100以内数的大小比较 教学设计

100以内数的大小比较[教学内容]：人民教育出版社2012版一年级下册P42，及P42相应的练习题。[教学目标]：1、学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法，掌握比较两数的大小的方法，能正确比较数的大小。2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，提出问题和解决问题的能力。3、利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。[教学内容分析]：100以内数的大小比较的教学内容，具体分为三种情况：1、十位上不同的两个数的大小比较。2、十位相同，个位不同的两个数的大小比较。3、两位数与三位数的大小比较。对学生来说，抽象比较数的大小比较困难。因此教材首先通过“应用实物（比较小棒的数量）——计数器——抽象的数比较”，让学生在具体情景中比较两个数大小，这样不仅能帮助学生概括100以内数的大小比较的基本方法。同时，使学生进一步体会数的意义。在教学时，应鼓励学生自主探索比较的多种方法，有的学生会用数数的方法，有的会借助模型、计数器来比较，这实际上为学生比较数的大小建立了直观表象。再联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中两个数之间的大小关系，将具体问题“数学化”，感受数学就在身边。[学情分析]：比较数的大小，学生是有经验的。一方面他们在学习20以内的数时，曾比较过数的大小；能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序。另一方面，在日常的生活中，他们也多次接触甚至亲自解决这样的问题。但是，究竟怎样比较100以内数的大小的方法，不少学生还是似懂非懂的。[教学重点]：掌握100以内数的大小比较方法。[教学难点]：正确比较100以内数的大小[教具]：多媒体课件小棒和计算器图片[教学过程]：创设情景，导入新课师：前面我们已经认识了100以内的数，下面老师考考大家。（出示ppt）第一关：9+2=11-6=7+9=(开火车)8+9=5+9=13-4=13-5=17-5=15-7=第二关：48里面有（）个十，（）个一。94里面有（）个十，（）个一。3个一，6个十，这个数是（）。第三关：比一比。9○13

18○16

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10○20师：我们已经认识了0-100这些数字了，而这些数字中谁大谁小，它们之间的关系是怎样的呢？这节课我们就来研究《100以内数的比较大小》（板书课题）（设计意图：从情景中入手，先复习旧知识，再引入新课，这样的过渡自然，学生容易接受。）二、自主探索，灵活比较。（教学例5。）（20分钟）（一）位数相同，比最高位（多媒体出示情境图）1、出示情景图和小棒图。①师问：它们谁说得对？为什么？（先让学生说，师再小结）②师：这里有多少根小棒？（42）右边有多少根小棒？（37）教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？（左边多）42和37两个数比较，哪个数大？”为什么觉得42大呢？（因为42里面有4个十，37里面有3个十，4个十比3个十大，所以42＞37。）学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。在42和37的中间写“＞”。（板书：42＞37，学生看黑板读式子。）2、尝试练习：65〇5672〇48小结：两位数和两位数比，先比十位，十位上的数大，这个数就大。（二）十位相同，比个位1、师：你们能说出计算器上的这些数吗？42和37（出示计数器图。）2、师：刚才你们都说小军说错了，那在哪个数位添加1个珠子，小军就说对了呢！（42和47）3、为什么？（同桌讨论）4、再指名回答。师：42和47的十位上的数都是几？当十位相同的两位数比大小，该怎样比呢？（当42和47的十位相同时，再看个位，2比7小，所以42＜47。）5、尝试练习：38〇3075〇76小结：十位相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。（设计意图：验证猜想是一种很重要的学习数学的方法，学生通过验证可以加强对知识本身的理解和应用。从直观看图比大小，到看计算器比大小，最后上升到直接看数抽象比大小，这样比较符合小学生的学习认知规律。）三、巩固练习。（15分钟）1、写数游戏：（卡片）（1）写出两个个位上是9的两位数；再写1个十位上是9的两位数。（你能把这三个数按一定的顺序排列吗？）（2）、讨论：100与两位数的大小（先让学生出示手中最大的数，与老师手中的100比大小）（位数不同，比位数，位数多的这个数大）2、做课本第42页“做一做”第2题。在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。（齐读题。）41〇4568〇7869〇6957〇5680〇9098〇89先让学生独立做题，教师巡视指导，做完后集体订正，说说①和②是怎样比的？（设计意图：练习题设计，形式活泼，富有弹性，诱发不同层次学生的学习热情，体现因材施教，多层次的练习，是学生在解决问题中熟练运用并巩固数的大小的比较方法。）（整节课是学生经历从直观描述到抽象表述的过程，符合小学生认知规律，发展了学生的抽象概括能力。）四、课堂总结：（1分钟）这节课你学会了什么？同学们，以后我们遇到100以内数的比较大小时，我们就可以先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先看十位，十位上大的数就大；十位上的数相同时，就比个位，