苏教版小学科学五年级下册第六单元《1交流》教学设计3

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学科学五年级下册第六单元《1交流》教学设计31．交流1．能够设计一个可供交流的研究方案。

2．能够广泛地理解交流的含义。

3．知道交流的两种常用方式以及可采用的概括方法。

熟悉交流的常用方式以及可采用的概括方法。

切实描述不同甲虫的特征。

教师材料课件学生材料记录单。

1课时第一课时一、导入新课1．谈话在上科学课的时候，同学们经常在班内或小组内发表自己不同的见解或观法与其他同学举行交流。那么这样的交流有什么意义吗2．小组议论并交流。

3．小结交流在科学探究中具有重要价值，今天，我们就一起来学习“交流”一课。

二、教授新课在交流研究方案中体会交流的作用1．谈话让我们先来举行一次交流活动。提出打哈欠会传染的问题有什么看法打定怎样交流”2．学生发言。（引导查看、问卷）3．讲解留神事项要求先写出研究方案，并在班级中交流。

4．学生写研究方案、交流。

5．完善方案6．提问大家通过方才写打哈欠会传染的问题研究方案，知道什么是交流吗7．小组议论汇报。

8．小结交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起共享自己的观点和测验结果的过程。

9．提问大家知道了什么事交流，那交流在科学探究中有什么意义呢10．学生研讨（交流在科学探究中的意义）。

11．学生汇报（不重复、借鉴他人的观点或方法等）。

12．小结别人的见解或观法对自己的探究或许具有创办性意义的；

别人的探究或许和自己的问题一致或好像，不了解行情就有可能做无用功；

不摈弃大家合作联手举行探究的可能。

三、全课总结1．通过今天的学习你知道了哪些学识2．学生回复（交流及其意义）。

3．同学们关于交流还有什么想知道的吗4．老师这里有个疑问交流都有哪些方式呢课后我们查找一些资料下节课我们在一起研究。

其次课时一、导入新课1．提问通过上节课的学习知道了交流是什么。还记得吗说一说。

2．学生回复。

二、教授新课（一）学习交流的方式1．提问在科学探究中，人们通常有哪些不同的交流方式呢以小组为单位，把你们想到的全体交流方式列出来，越多越好，可以吗2．小组研讨（交流的方式）。

3．汇报（学生说教师板书，教师引导描述、议论、图画、书信）追问你在什么处境下使用的这种交流方式。（如说一种动物长什么样的时候用描述；

研究一个问题的时候用议论或辩论；

）4．大家看一看这么多的交流方式大家能不能给它归一下类啊5．汇报（板书口语和书面）。

6．师生共同小结通过我们方才的活动，我们察觉，在生活中要想交流，可以采取好多的方法。概括一下，可以分为两大类一类是用口头语言的方式举行交流，如描述、议论、电话、辩论等；

另一类是用书面语言的方式举行交流，如图表、海报、图画、书信、照片、模型等。

（二）针对“交流的方式”举行练习1．谈话，这么多的交流方式，我们都能很纯熟的运用吗它们有没有需要留神的事情呢下面我们就来练一练，开启书65页。

2．看看哪种交流方式是你的强项，给大家表示一下。

3．学生表示。（可以有书中以外的交流方式。引导模型、实物）4．大家说的很好，那在运用这些交流的方式时，有没有需要留神的呢5．小组议论汇报（描述切实，按照确定的依次；

议论细心、完整地表达自己的想法、虚心留神倾听；

）6．小结交流的方式好多不仅仅可以是口语和书面的，还可以有其他形式，譬如实物的或模型的等等。

三、稳定1．谈话在日常生活和学习中你们都应用过哪些交流方式在什么事情上2．学生斟酌（自己运用过的交流方式）。

3．汇报。

（1）当学习中展现困难的时候，用什么方式与老师举行交流（描述问题、询问）。

（2）在学习中与同学观法有分歧的时候，用什么方式举行交流（议论）。

（3）当自己的爸爸或妈妈出差到外地，用什么方式与他们举行交流（电话）。

（4）我们与聋哑人用什么方式举行交流（图画、手语）。

4．提问大家为什么用这些方式去交流5．汇报（便当，有效等）四、全课小结1．通过这节可的交流活动你学到了什么2．学生汇报（交流的方式有哪些、交流时理应留神哪些）3．教师小结交流时我们理应做到要专心倾听别人的发言