苏教版二年级下册课文 苏教版二年级下册语文第18课鸟岛课文

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《鸟岛》是二年级下册苏教版（语文）教材第18课，课文字里行间流露了对鸟岛的爱好。我为二年级师生整理了苏教版语文课文《鸟岛》资料，梦想大家有所收获!

苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》课文

青岛湖西部有一个叫"海西皮'的小岛，那就是有名中外的青海湖鸟岛。

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就不断从远方飞来。它们在这里筑巢安家，培育后代。

六月是鸟岛最喧嚷的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，四处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

来岛上游玩的人好多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，由于大家都知道鸟是人类的挚友。

苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》课文分析

全文共四个（自然）段。

第一自然段介绍鸟岛的（地理）位置和名称。

其次、三自然段写鸟岛的鸟。

第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。

文章条理领会，语句流畅，文字美好，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地表示了鸟岛的情景，可扶助学生理解课文内容。

苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》教学实录

一、回忆课文，整体感知

师：上节课我们学习了一些生字，你会吗?出示生字卡片，学生认读。

师：青海湖西部，有一个神秘的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却始终牵引着人们的目光。这个岛，就是鸟岛。上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么?(鸟多)

(板书：鸟多)，岛上的鸟到底

师：开启课本，（速读）课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟好多?

生：二三。

师：把话说完整好吗?

生:其次三自然段写了鸟岛的鸟好多。

师：好极了。这是一句完整的话了。

二.抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点

1.师：请大家自由读其次三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。

『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能展现画面吗?』

交流：

(1)师：想不想把读书的察觉说给大家听听?谁来读一读其次自然段?『学生读书』

生：我感觉"一群一群'说明鸟好多。

师：(板书)能不能概括讲讲你是怎么想的?

生：一群一群就是表示好多的意思。

师：你脑子里展现画面了吗?描述一下。

生：好多好多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的。

师：这么多的鸟，谁来读读?

(学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读?B。听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多?)

『课件演示：一群一群的鸟飞过来』

师：你看到了什么?

生：看到好多鸟犹如花瓣一样逐渐地从远处飘来，有的是很快，犹如被风吹过来了。

生：犹如排着整齐的队伍，鸟岛是个有着美好风景的地方，鸟儿们要在这儿停留下来。

师：鸟岛风景美观，吸引着鸟儿们快点降落呢。书上怎么写的?

生：一群群鸟儿不断从远方飞来。

(2)师：看图，知道什么是不断吗?

生：不断地飞来。

师：它们边飞边叫，犹如在说什么?

生：咱们加紧到那儿吧，不然都累坏了。

生：你好，挚友。你好挚友!原来我们犹如在这里相聚过呀!

师：恩，见到了熟悉的挚友。

生：哇，这儿真美呀!咱加紧降落吧!

生：加紧把鸟蛋孵在这美观的景象中，等我们的后代长大了也能赏识这美观的风景呢!

师：这是鸟妈妈们之间亲切的交流。让我们把鸟儿们迫不及待想降落的心情读出来吧!

『朗读』

(3)师：持续交流吧。你从哪个词中感受到鸟岛的鸟多?

生：我觉得"聚'和"喧嚷'都能感觉到鸟好多。

『板书：喧嚷聚』

师：选一个你热爱的讲给大家听听吧。

生：我想讲"聚'字。要是一只两只就没法说聚了，好多鸟才能叫聚。我感觉这是好多的意思。

生：一群侯鸟聚在岛上，另一些鸟没有在岛上这不能叫聚

师：也就是说大家从周围八方都赶到这里来，是这个意思吗?

生：是的。我还觉得"各种各样'也能说明鸟好多。就是大量种的鸟，假设不是好多鸟，就不会用各种各样来形容。

师：范读。你听出来了吗?是什么样的鸟呢?鸟岛上栖息着十几种活泼心爱的鸟类，来看看吧。

师生对话：鸟岛上的鸟有大的──(有小的)，有高的──(有低的)，有胖的──(有瘦的)，有黑的──(有白的)，有美丽的──(有难看的)(笑)

师：这么多的鸟，就叫做各种各样。谁再来读读，确定会读得更有味道的。

生：我从"挨'字上感觉到鸟好多的。在火车站，人们都是这样挤来挤去的，犹如胳膊都挨着胳膊，鸟儿就像人挤在一起说："我在这里下蛋，我在这里下蛋。'

师：从生活中找出好像的感觉来了!

生：还有"密密麻麻'，也能感到鸟好多，根本就数不清。

师：由于挨得近，看上去就密密麻麻的。留神，把（句子）读完整，是什么密密麻麻的?

生：鸟。

生：鸟窝

师：展现问题了。怎么才能弄领会呢?

生：再读一读课文。

师：好（手段）!就请你找出有关的句子读给大家听吧。

生：(读书)理应是鸟窝好多。

生：鸟窝多说明鸟更多。有些窝里不止一只小鸟呢!

师：有道理!鸟窝就是鸟的家，可能有两口之家，(学生接着说)三口之家

有感情地朗读。

生：我还觉得"四处"这个词能表达出鸟多。鸟蛋四处都是，一个蛋就是一只鸟啊!

生：鸟蛋随处都有，像沙滩上的沙子一样前面有，后面有，左边有

师：你说得可真概括!我的眼前已经看到这副画面了!

生：可以用一个词来说，"数不胜数'。

师：还有一致意思的词语吗?

生：不成计数。

生：不计其数。

师：积累词语的才干真棒!下课可以写在课文旁边。

生：我有一个问题，为什么鸟蛋的颜色还不一样啊?

生：我知道。是由于鸟的种类不同，前面说过了，是各种各样的鸟。

师：你会联系着前面的句子读书，大家都要向你学习!

三、体会鸟岛上的喧嚷景象

师：方才有位同学提出了"喧嚷'这个词能体会出鸟好多，除此之外，喧嚷还报告我们什么信息呢?

生：鸟岛上鸟好多，很乱。

师：怎么个乱法呢?我们来想象一下，鸟儿们在鸟岛上生活得怎么样呢?

生：生活得确定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，（唱歌）啊，吃饭啊，打牌啊就跟人一样(生大笑)

师：鸟儿们的（消遣）活动跟人的可不一样，但有一点是一样的：都玩得──生答：很欣喜。

生：鸟妈妈们还会教小鸟学飞，捉虫子，抓鱼。教它们一些生活的才干。

生：我有个问题，鸟那么多，岛上的食物会不会不够啊?小鸟们会挨饿吗?

师：这倒真是个问题。需要我们用课外学识来扶助解决了。

生：不同的鸟吃的东西不一样，所以不会没有食物的。

生：鸟岛断定有好多不同的（生物），要不然鸟就不会每年都来这里的。

师：(问方才那个学生)这样的回复你合意吗?(学生点头)

师：岛上的鸟儿过着自由自由的幸福生活，你仿佛听到了什么?

生：鸟儿招呼他挚友的叫声。

生：小鸟扑扇翅膀的声音。