小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示曹冲称象_第1页
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文档简介

曹冲称象学习目标：1.熟读课文，了解曹冲称象过程。2,通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。重难点：1、曹冲想出称象办法的原因。2、自己还能想出什么办法来称象。第二课时一、趣味导入出示司马光砸缸的图片，引导学生遇到事情要勤思考、动脑筋，从而导入本课。二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）1、复习易错词语曹冲称象官员四根柱子议论多重秤杆砍树画线为止重量2、听范读，边听边思考本文讲了一件什么事？本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。3、自由朗读课文，思考：这头大象是什么样子的呢？用''一〃画出描写大象的句子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。〃像……像……〃这两个比喻句，把大象的高大写得既生动又形象。拓展：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像，鼻子像O

3、读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？用〃一〃画出来。官员们是怎样说的呢？学生汇报，师适时板书：官员砍大树造大秤4、思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？师引导：那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。（学着摇了一下头）这叫直摇头吗?谁再做做看？“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢？过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢？请大家用“——”画出表示曹冲做法的语句。三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。1、课文用几句话来讲曹冲的办法呢？（四句）也就是四个步骤，现在我们把这四步总结出来:板演：赶象（上船）沿水（画线）象下（装石）称出（重量）思考：往船上装石头时,为什么要将石头装到船下沉到画线的地方为止?板演：赶象（上船）沿水（画线）象下（装石）称出（重量）思考：往船上装石头时,为什么要将石头装到船下沉到画线的地方为止?因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。师：我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用：2、提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“果然”一词什么意思？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？适时板书：以船代秤四、扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）1、学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。（设计意图：这样的设计激发了学生积极参与，大胆想像，鼓励创新思维，培养创新精神。）五、小结现在看来，依靠科技无穷的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪明的孩子。板书设计：曹冲

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