生物膜的流动镶嵌模型教案_第1页
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第四章第二节生物膜的流动镶嵌模型“生物膜的流动镶嵌模型”一节是人教版《必修1分子与细胞》第四章《细胞知识有一定的联系，并对第三节学习“物质跨膜运，这节的内容安排很合理，对整个章节的知识起到和生物膜的流动镶嵌模型的基本内容两导地位和学生的主体地位，引导学生观察宛如亲历科学家探索科学的历程，切身感情和兴趣，自然地接受流动镶嵌模型的理①简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容②举例说明生物膜具有的流动性特点③通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律2过程与方法①分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设②发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构3情感、态度与价值观①使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点②培养学生严谨的推理和大胆想象能力①对生物膜结构的探索历程②生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容2教学难点，如何体现结构与功能相适应的观点的科学家图片及实验图片媒体演示课件对比归纳、联系实例等方法，配以多媒六、课时安排2课时教学过程教师组织与引导学生活动目标达成.呢与外(1)早期对生物膜结构模的探究是么 (2)最初认识到细胞膜是由脂质组成么方法” (3)在推理分析得出结论后，还有必吗归纳小结欧文顿的实验，从欧文顿的 (1)、(2)题 (3)分子在下列情况中的排列方式(从磷脂结构分析)1.平铺于水面上(空气—水界面)解“假说”是解 (1)在建立生物膜模型的过程中， (2)在建立生物膜模型的过程中，并描述为“三层静态统一结构”解点二、流动小科学家行动：请同学学生思考，在纸上画图表示。(用解解容[师生合作]绘制生物膜的概念图[绘图]绘制细胞膜的亚显微结构[课外延伸][兴趣1]搜索科学家对生物膜研表铁再相垂直的方向打上两组孔(每组两个孔)。每一个盒子都这样做。用较两这同子以的工可可用磷们生合作]肠吸收细研[成果展示]穿上两根“细铜线”，模拟磷脂分子(纽扣模拟磷脂分子的头部，细铜线模拟磷脂分子的尾部)；用“废旧塑料泡沫”剪成不同圆球形，模拟蛋白质分子。模拟磷脂分子(乒乓球模拟磷脂分子的头“流动镶嵌“兴趣1”可培养学生对问题的科学思维方法和探究精神，帮助学生提高对信运用度，发展学生的信息素“兴趣2”可加深对生物膜流动镶嵌模型基本和理解，同学生的创新意识和创新精6．课堂小结7．练习巩固物质对植物细胞进行上万次的通透膜是由脂质组末初胞膜的2倍细胞膜中脂质为连续的两层生物膜为三层静态统一结构蛋细胞膜具有流尼克森提出流动镶嵌模型提出假说实验验证提出假说实验验证……建构模型……

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