《党费》课后练习-统编版高中语文选择性必修中册

8.3《党费》课后练习一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。党费（节选）王愿坚过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，并且利用个别动摇分子破坏我们，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。一到黄新同志家门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！”妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。看了这情景，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！”她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点儿咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。这刚刚凑齐，等着你来呢！”我想起来了，第一次接头时碰到她们在择青菜，就是这咸菜啊！她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！”拉开门一看，原来就是第一次来时见到的择菜的一个妇女。她气喘吁吁地说：“有人走漏了消息，说山上来了人，现在，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。我一听有情况，忙说：“我走！”黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快想法儿隐蔽起来！”这情况我也估计到了，可是因为怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，既然敌人已经发觉了，看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害。“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！”话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪儿？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪儿来的！”“自己的！”“自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？”那家伙打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！”就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我得去！凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。这句话使我想到刚才发生情况时她说的话，我用力抑制住了冲动。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，一头是孩子，挑着上山了。见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费……他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。然后掏出手巾，蘸着草叶上的露水，轻轻地，轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说采用第一人称“我”的叙述视角，讲述了“我”与黄新会面，黄新为保护“我”而牺牲的故事，增加了小说的真实性。B．小说运用细节描写塑造主人公的形象非常成功，比如女儿忍不住抓了一根腌豆角，但被黄新硬拿了回来，令人印象深刻。C．“听妈妈的话”，这是“我”听到的黄新的最后一句话，这句话主要体现了黄新被抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍。D．魏政委之所以没有写出黄新缴党费的数目，是因为黄新所体现的共产党员对党无限忠诚和奉献的精神，无法用数字计算。2．关于文中白匪到来前的部分内容，下列说法不正确的一项是（

