2023教育学历年真题整理-教师招聘考试模拟含答案

2023年教师考试（教育学）模拟测验一（含答案解析）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?()A.英国B.法国C.德国D.日本2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调()。A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在()。A.强制性、发展性、基础性B.普及性、基础性、发展性C.强制性、发展性、普及性D.普及性、基础性、强制性4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。A.教育原则B.教育规律C.教育任务D.教育目的5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律()的反映。A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的()。A.深厚的教育理论知识B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识D.过硬的教学基本功7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。.A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8.教师进行教学工作的起始环节是()。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导9.“教书”与“育人”是()的关系。A.并列的B.递进的C.互补的D.相互联系、相互促进的辩证统一10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视()。A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德12.在学生品德结构中，处于基础地位的是()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为13.教师职业的最大特点在于教师职业的()。A.多样性B.复杂性C.示范性D.长期性14.小学阶段的教学应侧重的教学方法是()。A.讲演法B.探究的方法C.直观的方法D.实习的方法15.范例教学法的创造者是德国教育家()。A.第斯多惠B.瓦根舍因C.赫尔巴特D.韦特海默16.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是()。A.科技活动B.学科活动C.个人活动D.小组活动17.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是()。A.参观法B.实验法C.演示法D.练习法18.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有BC两种型19.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是()。A.地方课程和学校课程B.国家课程和学校课程C.国家课程和地方课程D.地方课程和国家课程20.小学德育工作常用的奖惩属于()法。A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育二、填空题(本大题共10小题。每小题l分，共10分)21.课程结构的编制是指_____。22.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_____。23.主题班会应以_____为主，教师不能包办。24.素质教育的核心是_____。25.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、_____、辩证法、算术、几何、天文、音乐。26.人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是_____的发展。27.对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统计，这项工作被称为_____。28.师生关系在社会道德上是相互_____的关系。29.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫_____。30.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_____。三、判断题(本大题共10小题，每小题1.5分，共15分)31.义务教育与普及教育是一个等同的概念。()32.美育就是艺术教育。()33.教学与教育是部分与整体的关系。()34.教材是唯一的课程资源。()35.文化本身就是一种教育力量。()36.教师无须具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以。()37.教与学是辩证统一的关系。()38.在一个班集体中，班主任重点关注的对象应是先进生和后进生。()39.在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。40.国外有人统计调查了某家族的八代l36名成员发现其中50名都是音乐家这是遗传决定的。()一、单项选择题1.C【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家，普鲁士是世界上最早实行义务教育的国家。2.B【解析】孔子所说的“学”即学习，“思”即思考，因此他很强调学习与思考相结合。3.D【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面：普及性、基础性和强制性。4.D【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准5.A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。6.B【解析】陶行知的话体现了教师素养中的崇高的职业道德。7.D【解析】巩固性原则，是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”体现了重视掌握知识的巩固问题。8.A【解析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。9.D【解析】教师的主要任务就是教书育人，教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促进、共同发展。10.D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。11.B【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。“鱼”指直接给他现成的鱼，而“渔”则指捕鱼的方法。教给学生方法，让他靠自己的努力去达到目标，效果会更好。12.A【解析】道德认识是指儿童对一定社会政治观点、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法，是儿童形成和发展自身品德的认识基础，就人的发展而言，其认知发展水平将在很大程度上制约着他的修养水平。13.A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。14.C【解析】小学生年龄偏小，知识储备和经验较少，注意力集中时间较短，老师应该侧重运用直观的方法。15.B【解析】20世纪50年代，以德国著名的教育家瓦根舍因为代表提出了“范例教学法”。16.D【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是在教师或辅导员的指导下，以自愿结合原则为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的小组，以某一课题为内容，进行有目的、有计划的经常性活动。其主要特点是小型分散，灵活多样，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会，有利于因材施教的具体实施和培养专门人才。17.C【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。实践证明，演示法不仅能使理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生学习的兴趣，提高学习效率。18.A【解析】在这种类型中，教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许学生发表不同意见，往往以教师的主张、决定为准。