三年级语文上册语文园地三教案

第页共页三年级语文上册语文园地三教案三年级语文上册语文园地三教案三年级语文上册语文园地三教案1三年级语文上册语文园地三教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为5K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。三年级语文上册语文园地三教案2教学要求：1、知识与技能：进展口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：〔1〕在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。〔2〕在发现、研究中学习多音字、新生字。〔3〕在背诵中积累。〔4〕在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言才能。重难点、关键：1、进展口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目的：进展口语交际。教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时教学目的：完成习作。教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。二、引导写作1、请几个同学上台讲述。2、老师点评。三、写作第三课时教学目的：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不答复，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、学习新生字。四、作业：背诵古诗三年级语文上册语文园地三教案3教学目的1．培养学生的观察才能、自主探究和发现的才能。2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3．以“秋天”为主题展开语文理论活动，培养学生的口语交际才能和写话才能。教学重点：口语交际〔学生开口说〕教学难点：习作〔学生动笔写〕教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3．词语卡片。教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的答复出示相应的图画或挂图〔可以是前面课文的挂图，也可生画的〕。师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描绘自己在秋天做事时快乐的心情。2．拓展思路，展开话题。a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。b、详细说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：〔1〕把做的事儿说清楚。〔2〕说出自己的快乐。〔3〕可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3．讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。c、师生评选最正确学生。4．学习小结，指导理论。小结学生交际的情况〔以肯定为主的缺乏，以指导学生生活理论。5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。教学后记：这节课我主要是培养学生的观察才能、自主探究和发现的才能。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。三年级语文上册语文园地三教案4教学目的1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流想。2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背，搜集积累名人名言。5.读成语故事，理解故事内容。教学重难点1.口语交际2.习作练习课前准备搜集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学课时4课时教学过程第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1.调整座位，各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4.各小组内学生试讲、老师巡视。二、全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”，老师颁奖。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。三、畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联络自身和现实情况发表感想。2.学生畅谈感想。3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭刻在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作.指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长考虑，或老实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱考虑，擅长提出问题宋庆龄老实守信，容许别人的事坚决做到2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得别人学习的事。3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2.学生动笔写草稿，老师巡视。四、修改誊写1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2.师生共同评议。3.针对已发现的问题修改自己的习作。4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5.写完后找时机把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作.讲评一、读文猜人1.老师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。2.议一议，为什么该同学没说知名字而我们也能猜出习作写的是谁？3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？引导学生明确，要理解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。二、再读欣赏1.请以其别人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2.老师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发现1.轻轻读读此题中的三个句子，互相比拟，这些句子有何异同。2.出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。b.学生交流发现，老师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的局部都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这局部内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1.我们读了不少的名人故事，理解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光辉，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读交流。老师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.齐读稳固。7.交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，理解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3.指名朗读，师生共同正音正句。4.各自再读。5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，互相学习、指正。6.理解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。三年级语文上册语文园地三教案5教学目的1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。4．读“认”，发现和运用识字方法。5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗。教学难点口语交际和习作。教学准备课件教学安排：4课时第一课时教学目的：完成口语交际，进步语言表达才能。教学过程：口语交际我们的课余生活1．通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己伴随学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；3．全班交流。每组推选一位优秀代表进展全班交流。4．共同评议。a.就刚刚几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活方案安排得满，谁的课余生活工程记录得多？老师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的方案安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案安排得实在可行，课余生活方案中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深化，收获丰富、感受深化、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈理解了别人的课余生活之后自己的打算。课后记：三年级语文上册语文园地三教案6教学目的：1.通过“读读认认”，认识7个生字。2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3.学习在生活中积累谚语。4.通过阅读或其他途径，理解更多科学创造和发现的故事。5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学时间：4课时第一课时教学目的：1.进展口语交际，训练学生的口语交际才能。2.将看到的事物写成。教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。四、小组派代表汇报，师生评议。五、建议将观察到的事物写成。1.出示一、两那么，指导格式。2.口头，看看如何将观察到的事物写的详细。3.试着将写下来，老师巡视指导。六、作业继续写观察。第二课时教学目的：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。教学过程：一、老师简述本周的根本情况。1.