）A．“我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅”，这一细微情节，符合当时情况下的人物的身份。B．起初我对黄新不允许孩子吃腌豆角有误解，认为她不该为了赚钱而欺骗幼小的孩子。C．妞儿“细长的脖子挑着瘦脑袋”，这一肖像描写，从一个侧面展现了群众生活的艰辛。D．小说通过“我”的回忆补充了首次接头时黄新她们做咸菜的过程，前后情节照应自然。3．请概括文中黄新这一人物的形象特征，结合文本简要分析。4．“生活真实”要求文学作品必须符合生活内在逻辑、反映社会生活本质，“艺术真实”要求文学作品对生活重新进行选择、组合、补充和移植。有作家认为，写人物必须写出他在生死关头的一刹那间的动摇，才能显得真实，人物才能活起来，只有给英雄人物加一点缺陷，才能避免公式化、概念化。王愿坚的《党费》塑造了一位集各种崇高品质于一身的女共产党员的形象，你认为这一人物形象是否真实？请结合文本简要分析。阅读下面的文字，回答后面的问题。同志刘白羽天是晴了。漳河暴涨的洪水，却并未因此落下去。波浪在阳光下一闪，便哗的一声抛掷过去了。特别是在山谷里，洪水发出吓人的“轰隆——轰隆——”的声响。半夜，我的隔壁，有着关于这水吼的对话。起先，是一个浓鼻音的老人在说：“你听！蛟在叫呢。你听听这声音，水，一时半会儿退不下去。”“哪里有什么蛟，这是迷信！”这响亮的喉咙也没说出涨水的来由。我却信任了那浓鼻音的人，水，一时半会儿退不下去。因为我确定他一定是这河岸上的老住户，他的经验一定可靠。第二天，天刚亮，我跑到隔壁去，进去叫醒炕上的人，却只一个。他是那样愕然，他的眼光是那样警惕……忽然，他用明朗而干燥的声音无意地扫了我一下：“你来干什么？”“我想找那个老大爷，问一问今天水可落得下去，可过得河。”他一口回绝我：“白想！”然后挥挥手，露出他心意的烦躁。他很轻蔑地唾了口沫水，伸手去搔脚，我才发觉那只脚由厚厚白布包扎起来。我看他已经感觉到我的注意。他有点惶惑，暧昧地点了点头，又赶紧机警地扯开去：“枪……这半天不响了。……”突然门外一阵气喘声，谁破门而入。是那浓鼻音的瘦小的老人，他急急挥着手说：“躲一躲吧！从夏店来了鬼子兵，还有二十里！”后有追兵，前有万恶洪水，这怎么办？经过一阵急促摆布，老人示意只有我能帮助他搀扶他那病脚的儿子。对老人家这种信任，我真是衷心感谢，便伸手去搀扶那青年人。他却怀疑似的退缩一下说：“你不要跟着我们白跑路吧。”我真想捶他一拳，但我正需要这农民来掩护我自己，只好耐心扶他走。我觉得这年轻农民真是讨厌，他总要摆脱我似的，仿佛他知道现在我需要他们掩护。他是故意和我作难了，这是一个农民和一个抗日军人的关系吗？我心里渐渐地也怀疑起来，我想他也许是对我不利的坏分子吧。这警觉的触角的确触痛了我。这样，我几次去触摸我那光滑滑的手枪柄，准备他万一危害我，我就使用枪膛里的第一颗子弹。不过当远处沉闷的雷一样的炮声响一下，我从那青年的眼珠里看出一种异常的表情——他仇恨，震怒，而不是普通农民的惶惧。我又觉得这是很熟悉的一种眼色。这时我们三个随着犬牙般嵯峨的白垩岩降下一条深谷，到一个路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河浮满白泡沫的河面。我们三个歇息在一块石头上。老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚，一面叹息地摸着那老而闪着泪水婆娑的小眼说：“这样三天两头躲来躲去。你的脚几时好呢？”一面把一个小白纸包递给青年人。谁知道这护士一样的殷勤反而引起这伤者的暴怒，冷冷地把药合在两手心上，警惕地看了我一眼。我摘下帽子，揩了把汗，预备离开他们。我问：“你们知道×支队往哪个方向去了？”那老人答复我：“五天前渡河的。”一阵风搜索似的掀着我的头发，突然，我藏在帽檐里的一只布片哗的一旋，落在青年人那只好脚的跟前。我急忙伸出一只手去捡，一只手去抓枪。一仰头，仿佛望见山崖上垂着的一朵野花，他从早晨时时刻刻对我很凶狠的样子，倏地，给那甜蜜蜜的微笑遮住了。他和蔼地用那只大手抓着我：“你是同志……”我们两人互相看着，笑了出来。老人说：“好！你们都是一家人……”原来我赶不上大队伍，换了便衣躲避到这荒村里来，最怕有坏分子去报告，因为背后敌军正在追踪我们，便将臂章摘下来藏起了。“我也是×支队的。”那响亮的声音如同吹响的银笛。“你？……”我一下蹦起来。“是啊!你不信!我是七连的通信兵。夏店火线上挂了花，那天，大队伍过河，把我托给这个老大爷!”我一扭身，激动得眼窝酸了一下，把脖颈伸到老人面前：“他不是你的儿子？”老人伸手抓了几下胡须摇摇头，莫名其妙地指着搁在膝上的脚说：“上药吧！”“哈——我来！”那个同志自己弯过身来解着白布带。忽然，我想为他做点什么。他却咬着牙忍耐疼痛，好笑似的说：“我先前对你这陌生人总有点怀疑，我怕你跟来……万一你发现我，你会怀疑的，是吧，那我和这老大爷……”“我也是这样推测你。”我在伸手替他往布上敷药。一阵芳香的气息从泥土里吹过来，一簇簇星似的黄花在那儿绽嘴微笑。他舒适地倒在老人的怀里。一九四一年（有删改）5．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．“我”在追赶大部队的过程中被阻隔在一个山村里，前有洪水，后有追兵，为了摆脱困境，“我”和老大爷以及他受伤的“儿子”一起转移。B．青年人猜到“我”夜里偷听了他和老人的对话，所以第二天天刚亮，“我”跑去叫醒他的时候，他对“我”警惕起来，态度冷淡，很不友好。C．老人家对“我”充满信任，但是青年人警惕“我”，而“我”对青年人也颇为怀疑，误会解开之前“我”和青年人始终处于矛盾冲突中。D．“我”和青年人一下子由彼此怀疑变为彼此信任，是因为一阵风吹落了“我”藏在帽檐里的臂章，他确认了“我”的身份，之后便用“同志”称呼“我”。6．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说以第一人称“我”的视角来叙事，既能自由地表达思想情感，又能给读者以真实生动之感，使事件显得真实可信。B．小说以“我”和青年人对待彼此的态度为主线展开故事，开始时未介绍双方的身份，以制造悬念，紧扣读者的心弦。C．小说中“我”把臂章摘下来藏起这一情节运用了插叙的手法，使臂章被风从帽檐里吹落显得自然、合理。D．小说结尾的景物描写，运用了拟人的修辞手法，烘托了温馨和悦的气氛，暗示了军民之间、战友之间的深情。7．作品中的老人虽着墨不多，但形象突出，请简要分析老人的形象特点。8．本文标题是“同志”，但有人认为将题目改为“三人行”更贴切，请简要谈谈你的看法。阅读下面文字，完成下面小题。被捕罗广斌杨益言“江姐！”一个熟悉的声音，在耳边响起。江姐一转眼，便瞥见一个瘦长的人影，闯进门来。啊，这人是甫志高，穿着一件半旧的蓝布长袍，比送江姐上船时瘦了一些，装束也朴素了一些。他一见到江姐，嘴角上便露出一种惊喜的笑意。“江姐，我找了你好久。”甫志高四边望望，脸色略显慌张：“我有要事找你，这里没有外人吧？”江姐犹豫了一下，便招呼对方走进堂屋。她不明白甫志高为什么到这里来了。“支援农村工作委员会派我秘密送来一批军火，要马上派人去下货，最好你也去检查一下。”江姐沉默地听着，看看甫志高，没有答话。“老许同志亲自派我送来的，余新江病了。”“余新江病了？”江姐审慎地问。同时，她注视着对方回避躲闪的眼睛。“他患了斑疹伤寒，进医院好久了。还没有脱离危险期。”“重庆最近的情况如何？”江姐忽然问。“你离开重庆以后，各方面工作变化很大。”甫志高笑嘻嘻地回答着，仿佛他对情况十分了解，江姐想要知道的事，他都说得出来。“最近有同志被捕吗？”江姐打断了他的话。“没有。”甫志高故做镇定地回答，并且反问：“你从哪里听到这样奇怪的消息？连我住在重庆都不知道，这完全是谣言！”