学生对教师只能是听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。19.C【解析】根据课程的制定者，我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。一级课程和二级课程指的是国家课程和地方课程。20.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。二、填空题21.课程设计22.四书五经23.学生24.培养创新能力25.修辞26.心理27.班主任工作总结28.促进29.学校教育制度30.卢梭三、判断题31.×【解析】义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。32.×【解析】美育是培养学生正确的审美观、发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。33.√【解析】教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。34.×【解析】在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源;既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。35.√【解析】(1)特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。(2)一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。36.×【解析】现代教师必须具有广博的科学文化知识，这主要是因为：各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合发展的趋势;学生兴趣广泛，求知欲强;学生获取知识的渠道增多，问题意识增强;教师的职责是教书育人，必须具备较为广博的科学文化知识。37.√【解析】教与学是辩证统一的关系，主要表现在：(1)教师在教学活动中具有主导作用。(2)学生具有主动作用。(3)教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任;又要承认学生作为学习的主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。38.×【解析】中等生是学生中的多数，是积极因素和消极因素互相争斗的焦点。因此，对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步，班主任一定要给予足够的重视。既要抓两头，又要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。39.×【解析】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。40.×【解析】遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可可能性，但决定不了人的身心发展的现实性。2023年教师考试（教育学）模拟测验二（含答案解析）一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1.5分，共30分)1.我国封建社会官学的最显著特点是()。A.封闭性B.垄断性C.等级性D.阶级性2.孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是()。A.诗、书、礼、乐、易、春秋B.诗、书、礼、仁、义、智C.德、智、礼、义、诗、春秋D.德、书、礼、乐、义、仁3.古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是()。A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底4.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是()。A.《太阳城》B.《理想国》C.《政治学》D.《乌托邦》5.资产阶级传统教育学的代表人物是()。A.卢梭B.洛克C.杜威D.赫尔巴特6.教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，一般把教育分为()不同的历史发展阶段。A.三个B.四个C.五个D.六个7.素质教育的时代特征是()。A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展8.教育学作为一门独立的学科萌芽于()。A.赫尔巴特的《普通教育学》B.杜威的《民主主义与教育》、C.凯洛夫的《教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》9.()是推动教育学发展的内在动力。A.教育规律B.教育现象C.教育事实D.教育问题10.在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指()。A.10、11-11、12岁B.11、12-14、15岁C.13、14-15、16岁D.7、8-9、l0岁11.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。A.杜威B.加德纳C.布卢姆D.布鲁纳12.教师的表率作用主要体现在()。A.言行一致B.衣着整洁C.个人魅力D.举止端庄13.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的()的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性14.启发式教学最早可见于()。A.孔子B.柏拉图C.杜威D.卢梭15.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过()。A.直接感知事物B.间接经验C.学生的实践活动D.交往16.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的是()。A.苏格拉底B.柏拉图C.赫拉克利特D.亚里士多德17.将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学基础的教育家是()。A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄培尔18.学校德育的主要途径是()。A.课外活动B.各科教学C.政治课D.班主任工作19.对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()。A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为20.评定学生操行是班主任工作的()。A.前提B.基础C.方法D.中心二、填空题(本大题共20个空，每空1分。共20分)21.学校教育进行的科学知识再生产，是一种_____、_____、_____的再生产。22.教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_____标准，是对受教育者的一个_____。23.学生是教育的客体，又是_____和_____的主体。24.教师劳动手段具有_____性和_____性。25.在我国，组成课程的三个部分是_____、_____和_____。26.教学是由_____和_____组成的一个双边活动。27.德育的实质，就是把一定社会的_____转化为受教育者的.28.思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之间的矛盾。29.班主任工作总结一般包括_____和_____。一、单项选择题1.C【解析】封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等级性。2.A【解析】孔子教学的基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。3.D【解析】苏格拉底的教育方式又被誉为产婆术，这种教育方式被记载在《理想国》中。4.B【解析】《理想国》是柏拉图的教育代表作。5.D【解析】赫尔巴特是传统教育学的代表人物。第一次出现传统教育和现代教育的范畴是由美国进步主义教育家杜威提出的。6.B【解析】教育的发展一般分为四个阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育和当代社会的教育。7.B【解析】素质教育最基本的特征就是培养学生的创新精神和创造能力。8.D【解析】l623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来，与其他学科并列。