第21课《古代诗歌五首：己亥杂诗》-部编版语文七年级下册

己亥杂诗（其五）龚自珍有关己亥年的解读：

中国传统纪年农历的干支纪年中一个循环的第36年称“己亥年”。这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的大清帝国行将没落；

这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；

这一年，龚自珍越位言事，力主改革时弊，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”；

这一年，龚自珍对清朝统治者大失所望,愤然辞官南下，回归故里，后又北上迎接家眷，在南北往返途中,将所见所闻、所思所想，写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》

走近龚自珍（1792--1841）:

号定庵，清代著名思想家、文学家，浙江仁和（今杭州）人。道光时（38岁）进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权，提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。龚自珍纪念馆高效预习:朗读诗歌己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。高效预习：了解诗意1.我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁思绪2.我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）3.落花纷纷，不是无情飘洒4.还要化作春泥培育出更多的新花。赏析:1、“浩荡离愁白日斜”是如何写“离愁”的？（首句的妙处）2、从表达方式的角度，赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”。3、请描述诗歌前两句所展现的情景。

4、赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。5、全诗体现了怎样的主旨？1.“浩荡离愁白日斜”是如何写“离愁”的？（首句的妙处）

“浩荡”指水势汹涌壮阔。用“浩荡”修饰“离愁”，生动形象地写出离愁的深广；“白日斜”运用环境描写，写出了夕阳西下，黑夜将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。2.从表达方式的角度，赏析“浩荡愁白日斜，吟鞭东指即天涯”。表达方式:抒情、记叙。既有“浩荡离愁”写出了诗人无边的离愁，又有“吟鞭东指”写出诗人策马扬鞭而归的喜悦，既有白日西斜，又有广阔天涯，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。3、请描述诗歌前两句所展现的情景。

我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡)。（1）请任选角度赏析。示例一：运用比喻，以“落红”自喻，表达了作者虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运，不忘报国之志的情感。示例二：诗人用移情于物的手法，借花落归根，化为春泥，表达了诗人虽辞官离京，却仍然关心着国家前途和命运，不忘报国之志的情感。原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。衍生意多指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。5、全诗体现了怎样的主旨？主旨：这首诗寓理于景，借物抒情，将抒情和议论结合起来，表达了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。以“落红”自比，表现了诗人虽脱离官场，却仍然关心着国家前途和命运，不忘报国之志的情感。2、诗歌写出了诗人哪些复杂的心境？①离别的愁绪。②回归的喜悦。③虽辞官离京，仍关心国家前途和命运，不忘报国之志。小结：此诗前两句写景：望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。后两句抒情：正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现作者以落红自比，将自己辞别京都比作落花辞别枝头，花落归根，