“哦——”江姐淡淡地说，“没有人被捕？我还担心同志们的安全嘞。”江姐又随口问道：“你怎么知道我住在这里？”“老许亲口告诉我的呀！”江姐问着，心里却在盘算，这处联络站的地址，是许云峰不知道的。甫志高又急切地提出要求：“江姐，车上的同志们正等着我们的人去搬运哩！”“好。”说着，她找出纸笔，一边写着纸条，一边说道：“你把这封信送上华蓥山，山上便会立刻派人来运军火。”“上山的路，我不熟……”甫志高嗫嚅着，不敢接江姐递给他的纸条。“你不是本地人吗？出城去一条大路，就上山了。”江姐心里已经完全明白了自己的危险处境。“不过，”甫志高狡辩道，“新来乍到，我的行动容易引起注意。”江姐不再勉强对方。她走到旁边，拿起梳子静静地重新梳理她的短发。甫志高心神不宁地在堂屋里走来走去。他斜眼瞟了一下，江姐仍旧默然坐着，脸上毫无表情。他娓娓动听地谈起来：“江姐，我真感谢你的帮助。你在重庆临走时教诲我的话，至今我也不敢忘怀。我一定永远遵循你的教导，为无产阶级光荣伟大的不朽事业献身……”“住嘴！”江姐脸色一变，鄙视着甫志高，厉声问：“你到底来干什么？”“你——”甫志高猛然后退一步，眼珠转了转，又露出伪装的奸笑，迎向前来。“我送军火来的呀！”江姐一挺身，昂然站在甫志高面前。“你想搞什么鬼？”“我好意来看你，请不要误会。”甫志高强自辩解着，一步步退向墙角。“原来是你带领便衣特务……”江姐盯着甫志高陡然变色的脸，她缓缓地，但是斩钉截铁地说出几个清清楚楚的字：“无耻的——叛徒！”“叛徒？我叫叛徒？”甫志高咬咬牙，阴森地冷笑着。干瘪的嘴脸，现出凌厉的凶相，一再后退的脚跟突然立定，声音迅速一变：“党给了我什么好处？凭什么要我为你们卖命？哼！一天到晚担惊受怕……可是现在，老实告诉你，我是专员了，军统局的中校专员！”“哼！我要抓完……”叛徒一步步逼上前来。他伸手一摸，乌黑的手枪，突然对准江姐的心窝。“举起手来！江雪琴，我今天到底找到了你！”江姐轻蔑地瞟了一下枪管，她抬起头，冷冷地对着叛徒狰狞卑劣的嘴脸，昂然命令道：“开枪吧！”叛徒一愣，仓皇地朝后退了一步。江姐立刻迈步向前，一步，又一步，把紧握手枪的叛徒逼到墙角。江姐站定脚跟，慢慢抬起手来，目光冷冷地逼视着不敢回视的叛徒，对准那副肮脏的嘴脸，清脆地赏了一记耳光。一群便衣特务，冲进门来，惶惑地张望着。叛徒躲在屋角，一手握枪，一手捂住热辣辣的瘦脸发怔。江姐不再说话，伸手披拂了一下自己的衣襟，凛然跨出堂屋，迈开脚步，径直朝洞开的黑漆大门走去……（节选自《红岩》，有删改）9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文中江姐询问甫志高“最近有同志被捕吗”，说明她担心同志们的安全，意在表现其时刻关心爱护同志的优秀品质。B．“甫志高咬咬牙，阴森地冷笑着。干瘪的嘴脸，现出凌厉的凶相……”语句，形象地刻画了甫志高狰狞卑劣的丑态。C．小说叙述了江姐与甫志高周旋、斗争、被捕的过程，运用语言、动作、神态等描写手法，塑造了性格鲜明的人物形象。D．本文主要通过人物之间的对话来展开故事，与《党费》通过“我”对往事的回忆、“我”的叙述展开故事的写法不同。10．请简要概括江姐的性格特征。11．小说倒数第五段之前一直称呼甫志高的名字，之后全部以“叛徒”称之，结合文本，分析作者这样处理的好处。阅读下面的文字，完成下面小题。五九老舍张丙，瘦得像剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。他的议论，不是有系统的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说！”这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司……”第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？”出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。“谁？你？”我问。“我！”他看着茶碗，不再说了。等了足有五分钟，他自动地开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？”“过去劝解，我看，是第一步。”“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”“是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？’你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平……那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”“他呢？”“他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了；我知道他笑的意思。“但是，”我问，“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全像那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫(先不用说他一定受什么别的惩罚)，叫他也晓得，打人是至少要上警区的。”他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。”“他要动手了？”我问，很不放心的。“动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说？——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！(请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！)然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？”“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。“噢！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢！”他好像忘了说那句：“中国人没希望。”也没喝那末一碗茶，便走了。【注】这篇小说是老舍为“五九”国耻日而写的，发表于1931年10月《齐大月刊》。12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．小说以“五九”为题，不同于现代小说以人名、物名等为题的惯常用法，标题显得较为陌生化，能引发读者的阅读兴趣，又能引导读者思考小说的主题。B．小说开篇描写张丙的外貌，并重点突出对眼睛的刻画，“深而很黑”，暗示他对国人国事并未失去热情，“黑眼睛开始发光”，表明他内心的激荡、不平。C．小说中的“我”是一个线索人物，起到了组织情节的作用。“我”与张丙虽然十分熟悉，但交谈时主要是倾听，并没有流露出个人情感和思想倾向。D．小说将视角放置于底层市民的日常生活，呈现他们的生存状况，表达他们的喜怒哀乐，而且笔触有所延伸，深入到对民族精神的挖掘和对民族命运的思考。13．从全文看，小说借张丙那些“出我意料之外”的言行表现了人物怎样的特点？14．小说主体部分由人物对话构成有哪些好处？请结合作品简要分析。二、选择题阅读下面的文字，完成下面小题。王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己子女，亲属的深切感情，表现无产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展一般都不作全面的历史的_________，（

