小学五年级英语质量监测分析报告

小学五年级英语质量监测分析报告这次质量监测全班42名学生参加测试，不及格的有16人，60-69分的有7人，70-79分的有10人，80-89分的有7人，90分以上的有2人，及格率为61.9%,优秀率为21.4%o一、试卷内容分析本次期末质量监测的范围为英语1-10单元的内容，共八大题，包含了单词正确书写与拼写、单词类别区分、补全句子、单项选择、句子排序、连词成句以及阅读理解。卷子整体难易程度适中，比较客观、科学、全面地考察了上学期学生的学习情况。（一）词汇方面在本张试卷中第一至三题为词汇题，考察学生词汇的掌握情况，涉及书写、拼写、词义辨析，具体分析如下：1.90%的学生对单词的、常用短语掌握较好，如第一题正确书写单词、短语和句子，注意单词的大小写以及标点符号,学生能正确工整地写出来，但有少数学生在书写时没有注意标点符号，也有马虎大意抄写时少字母的情况。.在第二题中考察学生的词汇拼写，将倒序的单词恢复正常，并写在四线格上。85%的学生能够较准确地做出翻译并正确拼写，有10%的学生拼写出现错误，5%的学生没有按照要求四线三格的要求规范书写。.第三题根据每组单词的类别，写出任意一个同类单词,这题是考察学生对于单词的类别的区分，有70%的学生能够辨析词义，较准确地书写出来，有30%的学生出现个别小题不会辨析或者想不出同类单词的情况。（二）句子方面在本张试卷中第四至七题为句子题，考察学生英语句型对话的掌握情况，涉及根据图片补全句子、选择、排序、连词成句，具体分析如下：.第四题根据图片提示补全句子中，涉及句型和第三人称单数等知识点。班级学生72%的学生能正确填入，但有28%的学生对于有些小题的填写出现错误。例如第一小题给出的图片是火车，在补全句子中需要填入介词短语bytrain；在第二小题中给的图片是小男孩想成为一名警察，不仅要填上policeman这个单词，还要考察第三人称单数的形式wants,,有些同学没有填写正确；在第三小题，图片给出的是女教师，这个不仅要考察填入she还要注意是首字母，需要大写的形式，有些同学没有认真看题，首字母没有大写。.第五题单项选择中出错的较少，大多数学生能够选出正确答案，但有2道小题出错率较高。单项选择的第6小题Sandyisa.Shelikesstories.这道题第一个空出错不多，只需填入职业一一作家writer,但在第二空出错较多，这个空需要考察like的语法知识点，likedoingsomething或liketodosomethingo一些同学没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的理解能力和句子结构的认识很不到位。.第六题句子排序正确率高，考察涉及的是生活日常对话，学生做的较好，这次的排序题课本上出现的频率高，而且日常生活都能用到，一问一答形式也比较简单，学生都能排出正确顺序，但也有少数同学粗心马虎，没有进行比较排列而导致失分。.第七题连词成句，涉及内容多为课本原话多，有75%的学生连词正确，四线三格书写规范。但有25%的学生由于粗心大意，首字母没有大写，标点符号忘记带上，四线三格书写不规范，其中还有少数学生连词成句错误，句子没有掌握。（三）阅读方面本张试卷给了两篇小短文的阅读，阅读内容比较简单,内容贴近课文，学生基本上都能做得对，整体看来阅读理解学生掌握的还是不错的，但也有少数学生没有认真阅读和比较、检查而导致了失分。二、分析原因从本次试卷的答题情况以及得分情况，再结合网课情况和作业情况来看，学生的基础知识掌握的牢固程度不够，一部分学生单词和短语的记忆不牢固，而且综合运用语言能力较差，表现在补全对话的句子结构辨析上，部分学生对课本内容熟悉程度不够，也有一些学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改。从得分情况看，学生之间成绩存在明显差异，在各方面、各层次都存在着不均衡现象，出现两极分化。三、改进的措施通过以上分析反映出现的问题，在以后的教学中需要通过以下方法来提升：L加强学生基础知识的掌握，例如单词及短语的记忆，对课本内容的熟悉，原文要读懂并融会贯通，运用在日常生活中。.培养学生的综合运用语言能力，使得学生有语段意识,阅读理解和词语、句子辨析能力提高。.培养学生的学习习惯，养