四年级语文下册第七单元27麋鹿教案2语文版

《麋鹿》教课方案一、教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解“放养与饲养”、“陆续与接踵”等词语的细微差异。2、理解课文内容，领会保护野生动物的重要性，加强保护野生动物的意识。二、教课内容剖析：麋鹿一课属说明文范围，它介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇经历，表现了国家对保护野生动物的意识。课文语言简短，条理清楚，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情味，极易激发学生的阅读兴趣。依据《语文课程标准》“阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法”的要求，让学生在频频阅读中，理解文章重点，掌握课文内容，进而加深理解，有所感悟。加强学生的环保意识，认识文章如何有条理地介绍知识，理解基本说明方法。三、教课重点、难点：1、理解“放养与饲养”、“陆续与接踵”等词语的细微差异。2、理解课文内容，领会保护野生动物的重要性，加强保护野生动物的意识。四、教法和学法：本课采纳网络环境下教课，以学生自主学习为主要教课方式。上课时学生在老师发引导下依据教材与网络资源进行自学、沟通、学习，达到知识的稳固与深入。学生们经过网络论坛自由自在地表达自己的见解，真挚地沟通自己的思想，促使了学生间的相互沟通合作，沟通的气氛特别浓重。经过展现与沟通，学生挣脱自我中心的思想偏向，反省自己的学习过程；经过沟通与分享，学生不停完美自己的认知策略，能收到意想不到的成效，也有益于学生研究的成功。五、教课策略及教法设计（一）、复习生活环境，导入新课。1、经过上节课的学习，知道课文主要给我们介绍了麋鹿哪些方面的知识？2、教师依据学生的回答板书：（外形、生活习惯、传奇经历、生活环境。）3、麋鹿的生活环境有什么特色？（指名学生朗诵句子，找出重点的词语。）（二）、认识外形、生活特色：1、麋鹿的外形有什么特色？学生自学课文，从书中找找描绘麋鹿外形和生活习惯的句子，领会一下麋鹿的外形奇异在什么地方？再感觉一下麋鹿的外形与生活习惯有什么特色？还能够点击网络资料看看，领会领会麋鹿的外形与生活习惯的特色。2、教师发问：你找到了哪些生活习惯的句子？指名学生读出句子。并指名学生谈谈从句子中领会到的内容。并要修业生用一个词语归纳出麋鹿的生活习惯，3、沟通完书籍上认识的知识后，再指导学生谈谈从网络上认识的资料，要修业生用自己的话归纳，既让学生认识麋鹿更多的知识，也能够让学生认识更多的学习门路。（三）认识传奇经历麋鹿的经历传奇在什么哪儿？请学生从书籍中找出相关的词语，进行议论。主要要求学生自学，并从书籍语句中找出重点词语，再用这些重点的词语归纳麋鹿的传奇经历。学完书籍语句后，指导学生读读网上拓展三（对于课外相关麋鹿经历的资料。）再指导学生谈谈你从网络资源中认识到的相关资料，也为了培育学生的归纳与讲解的能力。（四）总结课文经过这节课的学习，你知道了什么？发问后不要学生急着回答，而是一改常态让学生翻开网上博客，上传自己的感想，这样同学之间就有相互学习的时机，差点的学生也能清楚地理解其余学生的想法供自己学习。六、教课过程与剖析一、复习导入：1、经过上节课的学习，知道课文主要给我们介绍了麋鹿哪些方面的知识？2、教师依据学生的回答板书：外形、生活习惯、传奇经历、生活环境。3、麋鹿的生活环境有什么特色？4、从哪儿能够看出它环境的舒坦？二、认识外形、生活特色：1、麋鹿的外形有什么特色？2、自学课文，从书中找找描绘麋鹿外形和生活习惯的句子，领会一下麋鹿的外形奇异在什么地方？再感觉一下麋鹿的外形与生活习惯有什么特色？3、指导沟通：（1）、麋鹿的外形奇异在什么地方？（学生读出句子，找出重点的词语说明麋鹿外形的奇异。）角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴：它集中了四种动物的特色。体重250千克左右：体重重角型各枝尖指向后方：唯一无二尾巴是鹿科动物中最长的：长尾巴来。蹄子宽大毛色变化2）、你找到了哪些生活习惯的句子？指名学生读出句子。你从中领会到了什么？指名学生谈谈领会。3）、用一个词语归纳它的生活习惯，你感觉应当是什么？独出心裁、教师板书4）、你从网上认识到什么知识？三、认识传奇经历1、麋鹿的经历有什么特色？充满传奇色彩2、“奇“在什么哪儿？从书籍中找找相关的词语。3、沟通：你从哪儿看出它的经历传奇？4、读读网上拓展三你从中认识到什么？用一句话表达四、总结课文1、经过这节课的学习，你知道了什么？2、翻开网上博客，上传。3、指名沟通。（七）、板书设计：17、麋鹿生活环境舒坦外形特色奇异生活习惯独出心