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到实验室：探究燃烧条件【学标．掌握燃烧的方法和灭火方法。．了解促进燃烧的方法。．通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。【学难】．燃烧的条件和灭火方法。．燃烧条件的探究。【学程师生互动

活动创设情：烧是一种司空见惯的现象然而如果火势控制不当就有可能引发火灾，对人们的生命财产带来巨大的危害。因此，我们要研究燃烧的条件，并通过破坏燃烧的条件来达到灭火的目的。提出问：．将一根燃烧的蜡烛熄灭，你有哪些方法，为什么这些方法能将蜡烛熄灭？．日常生活中常用的灭火方法还有哪些呢？①液化气、煤气起火时，你首先做什么？

引入课题调动学生已有的知识和经验，激发探究的兴趣。让学生深刻体会②扑灭森林大火有一种方法是设置隔离带这样做为什么可到生活中处处有化学，以灭火？做菜时，油锅起火，怎么办？扑灭木柴着火，较简单的方法是什么？3．通过上几个案例，你认为燃烧需要哪些条件？交流讨：分组讨论说出灭火的方法。提出探究燃烧需要的条件的方法。建立假设物质具有可燃性2可燃物与氧气接触3达到一定的温度（着火点）。1/3

养成从化学视角观察生活中现象的好习惯。板书：探究燃烧的条件．燃烧对物质的要求。．燃烧所需的温度。．氧气浓度对燃烧现象的影响。注意事：．小心不要将酒精灯碰翻。．盛有酒精的烧杯要远离燃着的酒精灯。．准备好一块湿抹布。．小心不要碰到刚加热完的铁圈。．做钢丝棉燃烧的实验时，不要趴在集气瓶上看。阅读课的三组实验思考：．这三组实验探究的分别是哪些因素对燃烧的影响？根据实验过程设计思考验过程中可能存在哪些危险？如何防范意外事故的发生？动手实：1．分别尝点燃浸过酒精和水的木条。

了解注意事项，规范实验操作。探究燃烧需要的条取一根木条，将其一端浸入烧杯中的酒精里约，用试纸轻件。轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃取另一根木条将其一端浸入烧杯中的水里约，用试纸轻轻擦拭后也在酒精灯火焰上点燃。观察实验现象，记录从开始到两根木条开始燃烧所需的时间。2.“纸船烧水”取一张A4纸裁成两半，折成两只相同的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上用酒精灯加热记录纸船从开始加热到燃烧所需的时间。向另一只纸船中小心注入约一半的水，放在上述铁圈上加热，记录该纸船从开始加热到燃烧所需的时间。3．分别尝在空气中和氧气中点燃钢丝棉。用坩埚钳夹持一团钢丝棉在酒精灯火焰上灼烧至红热将钢丝棉迅速插入氧气中（瓶底需盛水或沙子），观察现象。交流讨：．通过本次实验，你对燃烧条件有哪些新的认识？/2．当我们某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？总结：1．（）物质本身要具有可燃性。2）燃烧要有氧气参与，

训练学生的实验操且氧气浓度越大，燃烧越剧烈。3）要达到一定的温度（物质的作技能、培养学生严谨着火点）。2．当我们某一个燃烧条件进行探究时，要保证具备燃烧的另外两个条件，且情况完全相同。课堂总结：通过实验认识控制燃烧剧烈程度的方法巩固课本内容交流本节课的收获（自主建构知识体系）课中检测．为什么蜡烛一吹就灭？而炉火越吹越旺？．为什么教室里的课桌没有

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