格式正确与否。2.观察的事物及发现是否有新意。3.表达是否较完好。二、对典型作品进展评议1.出示佳作。·生读。·生评。·齐读。2、比拟差的。·生自由读。·生评。·生改。三、根据所学知识在学习小组内评改作品。四、修改并抄正自己的。五、作业抄写改后的。第三课时教学目的：通过课外阅读和查找资料，理解更多科学创造和发现的故事，激发学生的创新才能。教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由读，汇报带点字的特点。4.指导识记这些字。5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。6.进展课堂练习稳固。二、完成“日积月累”1.出示小黑板。2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。5.试着背诵顺口溜。6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。7.出示人体挂图。8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。9.指导看图读、记名称。10.指导识记生字。11.指导书写。三、作业1.抄写“我的发现”词语。2.背顺口溜。第四课时教学目的：通过课外阅读和查找资料，理解更多科学创造和发现的故事，激发学生的创新才能。教学过程：一、复习导入指名读背顺口溜。二、谈话许多伟大的创造和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！三、板书：观察与创造四、展示资料五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。六、古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，理解更多科学家和创造发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真考虑的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！三年级语文上册语文园地三教案7第一课时学习目的：1、培养学生的交流意识。2、启发学生擅长发现别人的长处，通过详细的事情，真诚地夸奖别人。3、进步口语交际才能。教学重难点：启发学生擅长发现别人的长处教学过程：①谈话引题。老师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进展夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。②讨论明法。引导学生联络前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。③分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用详细的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。④全班交流。⑤填写“成长卡”。成长卡上分四栏：“老师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。第二课时学习目的：①能发现ABB式词语重叠局部的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。②读背《三字经》节选，大致理解意思。③培养学生的积累才能。教学过程：我的发现①出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。②指名读词语，纠正读音。③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。⑤拓展积累。读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。②指名试读。③老师根据学生读的情况进展范读和指导。④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。第三课时学习目的：1、培养学生良好的学习习惯。2、能积累成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。3、培养学生的学习才能。教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。教学过程：读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。③分类记忆这些词语。兴趣语文〔猜字谜〕①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？〔是“口”字〕②说一说，你是怎么想出来的？③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。⑤交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。三年级语文上册语文园地三教案8教学目的1．以“保护环境”为主题展开综合性理论活动，培养调查、访问、查找资料的才能，探究才能，口语交际才能和写作才能，树立保护环境的意识。2．培养学生的观察才能和发现才能，加强比照喻句的认识。3．积累反义词。4．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。第一课时口语交际1．导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美妙的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？2．交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进展汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？理解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？3．讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条实在可行的详细建议。各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。习作1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚刚的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己理解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查理解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。2．学生自由写作，老师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新颖感的语句，鼓励学生有创意的表达。3．交换习作，互相修改，老师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。第二课时我的发现1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2．发现了什么？第二句话好在哪里？3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？日积月累读读认认：1．学生自渎，借助拼音读准生字。2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。3．拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。读读背背：1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。2．采取多种形式读古诗句。3．采取多种形式背古诗句。展示台：安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进展交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进展奖励。三年级语文上册语文园地三教案9一、我的发现1、自己把全部词语读一读；2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。二、日积月累读读背背1、观察，下面的图片，都是什么？〔邮票〕你发现这些邮票有什么特点？〔动物〕2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？〔老师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很快乐，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。如今还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的.老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，快乐得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。5、读一读，看谁能记下来。三、读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，注意给它们区分和组词。3、老师检查第二课时口语交际和展示台一、交流展示搜集和理解的中化传统文化〔展示台〕完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。二、口语交流1、各组小朋友在自己的组里，把你搜集的资料讲给同学们听一听；2、各组交流3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。4、小组代表汇报，不完好的小组成员可以补充。5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。第三课时习作评改〔略〕三年级语文上册语文园地三教案10第一课时学习目的1．交流自己前一阶段的课余生活。2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。培养学生的口语交际才能。教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。教学过程：1．通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己伴随学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……全班交流。每组推选一位优秀代表进展全班交流。3．共同评议。a.就刚刚几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活方案安排得满，谁的课余生活工程记录得多？老师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的方案安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