苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计苏教版三年级下册语文

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（三年级（语文））老师在设计教学时，要领会了解海底风景奇异和物产丰富的特点是教学《海底世界》课文的重点。我在此整理了苏教版三年级下册语文第22课《海底世界》教学设计，梦想大家有所收获!

苏教版三年级下册语文第22课《海底世界》教学设计1

[教学要求]：

1激发学生喜欢（自然），探索自然奥秘的（兴趣）。

2了解海底世界风景奇异、物产丰富的地方。

3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的才能。

[教学重难点]：

了解海底风景奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人举行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

[教学对象分析]：

孩子的奇怪心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的"海底世界'为孩子们供给了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、表示、交流，趣味盎然。

[教学打定]：

翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学识，在家里组织"小小海洋交流会'或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

[教学过程]：

导入：

同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用可惜，今天就和方老师的特派（潜水）员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：风景奇异物产丰富)

二潜水员还在打定，我们先自己看一看其次自然段，小声自读，看看体会到什么。

生读完后回复，体会到什么说什么。

1用一个词来形容你所体会到的海浪。

生用不同的词来形容海浪。

师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个（句子）当中的哪个词可以看出来?

生回复。

出示这句话，生齐读。

师：看大屏幕上要求做换词练习。"照旧'可以换成哪些词?

生做近义词练习。

2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回复。(在书上其次自然段当中找)

所回复这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

3潜水员已经发出信息，他已逐步潜入深海，让我们来看实况转播。

师出示潜水员潜水画面，生观看。

请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。

三师：海底这么恬静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

1真是好玩，书上第三自然段描写的就是我们方才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己热爱的方式读。

生自主选择热爱的方式(可率领全组读、选择同伴读、合作动作读、挑战读等)读

师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

生彼此评价。齐读。

2这些好玩的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小（动物）的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕对比句子。生回复对比得出的答案。

3这样写确实是生动概括好玩。可是海底确定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。

出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样()。

生发挥想象探索声音及象声词，指名回复。

四学习第四五六自然段

1这么多好玩的声音我都有些急不成待了，想早点见到这些心爱的动物。请你自读第四自然段，通过的描写你见到了哪些动物?

2生选择自己热爱的方式选读自己热爱的动物。读后学生自己评价。

3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的学识在小组中交流，介绍细致的小挚友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示"接待加盟海族馆'配乐背景图)

生小组交流所积累的好玩的海底（生物）学识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否热爱，能否进驻海洋馆。

4这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一片面，海洋中还有哪些丰富的物产?

生回复并齐读五六自然段。

5出示配乐海底（植物）图片，生赏识。指名读第五自然段，齐读第五自然段。

6再看看潜水员所记录下的海底隐匿的丰富矿产。出示"海底矿产'幻灯片，生齐