开火车，一人读生字，一人组词）4、四人小组交流识字办法，汇报。5、游戏巩固本课的生字。（1）送字回家（邀请学生把前鼻音和翘舌音的生字送回家）（2）摘苹果（邀请学生认读生字，并把相应的生字苹果摘下来拖拉到相应的词语中）教与学的策略1、使用“透视镜”的透视功能，增加词语的神秘感，吸引学生把全部注意力都集中在镜头里逐一出现的词语，充分调动学生的有意注意，增强记忆效果。2、使用字体“左侧大小递增”的功能，突出每个生字，调动学生的识字兴趣。3、使用“隐藏”功能去掉拼音，同时增加开火车的游戏，巩固学生识字。4、使用区域快照功能分解生字，轻松实现偏旁部首的灵活重组，同时结合“拖拉”、“电子笔”的圈注、“隐藏”等功能，使枯燥无味的字音字形分析过程变得形象生动，充分调动学生观察、思维和记忆的积极性。5、使用“容器”功能判断前鼻音和翘舌音，有针对性地解决了识字的难点。6、使用“拖拉”功能轻松选字填词，增强“摘苹果”游戏的趣味性。反馈评价1、掌握“挂、街”等13个生字的音、形。2、提高自主识字的兴趣和能力。教学活动4：以画拓学，延伸课文活动目标发挥学生的想象力，拓展说话，提高口头表达能力。解决问题以画拓说，以说拓学，延伸课文技术资源白板常规资源活动概述1、学生展开想象，画出心中的太阳（邀请四位学生在白板上画心中的太阳）2、指导说话“我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。”教与学的策略利用“电子笔”和“填充颜色”的功