《学前心理学》课程标准

时:52课内实践学时:0观、本技能,初步学生对相关理论知识内容,教学过程体现理论联系加实使学生有机会把书本知识转化主动参与课堂教学的积极学习态排如下表。《学前儿童发展心理学》课程安排表建议建议学时序号项目工作任务理论实践123456789征记忆与想象的思维与言语的智力与创造力情绪与情感的气质与自我意识的发展人行为的发展游戏心理的发展1、学前儿童发展心理学研究的内容与意义;策略展中的价值24688644440000000000学展20与精神,诚实守信,有较程的教学内容与要求知知识素质要求技能要求考核评价要点1、理解学前儿童知识教育的产生与发2、掌握学前儿童教育的产展生与发展确学前儿童发展心理学学科心理学的相关方法础理论知识的掌内容与学习要求理学研究的内容与心理研究的理论与理发展的因素建议学时理实践论20考核对学前儿童3、掌握学习学前儿童发展发展心理学的基序号握发展年龄特征的基本概念2征展的年龄特征婴儿心理发展的主要特征展的主要特征2、掌握儿童心理发展的趋势与特征掌握学前儿童发展的年龄特征、心理特点与具体表3、明确遗传与环现境在胎儿生长发育中的影响,了解生命形成的基本考核对学前儿童发展的年龄特征403展知觉的概念与种类握学前儿童注意与感知觉发展的一般规律与1、考核对学前儿1、学会运用有效策略促进童注意力与感知学前儿童注意与感知觉的觉基本概念的掌发展握2、初步具备分析学前儿童2、考核运用正确注意与感知觉发展的规律的方法分析学前与特点,以及测评发展状儿童注意与感知况的能力觉的能力604的发展的发展象的概念与种类握学前儿童记忆与想象发展的一般规律与特点能运用有效策略促进学前儿童记忆与想象的发展,以及培养对学前儿童记忆与想象进行测评的能力童记忆与想象的基本理论知识的2、能运用有效策略促进学前儿童记忆与想象的发展,以及培养对学前儿童记忆与想象进行测评的能力80童思维与言语概5的发展的发展语的概念与种类握学前儿童思维与言语发展的一般规律与特点1、能运用有效的策略促2、考核对学前儿进学前儿童思维与言语的童思维与言语发展规律与特点的2、学会分析学前儿童思了解80维与言语发展的规律与特3、考核对学前儿点童思维与言语发3、初步具备测评学前儿童展的规律与特点思维与言语发展的状况的分析能力,以及测评学前儿童思维与言语发展的状况的能力6展的发展发展造力的含义,了解智力的结构理论握学前儿童智力与创造力发展的特点、了解影响学前儿童创造力发展前儿童智力与创造力的发展与创造力发展的特点,以及评测学前儿童智力与创造力发展的状况童智力与创造力基本理论知识的2、考核分析学前儿童智力与创造力发展的特点,以及评测学前儿童智力与创造力发展的状况的能力80童教学情绪情感基本理论知识的789情感的发展情绪情感发展的发展发展关系的发展行为的发展1、理解情绪与情感的概念,了解情1、学会运用有效策略促进2、考核运用有效绪情感状况的种学前儿童情绪情感的发展策略促进学前儿类2、学会分析学前儿童情绪童情绪情感的发情感发展的特点,测评学展握学前儿童情绪情感的发生情绪情感的发生3、考核分析学前与发展特点况儿童情绪情感发学前儿童情绪情感发展的状况的童气质与自我意气质与自我意识气质与自我意识1、能根据学前儿童气质的识基本理论知识结构点进行教育2、掌握学前儿童2、掌握分析学前儿童气质儿童气质与自我与自我意识的发展特点,以及测评学前儿童气质与与自我意识的发展特点,以及测评学前儿童气质与气质与自我意识发展的特点童气质与自我意识发展的状况的1、理解社会性等1、能运用相关知识分析学1、考核对学前儿相关性概念前儿童人际关系与社会行童的人际关系与为的表现社会行为基本理2、掌握学前儿童人际关系与社会2、能初步评价学前儿童人论知识的掌握行为发展的特点际关系与社会行为发展的2、考核分析学前与影响因素状况儿童人际关系与3、学会运用促进学前儿童社会行为发展的考444000展展述的价值心理的发展心理的概述核运用促进学儿童人际关系与社会行为发展的策略的能力童游戏基本理论知识的掌握作用理发展的价值理论分析学前儿2、掌握学前儿童游戏心理的发展2、初步具备在游戏中评价童游戏对儿童的阶段与趋势阶段与趋势学前儿童心理发展的能力3、考核分析在游戏中儿童心理发展变化的能力前儿童学习的方1、掌握学前儿童学习的内童学习与学习心与途径式与心理含与途径2、掌握学前儿童2、初步了解学习困难(多学习的心理特点动症)儿童的表现与检测理基本知识的掌握2、考核对学前儿童学习方式与心理特点的掌握4200造宽松民主与谐的教学氛围的指导2.考核评价表评评价标准按课程标准要求掌握的知识点;运用知识完成书面作业;运用知识分析与解决问题能运用所学理论分析理论联系实际,能够考核方式小组互评教师评定成绩期中考试期末考试设计学习态度与动手能力评分权重555评价依据个人作业课堂笔记课堂练习模块测验课堂练习项测验评价要素基本知识基本技能实践教笔试设设计与组织学前儿童动遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成准备学、小组活动协调与谐、协作教师教学管理、做好教室值日工作、按要求做课前准备与课后整理有自主学习计划、再作业练习中能提出问题与见解、对教学或议、积极参与小组活动方案设计顶岗实习结设计答辩课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记动记录、自评及互同学及教师观察个人作业、自主学个人口头或书面提议学实验报告顶岗实习小组自评教师评定小组自评教师评定小组自评教师评定555沟通协作创新精神质注意:。评价体系要体现主主体地位;要体现各结合的方式,注重注过程,使对学习过程与结;注意处理教考书:版社,