而教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。9.D【解析】教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。10.B【解析】少年期指ll、12～14、15岁。11.A【解析】美国进步主义教育家杜威针对以赫尔巴特为代表的传统教育，提出了教育无目的论的主张，强调实用主义教育，强调以儿童为中心。12.A【解析】教师的表率作用主要表现在言语和行动上教师要做到学为人师，行为示范。13.C【解析】这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。14.A【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。在《论语》中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。15.B【解析】在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。16.D【解析】亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他最先提出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看作道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。17.C【解析】赫尔巴特被誉为科学教育学之父。18.B【解析】教学是学校工作的中心，学校德育的主要途径就是各学科教学，通过学科渗透的方式开展德育。19.C【解析】道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用，道德情感贯穿于道德认识、道德意志和道德行为之中。20.C【解析】班主任通过学生操行评定方式对学生进行管理和指导。二、填空题21.有组织有计划高效率22.质量规格总要求23.自我教育发展24.主体示范25.课程计划学科课程标准教材26.教师学生27.品德规范个体品德28.道德要求品德基础29.全面总结专题总结2023年教师考试（教育学）模拟测验三（含答案解析）一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)1.我国学校产生于公元前1000多年的()。A.商代B.周代C.夏朝D.春秋2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()的教育。A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典3.将每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布于(A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年4.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于()。A.个体知识经验B.内容的直观性和形象性C.个体需要兴趣D.情绪状态5.5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征?()A.单维思维B.不可逆性C.自我中心D.具体逻辑推理6.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》7.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有()。A.指向性B.流畅性C.变通性D.独创性8.教育最基本的途径是()。A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动9.3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有()。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性10.教师角色扮演的先决条件是()。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作11.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性12.在学生的成长和发展中起主导作用的是()。A.家庭B.个人主观努力C.学校D.社会13.短时记忆中信息主要以()形式存储。A.视象代码B.声象代码C.语义代码D.图式14.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉15.师生关系在社会道德上是()。A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系16.个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为()。A.教育发展B.生理发展C.心理发展D.人的发展17.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能18.问题行为与差生、后进生等问题学生的()。A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念19.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主20.普及教育始于()。A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会二、填空题(本大题共l0小题，每小题l分，共10分)21.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、____和____。22.教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的____。23.布鲁纳主张学习的目的在于以__的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知。结构。24.____是指课的部分及各部分进行的____和时间的分配。25.国家学制系统中学校教育的第一阶段是____。26.根据一定教育目的和培养目标，由一____部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件，称为教学计划。27.德育过程是把社会道德规范转化为____的过程。28.课外教育工作是指学校在课堂教学以外，引导学生参加的多种多样____、有计划、有组织的教育活动和教育工作。29.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过____和个体差异来体现的。30.广义上的教育包括家庭教育、____和社会教育。一、单项选择题1.c【解析】人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，我国的学校产生于公元前l000多年前的夏代。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的质的飞跃。2.D【解析】以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是雅典的教育。3.A【解析]1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议做出决议;规定每年9月10日为教师节。4.B【解析】在个体发展中，无意注意的发生先于有意注意。小学低年级儿童的无意注意已经相当成熟，他们的认识活动常依赖无意注意。在教学中，初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。5.C【解析】前运算阶段的儿童思维具有单维性、不可逆性和自我中心等特征，认为其他人或物的思维与自己的一样，是自我中心的表现。6.B【解析】自古至今，孔子提出的“学思结合”“学思并重”的思想，因切中了教育的本质及规律，一直成为教育的最基本的原则，得到了广泛的运用和长期的坚持。7.C【解析】思维的变通性，也称为灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。8.A【解析】教学是教育工作构成的主要部分，又是教育的基本途径。教学是学校教育中最基本的活动，在学校整个教育系统中居于中心地位。9.C【解析】学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。