《翠鸟》 教学设计

《翠鸟》教学设计方案教学设计方案课程《翠鸟》课程标准1．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。教学内容分析《翠鸟》是人教版小学语文第六册第二组的一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四、五自然段进一步表达了作者对翠鸟的喜爱之情。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和写作能力紧密结合起来。教学目标1、会认“秆”等11个生字，会写“翠”等13个字，理解第一自然段中的一些重点词语，如“鲜艳”、“小巧玲珑”等。2、理解第一自然段是怎样抓住翠鸟的特点、按照一定顺序把翠鸟的外形写具体，从而应用到自己的作文中。有感情地朗读并背诵课文第一自然段。3、通过了解翠鸟的外形，培养学生乐于观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。学习目标学习生字词、理解重点词的意思、掌握写作技巧、感情朗读课文学情分析我们的学生居住在城市，像翠鸟这样的水鸟他们很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观性与趣味性。另外，在学习第1课《燕子》时，他们已初步了解如何描写小动物的外形，本课对翠鸟的外形描写更是一个深化，对学生掌握事物的描写更大有裨益。重点、难点1、指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点，感受作者的语言美，从中受到爱鸟的情感陶冶。2、学会用生动准确的语言对事物进行有顺序的描写。

教与学的媒体选择PPT课件、白板教学课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、激趣导入导入２分钟2二、初读课文，学习生字词，理清文章脉络学习生字词１３分钟3三、学习第一自然段了解写作方法１１分钟4四、指导感情朗读第一自然段，并背诵。识记背诵７分钟5五、拓展迁移小练笔６分钟6六、课堂总结总结收获１分钟教学活动详情教学活动1：初读课文，学习生字词，理清文章脉络活动目标学习生字词、理清文章脉络解决问题正确认读生字，会写要求写的生字，从整体上把握课文内容技术资源PPT课件常规资源田字格活动概述1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。2、检查字词（1）课件出示二会词。（开火车读、齐读）（2）出示四会字。说说哪个字最难写？为什么？（教师特别提醒“翠”和“翁”中“羽”字写法的不同，还要注意“衬”和“衫”是衣字旁）（3）齐读167页词语表上本课的词语，以巩固记忆。

3、快速浏览课文，思考：每个自然段分别写了什么？试给课文分成三个部分，并说说各部分写了什么。（板书）教与学的策略通过读对要求会认的字进行整体识记。通过认真观察字形结构和看老师的范写，正确书写要求会写的字。反馈评价学生积极性较高，对字词掌握教好教学活动2：学习第一自然段活动目标掌握写作技巧、感情朗读课文解决问题学会如何描写小动物的外形特征技术资源ＰＰＴ课件常规资源板书、练习纸活动概述（一）指名读第一段，并找出文中的词语，从整体上概括这只翠鸟外形上的特点。（颜色鲜艳、小巧玲珑）（二）感受翠鸟的“颜色鲜艳”1、找出描写翠鸟“颜色鲜艳”的句子。2、看图，说说翠鸟各部分的颜色。（课件出示，帮助理解“鲜艳”的意思）3、在刚才的课件出示中，我们知道，作者在写翠鸟颜色的时候，是按什么顺序写的？（从下到上，或先总说，再分说头部、背部、腹部）4、在写羽毛颜色的时候，作者除了按照一定的顺序去写，他还用了什么修辞手法写呢？（用课件分析各部分的比喻）5、思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（三）感受翠鸟的“小巧玲珑”除了“颜色鲜艳”，翠鸟还有一个特点“小巧玲珑”，说说什么是“小巧玲珑”？从哪里看得出翠鸟“小巧玲珑”？（从两方面进行引导：①简介中说：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当学生的一把尺子那么长；②结合翠鸟停的地方——（四）小结1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。思考：作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）2、鼓励学生多细心观察事物，抓住特点、按顺序把事物写好。四、指导感情朗读第一自然段，并背诵。1、试试赞美翠鸟。（课件出示）2、带着赞美、喜爱的感情齐读第一段。3、出示翠鸟图片，按提示尝试背诵。4、齐背第一段。五、拓展迁移同学们，作者就是这样，通过仔细观察，抓住翠鸟的特点，把翠鸟的外形写得生动具体。下面，我们也来学学作者，试着把一种小动物的外形写出来。

出示小练笔：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

要求：①写前要认真观察。

②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。

③语句通顺，生动具体，表达出自己的喜爱之情。1、学生写，师巡视。2、请几位学生朗读自己写的话，