），善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那”。照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临生离死别时所_________的精神火花，作者对此作了_________的描绘，从而取得了强烈的艺术效果。谁能忘掉黄新在被捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话：“孩子，好好听妈妈的话”，这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。母子间的深情，革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里________________，吻合无间。15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．勾画

爆发

酣畅淋漓

浑然一体B．勾勒

爆发

淋漓尽致

水乳交融C．勾画

暴发

淋漓尽致

水乳交融D．勾勒

暴发

酣畅淋漓

浑然一体16．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．不是经常表现人物性格的横断面B．而是经常表现人物性格的横断面C．不是截取人物性格的横断面加以表现D．而是经常截取人物性格的横断面加以表现17．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示。B．不但这是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。C．这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。D．这不但是她对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。三、综合运用阅读下面的文字，完成下面小题。平顺是国家级贫困县，但是，她贫困得异常富有。平顺富有的恰是从前造成贫困的那些奇绝之山。从前，美是不能当饭吃的，也不能换钱。当年湖南张家界就曾是个美得绝伦却穷得吃不上饭的例证。那时，张家界的穷和美也都是因为山。那山是太奇绝了，但缺路，少矿，又不能种粮食，那奇绝之美就只有藏在深闺人未识了。到了平顺才明白，八百里太行山从中原大地拔地而起，就是起自山西的平顺。乘汽车一进平顺的大山，车在弯弯转转的山路上逐渐上升，但见计程器数字不断增加，却不见前进的距离怎么长。当车顺山路拐了几个山谷，奇异的景象便接连出现了：那连绵的几乎发乌的山，渐渐地变成了鱼鳞状，遍体均匀地长出无数白色鱼鳞似的——那是秃山上等距离凿出的石坑垒成了石堰，再从很远处担来泥土填进坑里，栽上小树苗。平顺许多山都是这样绿起来的。与南方的山比，那绿看上去简直微不足道，但那可是挥铁锤钢钎，一下下凿山石注血汗，把一座一座石头山染绿的啊！在石头上植满树，可不光是为了好看养眼，更是为了省出土地来种谷子听听民间艺人演唱的《谷子好》吧，词儿是去世多年的大作家赵树理写的，他在平顺三里湾村深入生活十多年，用的全是农民话：“…谷子好，谷子好，又有糠，又有草，喂猪喂驴喂骡马，好多社里离不了……谷子好，谷子好，可惜近来种得少，不说咱们不重视，还说谷子产量小……18．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（