10.A【解析】角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。11.C【解析】人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。12.C【解析】学校教育对人的身心发展起主导作用。表现在：(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。13.B【解析】感觉记忆以视象和声象形式存储，短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视象代码。14.A【解析】有意注意指有预定的目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。故题干所述应为引起学生有意注意。15.C【解析】教师和学生在社会道德上是相互促进的关系。16.D【解析】人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。17.B【解析】课堂管理能够促进教学和评价的进行，同时，通过维持纪律来保证学生学习的效果。18.B【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能产生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。19.D【解析】勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。20.C【解析】义务教育、公立学校是在封建社会向资本主义社会演变过程中诞生的，始于资本主义社会，是靠国家强力推行而普及发展的。二、填空题21.分组教学制道尔顿制22.师生关系23.发现学习24.课的结构顺序25.小学26.教育行政27.学生个体的思想品德28.有目的29.群体差异30.学校教育2023年教师考试（教育学）模拟测验四（含答案解析）一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)1.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的、C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约3.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是()。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制4.教师教学和学生获得知识的基本材料是()。A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.教学指导书5.下列持“环境决定论”观点的人物是()。A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生6.每个学生在班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，班集体有利于训练学生的()。A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力7.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A.知识、智力、能力B.基本知识、基本技能、基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D.知识、智力、情感8.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有()。A.连续性B.示范性C.长期性D.创造性9.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容广泛，课程实施尊重儿童，这是()课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位10.‘‘严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴为、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。，’反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()。A.受教育的权利B.生存的权利C.安全的权利D.受尊重的权利11.一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是()。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则12.()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。A.环境B.教育C.社会D.实践13.小学德育的基本方法是()A.说服教育法B.示范教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法14.奖励和惩罚属于德育方法中的()。A.比较法B.榜样法C.自我教育法D.品德评价法15.班集体形成的主要标志之一是()。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划16.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则17.教育实践第一线的研究者与受科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法18.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。A.唯一选择B.内容C.途径D.基础19.下列关于活动课程描述中不正确的是()。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B.活动课程即是通常所讲的课外活动C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验20.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。共10分)21.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育22.教育民主化向纵深发展的主要表现有()。A.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现23.培养人的活动是教师在教书育人和受教育者学习的过程中实现的，教师的作用主要体现在()。A.人类文化的传播者B.人类灵魂的工程师C.人的潜能的开发者D.人的精神的指引者E.人的思想的导航者24.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域25.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育三、判断题(本大题共l0小题。每小题l.5分。共15分)26.学校制度是随便制定的，对国家和青少年的发展没有多大的影响。()27.有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。()28.生产力对教育的发展起着决定作用。()29.杜威是社会中心课程论的代表人物。()30.综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。()31.只要牢牢把握教学这一中心点，学校就能培养全面发展的人才。()32.讲授法就是注入式教学。()33.教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。()34.教育目的制定的基本依据是个体本位论。()35.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。()一、单项选择题1.D【解析】实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”从做中学”。2.C【解析】教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律，所以教师在教育工作中要做到循序渐进，即教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。3.D【解析】格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。4.C【解析】教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。