“双减”背景下农村小学低年级数学趣味性作业的设计与实施研究

李正花兰州新区第六小学730311摘要：数学作业是日常教学的延续和补充，不仅可对课堂教学进行有效反馈，也可对学生的学习效果进行检验。而在以往的作业设计中存在形式单一枯燥；作业设计忽视学生的主体性，客观性太强；忽视学生能力发展，过多注重知识掌握；忽视作业质量的优劣，过多考虑作业量的多少作业设计带来了更大更多的挑战。如何在减轻学生学业负担的基础上使学生的数学综合素质和数学能力得到提高是老师们要去考虑的重要问题。文章对“双减”背景下小学数学趣味性作业设计策略进行阐述,旨在把兴趣作为内在激素提升数学作业设计质量，使学生在愉悦的氛围中积极主动地完成作业从而得关键词：农村小学；低年级学生；趣味性作业2021年7月24日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中的主要内容之一就是全面压减作业总量和时长，减轻过重作业负担。而过多和过重的作业背后必然存在着一些重复或不必要的劳动，这就需要教师们去思考如何改进和优化作业。并且作业这一环节一直都是教育领域所关注的重点。对学生来讲，作业是近段时间知识的回顾和检验。对学校而言，作业是教育质量的衡量和监测。对家长而言，作业是他们对学校教育的关注。尽管有着近几年党中央、国务院的决策部署以及各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担的工作，但小学生负担太重问题还是没有得到根本解决。近些年，我国农村教育质量成为关注的焦点。尽管国家和党对农村优先倾斜政策、加强扶持力度、努力地缩小城乡差距。但是，主观我国目前的教育国情，想根本的解决我国城乡教育均衡问题还任重而道远。随着“双减”政策的逐步实施与深入，许多农村学校也已基本完成了对“双减”政策的了解。但在轰轰烈烈实施“双减”政策的同时，作业优化能否在短时间内得到解决?教师又如何从曾经的“题海战术”转变为“减负提质”?因此，以作业为突破口，发现存在的问题，通过分析寻找策略，以便更好地提升农村的教育质量。(一)农村小学低年级数学作业内容和形式上的安排不合理首先，数学作业缺乏实用性。农村教育小学低年级学生学习数学，教师在进行课堂学习布置作业时(二)作业类型“单一化”(三)作业评价“唯分论”(四)作业质量“待提升”“合理调控作业结构，提高作业设计质量”,这就要求教师们多思考作业“质”与“量”的关系，减“到减少“机械、重复”作业的同时又不能遗漏了对“重难点、易错点”的包含。(一)立足教材，联系生活实际数学作业最重要的内容应该反映出学生在本课中应该掌握的教材和知识点，否则教师不能及时知道学生是否掌握了本课中应该掌握的知识，从而无法判断课程的教学目标有没有达成。除此之外，课堂作业的相应内容应该要密切联系学生的日常生活，能灵活运用学习到的知识是教育的直接目的。可以充分利用农村的乡土文化资源这个优势。农村小学教育应当要联系农村的日常生活与现实状况，例如运用玉米、土豆等农作物开展基础的数学运算，将这些学生日常能看得到、摸得清、经常接触的日常生活信息相结合。学生在课堂中学习到的知识要与多样的社会实践相联系才能够转化得来终觉浅，绝知此事要躬行”,争取在提高数学能力的同时，逐步培养学生运用数学知识和数学思维解(二)趣味作业，培养数学兴趣小学低年级学生的心理特征是好奇心、活泼、好玩。因此，教师在设定数学教室课题时，有必要充分考虑孩子的心理特征，选择适合小学低年级学生的心理特征的课题。可以从新的练习形式、新的提问种类、新的要求角度出发，可以避免过时、严格、单调、反复的练习指导模式，使数学课堂的练习形式保持新颖、充满活力的有趣。让学生当练习小老师，设计纠正错误题；让学生做小医生，设计判断正误题；让学生做小评委，设计操作实验题，尽量动员学生的各个感官参与练习。另外，我们还可以根据学生的学习和生活经历来设计一些有趣的数学练习，如猜一猜、讲一讲、试一试、比一比等各种小比赛。通过这种具有趣味性和竞赛性的练习，既能引起学生做练习的兴趣，培养提高学生的思维能力，又能取得一个满意的练习学习效果，使学生处在愉悦、欢快的氛围中完成自己练习，在生动形象具体的情境中理解和认识到了数学文化知识教育，提高学生自己的计算能力和学习兴趣。(三)推广多元评价机制如果教师仍以“成绩”作为评价学生唯一的标准，不仅受伤的是孩子，作业优化设计的想法也一文不值，不少教师的积极性最后将消磨殆尽。所以，教师需要以“全面育人”为标准去评价学生的优异。成绩不是唯一的评价方式，还需考虑德育、体育、美育、劳育，以多元化的方式去评价学生优异。比如有的学生擅长画画，教师在设计作业时可以结合手抄报的方式去思考。或者说，作业字写的漂亮的学生可以相应的加分，相反字写的潦草的就扣分，班级里教师尽量去设计并完善一套或几套评分机制。比如体育方面，可以设计一张体育竟赛评分表，体育课、体育活动、运动会上表现良好出色的学生相应加分。劳动方面，教师也可以设计另一种加减评分表，小组、班级扫除做的好的就相应加分，