小学信息技术-修饰多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思

第4课修饰多媒体报告教学目标：1、知识与能力目标能够熟练掌握插入艺术字及来自文件中的图片，并能合理地修饰文字。创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。2、过程与方法通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师引导、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。3、情感态度与价值观在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养。教学重点与难点：重点：插入来自文件的图片难点：运用审美的观点修饰演示文稿，提高表达的效果。教学过程：一、情景导入这节课首先请同学们来当评委，看看这两张幻灯片哪张最漂亮，请同学们仔细观察（演一张未修饰的幻灯片和一张修饰过的幻灯片）。你知道这一张幻灯片为什么这么漂亮吗？它是经过修饰的。那么今天我们就来学习第4课修饰多媒体报告。你能设置出这么漂亮的效果吗？下面村长要布置第一个任务了，那就是修饰文字。（出示任务一）二、任务驱动任务一：修饰文字师：其实在Word中我们已经学习过如何修饰文字了，和在幻灯片中的操作大体相同，请同学们根据任务上的步骤，将多媒体报告“节日”中第一张幻灯片的文字修饰一下。学生自主完成操作，教师巡回指导。学生演示讲解，教师小结。任务二：插入艺术字我们除了对文字进行字体、字号等修饰外，还可以插入一种特殊的文字——艺术字，有了它，幻灯片可以变得更漂亮。所以同学们村长布置的第二个任务就来了（出示任务二）。根据任务卡的步骤，将第一张幻灯片中“节日”两个字设置成为艺术字。学生完成操作，教师巡回指导。学生演示、讲解，教师小结。任务三：插入来自文件中的图片除了插入艺术字，我们还可以插入图片来修饰幻灯片，图片是制作幻灯片不可缺少的素材，有了图片幻灯片才更生动。那么，村长的第二个任务就是插入来自文件中的图片（出示任务三）。同学们不仅要自己插入图片，而且也要帮助小组里的成员完成任务。学生演示操作步骤，教师小结。四、交流评价展示作品，学生互评，并继续修改完善。五、巩固练习现在我们来比个赛，在多媒体报告“爸爸去哪儿”中修饰文字，插入艺术字和插入与幻灯片内容匹配的图片。比一比谁做的又快又漂亮。六、课堂小结这节课同学们的任务完成的非常好。谁能说一下我们这节课都完成了哪些任务？学情分析在本课之前，学生已经基本掌握了新建、复制、删除、移动幻灯片等的操作。本节课的内容包括：修饰文字、插入艺术字、剪贴画、自选图形、来自文件中的图片等知识，在Word中学生已经掌握，有一定基础的，这部分可以采用知识迁移的方法进行自主学习与探讨。对套用模板、改变幻灯片的背景这部分知识，学生会非常感兴趣，积极主动参与的意识一定会很强。效果分析本节课从原来的教师演示、讲解，学生再操作，改变为放手让学生自主学习和探索，让学生有充分时间自主操作、自主创作，欣赏美、感悟美，创作一个美观、大方的演示文稿。学生能真正的熟练掌握修饰文字、插入艺术字和插入来自文件的图片的操作，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。通过创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师引导、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。在操作过程中，每个学生的操作能力有不同程度的增强，有很大成就感，所以作品完成速度更快，设计的作品颇有创意，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。教材分析《修饰多媒体报告》是由教育出版社《小学信息技术》第四册第四课的内容，内容包括修饰文字、插入艺术字、插入剪贴画、插入来自文件的图片、插入自选图形、套用模板、改变幻灯片的背景等内容。通过学习，使学生感受到图文并茂的多媒体报告为我伙的生活带来的便捷与享受，体会PPT的强大功能。评测练习在多媒体报告“爸爸去哪儿”中修饰文字、插入艺术字、插入与幻灯片内容匹配的图片。比一比谁做的以快双漂亮。课后反思以往都是我先讲，然后学生操作，天长日久，学生变得懒惰了，不肯动脑筋思考问题；这节课，我何不放手让学生自学呢？本节学习目标：1、学会修饰文字；2、学会插入艺术字；3、学会插入图片。我根据本节课学习目标，制作了任务卡，上课前分发给了学生。因为这部分内容和上学期学的WORD有相同之处，所以我预计学生通过看任务卡和讨论完全可以自己掌握。学习开始了，同学们忙得不亦乐乎，有的看书，有的尝试操作，情绪高涨，兴趣很浓厚。我则巡回在同学们中间，没有了我说学生听的束缚，同学们学起来更有劲了，布置的学习任务在预定时间内顺利完成。反思这节课，之所以采用学生自主学习的教学方法，并且取得成功，源于以下原因：1、教学内容适合自学，修饰文字、插入艺术字、插入图片，在学习WORD时已经学过，在POWERPOINT中只是软件环境不同了，方法则大同小异。2、对学情的把握。五年级学生，有了一定的自学能力,本节内容完全可以通过自学和小组合作学会,关键是教师要调配好课堂，抓好纪律，调整好步调、节奏，并且发挥优生带差生的作用，通过生生互教，使学生都能掌握本节内容。这样既培养了学生的动手动脑能力，有培养了合作互助的能力；既让学生学到了知识，又解放了老师，何乐而不为？当然，这节课也存在以下不足：一、个别同学比较散漫，不太重视信息技术课，课堂上不认真看任务卡，直接就自由操作，很不协调。二、讨论时个别学生不太积极。三、让学生来当小老师操作演示时，有些同学胆小，不太敢举手。今后，我要加强自主学习和合作学习方面的学习、研究，培养学生的自主合作意识，激发学生兴趣，培养学生的创新意识，向课堂40分钟要质量，为21世纪培养合格的计算机人才。课标分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．