5.D【解析】环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。6.C【解析】班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。7.C【解析】新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。这三方面都是教师在教学中需要考虑、学生在学习中需要掌握的内容。8.D【解析】教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上，其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。9.A【解析】这是人文主义课程观的观点，人文主义理论认为课程内容的安排要尊重儿童，要以人为本。10.C【解析】题干所述是保障儿童安全的权利。11.B【解析】巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。12.A【解析】环境使遗传提供的发展的可能性转变为现实。13.A【解析】说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。14.D【解析】品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。15.C【解析】一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。16.D【解析】“平行教育影响”是前苏联杰出教育家马卡连柯的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。17.D【解析】本题考查了行动研究方法，即身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种方法。18.D【解析】掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，19.B【解析】活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学;课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动。20.A【解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特点是灵活性、自愿性和自主性，把握这几个特点，有助于驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要功能。二、多项选择题21.ABCD【解析】我国学校教育分为四个层次，即幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。22.ABC【解析】教育民主化向纵深发展的主要表现：(1)教育普及化的开始。(2)“教育机会均等”口号的提出。(3)教育法制化的形成。(4)教育民主化的质量和水平不断提高。23.ABC【解析】教师的作用：教师是人类文化的传播者、教师是人类灵魂的工程师、教师是人的潜能的开发者。24.ACD【解析】美国当代教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括认知领域、情感领域和动作技能。25.ADE【解析】教育活动中三结合中的教育是指家庭教育、学校教育和社区教育。三、判断题26.×【解析】(1)学校制度不是随便制定的，它受社会生产力发展水平、科学技术发展状况、社会政治经济制度的性质、青少年身心发展的规律、民族文化和教育传统等因素的制约。(2)学校制度是一个国家教育制度的核心组成部分，学校教育制度制定得是否正确和完善，直接关系到教育目的的实现、教育和教学工作的进行及教育事业的发展，从而也会对政治经济制度的巩固、生产力水平的提高和青少年身心的发展产生重要的影响。27.X【解析】有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有个别差异性，个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在着。阶段性是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。28.√【解析】生产力对教育的决定作用表现在：生产力水平决定着教育发展的规模和速度;生产力水平制约着教育结构的变化;生产力发展水平制约着教育的内容和手段。29.X【解析】杜威是活动中心课程论的代表人物。活动课程又叫经验课程或儿童中心课程，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，发展学生的个性，强调学生与社会联系，以社会生活的实际来组织课程教材。30.×【解析】分科课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。31.×【解析】此题考查教育与教学的关系，以及对教学意义的认识和理解。从教育自身来看，教学是学校教育工作的中心，是进行素质教育的基本途径。但学校若要培养德、智、体、美等全面发展的人才，不仅要通过教学，还要通过其他教育形式，如课外活动、校外活动、劳动等途径才能实现。教学只有与生活实践加强联系才能充分发挥作用。32。×【解析】启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学;在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。33.X【解析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，但是要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的直接经验和感性认识为基础，教师在教学中要贯彻间接经验与直接经验相结合的规律。34.×【解析】(1)确定教育目的的基本依据是社会的发展要求和个体发展需求的辩证统一。(2)个体本位论认为个人价值高于社会，主张教育目的应当根据人的本性之需来确定，这是片面的，教育目的是一个国家或地区对人才培养的要求，因此，教育目的的确立就必须符合这个国家或地区的政治、经济、文化等各方面的发展需求，另外，教育目的的确立还要依据个体身心发展的需要。35.√【解析】德育过程是组织学生的活动和交往的过程。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。学生的思想品德是在接受家庭、社会和学校的影响中形成的。学生接受影响的过程是在能动地吸取环境和教育影响的过程中实现的。、2023年教师考试（教育学）模拟测验五（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)1、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是()。A.古代印度B.古代埃及C.斯巴达D.雅典2、课程论研究的是()的问题。A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁3、学生最重要的权利是()。A.人身自由权B.受教育权C.人格尊严权D.隐私权4、教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为学生有()。A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权5、“一两的遗传，胜过一吨的教育”是()的观点。A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论6、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪()的代表。A.人文主义教育学B.存在主义教育学C.实用主义教育学D.要素主义教育学7、()既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A.教育目的B.教育任务C.教育内容D.教育规律8、一位教育工作者的真正威信在于他的()。A.权利B.威严C.权威D.人格力量9、20世纪初实用主义教育学的代表人物是()。A.凯洛夫B.杜威C.布鲁纳D.赞柯夫10、课程的组织方式或设计课程的种类，指的是()。A.课程计划B.课程类型C.课程标准D.课本11、德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的()。A.内容B.结构C.层次D.方法12、能对受教育者的数量和教育质量发生影响的因素是()。A.科学技术B.政治经济制度C.生产力D.文化13、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和()。