让学生的笔尖灵动起来

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摘要：写作是让学生对生活举行斟酌，让其表达自己的真实情感。在小学语文作文教学中，实施有效的教学措施可以加强学生作文素材的积累，培养学生良好的阅读习惯和语言感知才能，从而达成促进学生学习和成长的目的。本文特对如何实施小学语文作文教学策略举行了研究，望为宏大教导工们供给一份参考。

小学语文；作文教学；策略研究

在小学语文中，写作是一项重要的根基学识。作文才能的提高，不仅可带动学生的学习劳绩和学习积极性，还可以对学生的语言水平举行显著提升。在现阶段中，片面教师仍停留在传统教学模式上，未了解到开展语文作文教学的意义。随着新课改进展的不断深入，教师应开展高效作文课堂，在教学内容根基上，引导学生学习写作技巧，以此积累学生的学习写作学识和素材，提高学生的语言综合水平和素养。

一、结合实践命题，加强素材积累

由于小学生在写作时，还不会运用丰富的、绮丽的辞藻，因而，语文教师在出作文命题时，需布置符合学生实践生活的题目，让学生能够在生活中查看到写作素材，从而举行写作。教师不要选择虚拟和夸诞的题目，由于学生在写作时缺乏实践，为了完成作业会胡编乱造，不仅会让学生流失写作兴趣，对于学生的学习也是百害无一利。

例如，在指导学生学习《父亲和鸟》这一课后，教师可以布置一篇有关家人和小动物的文章，让学生自拟题目举行写作，也可以布置如《一件好玩的事》这种类似的题目作文，让学生能够运用实际生活案例举行写作，这类作文可以有效激发学生的写作乐趣。在课后时间，教师也可以组织一些如博物馆、嬉戏、秋游等集体拓展活动，不但可以让学生在实际生活中查看事物，表达自己的真实感受，加强学生写作素材的积累，提高学生的写作和斟酌才能，还可以拉近学生与教师之间的距离，让教学空气更为融洽。

二、运用仿写教学，提高写作才能

为了提高学生的写作才能，在作文教学中，引导学生对课内或课外文章举行仿写具有积极的作用。学生学会仿写，对于学生的语言才能具有良好的促进作用。仿写不同于抄袭，仿写是通过改造别人的语句框架，来表达自己的写作内容和思想，而抄袭是未经斟酌的抄写。仿写可以对学生的模仿才能举行培养，让学生将自己的感悟以更美好的语句和形式呈现出来，能够对学生的语言素养举行显著提升。

譬如，在指导学生学习《秋天的雨》这一课时，文中有这样一段：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的清凉。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋……”这段句子运用了比喻、拟人等修辞手法，写得生动而形象，促使学生加强对仿写的练习和运用，不僅可以对学生的想象力举行充分激发，还可以对学生的写作技巧举行训练，从而对学生的写作积极性和写作才能举行有效促进。引导学生举行仿写，除了对句式举行模仿教学以外，还应让学生对一些质量佳的文章的布局规划以及写作特点举行模仿，并且引导学生在模仿中要不断运用自己的想象力举行创新，将仿写出来的文章赋予自己的写作作风，从而促使学生对仿写的精华举行掌管。

三、促进课外阅读，开阔学生视野

在提高写作才能、开阔学生视野上，引导学生阅读课外读物是一种不错的教学方法。由于课内文章具有确定的局限性，无法得志学生的阅读求知欲，因而在教学过程中，教师引导学生阅读课外读物具有必要性。优秀的课外读物能够对学生的文学学识举行积累，促使学生正确的价值观和人生观的建立。

例如，教师可以定期设立阅读课，供给一些优秀的课外读物，为学生营造良好的阅读气氛，促进其阅读习惯的培养；可以让学生摘抄自己阅读过的优秀句子、诗词和文章，并在早读课的时候举行朗读，可以加强学生对写作学识的稳定。还可以要求学生每周阅读几篇文章，并上交阅读日记，从而促使学生举行课外阅读，促进其阅读量的提升。长此以往，不仅可以对学生的写作思维举行激发，对学生的写作素材举行积累，还可以达成开阔学生视野的目的。

四、引导学生斟酌，提升思维才能

小学语文教材内的每篇文章都是精华之髓，无论是文笔还是语言布局或文学思想都为上佳。假使能够引导学生对教材文章举行斟酌，并使其学习文章的文笔以及布局，不仅会对学生的思维才能举行有效促进，还有利于学生文学素养的提高。

譬如，《我不能失信》这一篇文章是通过陈述宋庆龄遵守挚友商定的故事，来指导学生做人做事需忠诚守信。在学生以后的写作过程中，假设有涉及到守信做人这一类思想的作文命题时，教师就可利用课本上宋庆龄的范例对学生举行指导，促使学生对文章的布局、写作方法以及文章所表达的思想举行学习，在写作中运用课本上的学识，做到真正的学以致用。这样不仅可以对学生的思维才能举行提升，还可以引导学生树立正确的人生观，进展优良的道德品质，从而促进学生的全方面进展。

五、结语

在小学语文作文教学过程中，教师应施以有效的教学措施，在实践生活的根基上，设置作文命题，引发