A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有指导的认识D.有基本的认识14、决定教育的领导权的是()。A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术15、具有强制性、普遍性、基础性特征的是()。A.课程目标B.课程标准C.教学计划D.培养目标16、设计教学法的创立者是()。A.杜威B.布鲁纳C.克伯屈D.赫尔巴特17、决定教育领导权的是()。A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度18、在构成思想品德的四要素中，()是基础。A.知B.情C.意D.行19、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力20、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()A.德国B.法国C.英国D.美国二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)21、教学工作的基本程序包括()。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查和评定22、我国教育目的的基本特征是()。A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益E.坚持全面发展与个性发展的统一23、班主任在班级管理中的地位是()。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级组织的教育者D.班级制度的执行者E.班级人际关系的艺术家24、关于个体身心发展的动因理论有()。A.内发论B.外铄论C.成熟机制D.教育E.多因素相互作用论25、学生文化的特征有()。A.过渡性B.非正式性C.整合性D.多样性E.互补性26、根据教学的任务，可将课分为()A.新授课B.巩固课C.技能课D.检查课E.练习课27、衡量教师社会地位高低的指标性因素有()。A.教师的权威B.教师的积极性和责任感C.经济地位D.政治地位E.文化地位28、运用奖励和处分时要注意的要求是()。A.公平、正确、合情合理B.以诚待人C.发扬民主D.注意时机E.注重宣传与教育29、教师良好的教育能力体现在()。A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践30、学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有()。A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主观参与D.个别学生，个别问题E.严格为来访学生保密三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)31、_____是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平。32、教育学是一门以_____、_____为研究对象，探索教育规律的科学。33、______的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系。34、班级授课制兴起于17世纪初的乌克兰______学校中。35、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_____为标志。36、教科书的编写应按照不同学科的特点，体现_______与_______，强调内容的_______。37、中学时期是一个人生理、心理发育和形成的_____时期。38、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的______与学生______之间的矛盾。39、身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、_____等内容。40、试题类型大体有_____和_____两大类。四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)41、学校教育是科学知识再生产的最重要途径。()42、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。()43、苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。()44、教学是学校的唯一工作。()45、考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。()46、教育可以超越它所依存的社会条件，对人的发展发挥它的能动作用。()47、西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。()48、现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。()49、拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力。()50、最早在大学里讲授教育学的学者是杜威。()2023年教师考试（教育学）模拟测验五（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)1、教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。A.阶段性B.顺序C.不平衡性D.差异性2、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即()。A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面发展，面向全体3、在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有()。A.阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性4、目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是()。A.检查复习B.组织教学C.讲授新教材D.布置课外作业5、试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是()。A.斯宾塞B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.洛克6、在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了()。A.发现学习教学法B.探究研讨法C.纲要信号图式教学法D.暗示教学法7、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是()A.隐私权B.名誉权C.人身权D.教育权8、教师申诉制度是一项专门保护教师的()的法律制度A.权益B.权利C.利益D.权力9、德育的实施渠道或形式是指德育的()。A.方法B.手段C.途径D.内容10、“教育即生长”是教育哲学家()的观点A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因11、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A.科学主义课程论B.人文主义课程论C.实用主义课程论D.结构主义课程论12、学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。A.上课B.读书和作业C.活动和交往D.谈话和讨论13、“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是()教育目的论。A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位14、“提高教学质量，促进一般发展”的思想是()提出来的。A.凯洛夫B.加里宁C.赞可夫D.马卡连柯15、心理学家是根据身心发展的()规律提出发展关键期的概念的。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性16、直接决定教育目的的因素是()。A.生产力B.文化C.科学技术D.政治经济制度17、以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是()。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法18、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性19、学科专家的建议是()最主要的依据之一。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标20、师生关系的本质是()。A.人一人关系B.人一物关系C.授一受关系D.朋友关系二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)21、从课程功能角度，可把课程分为()。A.工具性课程B.知识性课程C.学科中心课程D.技能性课程E.实践性课程22、学校组织和制度文化的三种主要表达方式是()。A.环境文化B.保证学校正常运行的组织形态和体系C.规章制度D.角色规范E.价值成分23、说服的方法包括()。A.讲解B.谈话C.报告D.讨论E.参观24、各国学校教育制度在发展过程中形成的典型学制类型有()。A.双轨制学制B.六三三制学制C.单轨制学制D.分支制学制E.壬寅学制25、德育是各个社会共有的社会教育现象，具有()特性。A.社会性B.历史性C.阶级性D.民族性E.继承性26、教学与智育的关系是()。A.有所联系，有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上教学等同于智育E.智育主要通过教学来实施27、教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?()A.将课程分成小单元，及时激励B.扩展评价范围，各显长项C.重视对学习过程的检测D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感E.注重学生发展过程中的纵向评价28、心理健康教育的内容主要有()。A.习惯的养成B.学习辅导C.生活辅导D.择业指导E.卫生引导29、任何一个班集体的形成都经历了()阶段。A.初识B.组建C.形成D.发展E.解体30、华莱士的四阶段模式包括()。A.准备阶段B.酝酿阶段C.明朗阶段D.验证阶段E.观察阶段三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)31、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的_______所引起的需要与个体的_______之间的矛盾运动。32、课程的编制应反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的______、______。33、_____是一种理想，它同政治理想、社会理想等紧密结合在一起。34、个体主观能动性的最高层次是______。35、目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的_____的不足而提出的，是在_____的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。36、社会的______是直接决定教育目的的因素。37、素质教育是促进学生_____的教育。38、教学方法是师生为完成_____而采用的方法。39、_____是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。40、杜威认为教学过程是“_______”的过程。它以新的_______和_______作为教学理论的基础。四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)41、西方古代教育以埃及和雅典最为典型。()42、教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。()43、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。()44、潜课程不属于课程的范畴。()45、著名教育家马卡连柯提蹦的班级管理理论是民主管理。()46、率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。()47、组织教学只是在上课开始时进行的。()48、教育从产生之日起就具有了阶段性。()49、身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。()50、不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德育是不能继承的。()一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)1.墨家以()为教。A.“弃圣绝智”B.“兼爱”和“非攻”C.“弃仁绝义”D.“克己复礼”2.中国乃至世界最早的教育专著是战国后期的()。A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《论语》3.主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威4.教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有()。A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权5.小学教育所处的年龄段一般称为()期。A.幼儿B.童年C.D.青年6.外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家()。A.华生B.洛克C.格塞尔D.卢梭7.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。A.崇高的职业道德B.文化科学知识C.过硬的教学基本功D.教育理论知识8.学生学习和模仿的榜样是教师的()。A.言行B.知识C.修养D.品德9.当代教师的素养集中体现在教师的()方面A.政治素养B.教育素养C.专业素养D.道德素养10.在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊11.教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的()。A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性_12.西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了()的官学体系。A.官学合一B.官师合一C.政教合一D.科举制13.主张按儿童心理发展规律分阶段进行和谐的、全面发展的教育的是()。A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良14.素质教育的核心是()的培养。A.创新能力B.读写能力C.听说能力D.交往能力15.盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有()。A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性16.教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。A.依赖性B.向师性C.背师性D.示范性17.衡量测验包含的试题难易程度的指标是()。A.效度B.难度C.信度D.区分度18.西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的()。A.文法教育B.骑士教育C.宗教教育D.六艺教育19.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()。A.机能期B.发展期C.差异期D.关键期20.教育改革的核心是()。A.内容改革B.课程改革C.方法改革D.途径改革21.开展课外活动时，学生参加与否，不具有()。A.自愿性B.灵活性C.强制性D.多样性22.教师在学生心目中具有天然的()。A.可爱性B.可敬性C.权威性D.厌恶性23.我国将小学分为初等小学和高等小学是在()。A.1878年B.1897年C.1904年D.1912年24.1904年清政府颁布的《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学的修业年限为()。A.3年B.4年C.5年D.6年25.认为人的发展主要依靠外在的力量的观点是()。A.外铄论B.内发论C.遗传决定论D.多因素交互作用论26.中国古代“外铄论”的主要代表人物是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子27.学生是具有能动性的教育对象，是学习的()oA.主体B.客体C.个体D.群体28.与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的A.自愿性B.自主性C.强迫性D.创造性29.把课程用于教育科学的专门术语始于()。A.朱熹B.孔颖达C.夸美纽斯D.斯宾塞30.课程的组织方式或设计课程的种类是指()A.课程计划B.课程标准C.课程类型D.课本二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)1.按课外活动内容的性质划分，课外活动的形式有()。A.科技活动B.小组活动C.学科活动D.个人活动E.文艺活动2.说服的主要方式有()。A.讲解B.谈话C.报告D.讨论E.参观3.教育民主化向纵深发展的主要表现有()。A.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现4.测验的质量指标主要有()。，A.信度B.效度C.难度D.区分度E.准确度5.学生的受教育权包括A.受完法定教育年限权B.学习权C.隐私权D.公正评价权E.荣誉权6.小学课程设计要以实现()为最终目的。A.课程目标B.教育目的C.培养目标D.教学目标E.教育观念7.教师的教学效能感有两方面，即()。A.集体效能感B.个人效能感C.一般效能感D.特殊效能感E.积极效能感8.个体主观能动性的活动从水平上看由三个不同层次的活动组成，即()。A.生理活动B.精神活动C.心理活动D.学习活动E.社会实践活动9.小学教育在义务教育中的地位主要表现在()。A.普及性B.民主性C.基础性D.全民性E.强制性10.杜威的教育主张有()。A.教育即生活B.教育即生长C.学校即社会D.在做中学E.以教师为中心11.直观教具可分为两类即()。A.实物直观B.语言直观C.板书直观D.模象直观E.光电直观12.教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有()。A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法E.复式教学13.我国小学生德育内容的确立依据有()。A.培养计划B.教育规律C.教育目的D.小学德育目标E.小学德育任务14.班主任了解学生包括两个方面，即()。A.了解学生学习B.了解学生思想C.了解学生个体D.了解学生群体E.了解学生家庭15.班会的类型有()。A.报告会B.讨论会C.常规班会D.生活会E.主题班会16.小组活动主要包括()。A.学科小组B.技术小组C.艺术小组D.公益活动E.体育小组17.定型的教育组织形式包括古代与近代的()。A.前学校B.前社会教育机构C.学校D.社会教育机构E.高等学校18.罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，讲授的内容主要是()。A.神学七艺B.宗教教育C.读写知识D.军事征战E.商业技能19.文艺复兴时期，很重视教育的人文主义思想家主要有()。A.意大利的维多里诺B.尼德兰的伊拉斯谟C.捷克的夸美纽斯D.法国的拉伯雷E.法国的蒙田20.教育是由()因素构成的。A.教师B.学生C.教育内容D.教育方法E.学校三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)1.班会活动是培养优秀班集体的重要方法，也是培养学生活动能力的基本途径。()2.后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。()3.积极分子的队伍是稳定不变的。()4.凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。()5.教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。()6.基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。()7.教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。()8.小学生的道德感是比较模糊的。()9.遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。()10.苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。()11.班级管理是以学生为中心的管理。()12.课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。()13.上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()14.教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。()15.教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。()16.经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。()17.小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。()18.1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()19.有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()20.循序渐进要求教学要面面俱到。()一、单选题1.B【解析】墨家以“兼爱”和“非攻”为教，注重文史知识的学习，也注重技术的练习。2.C【解析】《学记》是世界最早的专门论述教育问题的专著，比欧洲早300多年。3.D【解析】见大纲对杜威的介绍。4.D【解析】学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。5.B【解析】小学教育的对象一般为6～12岁的儿童，这一年龄段正处于童年期。6.A【解析】华生曾说，给他一打健康的儿童，不管他们的祖先状况如何，他可以任意将他们培养成各种类型的人。所以他是外铄论的代表人物。7.A【解析】陶行知先生的这句话正体现了教师的无私奉献、崇高师德。8.A【解析】教师的职务是用自己的榜样力量教育学生。9.C【解析】教师的专业素养决定了教师能否很好的、高质量的履行自己的职责。10.A【解析】杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人，他于1930年出版了《新教育大纲》。11.C【解析】人与人无论在哪一方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。12.C【解析】西周以后，出现了“政教合一”的教育形式。13.B【解析】亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育。14.A【解析】创新能力的培养是素质教育的核心。15.B【解析】盲人的听觉、触觉比常人灵敏证明人的身心发展具有互补性。16.B【解析】学生的向师性性指学生对教师有着_种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。17.B【解析】一次测验难度是否得当，要看是否能较准确地测出学生的真实成绩。18.D【解析】西周时期教育的主要内容是礼、乐、射、御、书、数，合称六艺。19.D【解析】关键期是指个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。20.B【解析】课程改革是教育改革的核心。21.C【解析】课外活动必须坚持自愿参加的原则，不能强迫。22.C【解析】在学生心目中教师是道德的化身，知识的化身，教师的言行举止都是正确的，都对学生有极大影响。23.D【解析】l912年中华民国成立后将小学分为初等小学和高等小学。24.C【解析】l904年清政府《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学修业年限为5年。25.A【解析】外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量。26.C【解析】苟子认为人性本恶，之所以有善行是外在环境影响的结果，故而是外铄论者。27.A【解析】教学的目的是促进学生的发展，学生是发展的主体。28.B【解析】课堂教学具有强制性，而课外活动是学生自己设计、自己组织、自己动手的活动，与课堂教学相比学生有更大的自主性。29.D【解析】斯宾塞在《什么知识最有价值》中对课程做了论证，这是课程用于教育教学的专门术语的开始。30.C【解析】将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或设计课程的种类。二、多选题1.ACE【解析】小组活动和个人活动是按活动规模和人数划分的。2.ABCDE【解析】这五项都是说服的主要方式。3.ABC【解析】教育民主化向纵深发展的主要表现：(1)教育普及化