）A．我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……B．那是……实在，……我说不清……其实究竟是否有魂灵，我也说不清。C．“革命革命，革过一革的，……你们要革得我们怎么样呢？”老尼姑两眼通红地说。D．传的名目很繁多：列传，自传，内传，外传，别传，传，小传，……而可惜都不合。19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。20．文中画波浪线的句子可以改写成：“那缺路少矿又不能种庄稼的山是太奇绝了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？四、语言表达21．根据语言环境，根据要求修改并转述下面书面材料的内容。书面材料：李吉林，江苏省南通市人，中共党员。系我国著名儿童教育巨擘，尤以情境教育见长。从教六十余载，李吉林先后出版《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》及《情境教育三部曲》（该书被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权）。要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④不得缺漏、篡改原文信息。语境转述：王老师最近很推崇情境教育，他向好朋友李老师介绍道：22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“语句修辞”有点儿像一首歌曲中的“高潮”，也就是要对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。①___，也就是这个意思。语言表达中采用不同的句式，往往能创造出不同的艺术效果。如孙犁的《荷花淀》中有一句：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”②___，把谓语提到了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到她所担心的事情可能要发生，因而急于问个究竟的微妙心理。用倒装句可以突显要表达的内容。23．以“北雁南飞”为开头，按要求各写一段话，每一段话均不少于50个字。(1)运用描述性语言和比喻的修辞手法。北雁南飞，(2)运用议论性语言并蕴含一定的哲理。北雁南飞，24．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，①________。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，②_________。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。25．语言文字运用许多成语和俗语意思相同，一庄一谐，一雅一俗。例如“强人所难”相当于“赶鸭子上架”，“臭味相投”与“一个鼻孔出气”意思差不多，“自相矛盾”就是“自己打自己嘴巴”。下面给出一些成语或俗语，请你写出意思差不多的另一个俗语或成语。(任选3个作答。)(1)直言不讳(2)得过且过(3)咎由自取(4)关公面前耍大刀(5)鸡蛋里挑骨头(6)鸡蛋碰石头26．将下面的句子改写成一组句式整齐的句子。天空不是最高的，最高的是我们的要求；最远的不是天边，而是永不能实现的目标；最广的不是海洋，是人们的胸怀；我们的心灵是最美的，而不是天上的彩虹。27．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的方法。她⑥把小芹娘⑦怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。28．阅读下面的文字，指出“云游大家故居”系列直播能够成为“新晋网红”的原因。要求句子简洁流畅，不超过70个字。“云游大家故居”系列直播选取了老舍、赵树理、孙犁、茅盾等著名作家故居作为内容，一经推出，便以亲民、开放和接地气的方式助力中华传统文化的传承，让文学进入了更多人的视野，也让经典文化在直播间成为“新晋网红”，焕发新的活力。当经典文化遇上“直播”，既满足了疫情防控期间读者的文化需求，同时也带动了读者的阅读热情，使万千读者重回文学现场，深入感受文学的魅力，为经典文化的传播赋能。在“万物皆可直播”的时代，“大家故居”试水直播获得了平台方支持，实现了内容有效增值。29．以下面的句子开头，续写一段话。要求：至少使用一种修辞手法，引用一句名人名言，90字左右。历史是一条汹涌澎湃的大河。_____________________________________________________五、小阅读-课内30．《党费》这篇小说，虽然有些情节略显夸张，但还是有真实的人物原型的，如何理解“党费”的特殊意义？31．《党费》在叙述故事时有哪些特点？请简要分析。32．对小说中黄新从女儿手中夺下一根腌豆角这一细节描写，有人认为真实生动，使黄新这一人物形象更加感人；有人则认为不够真实，影响了黄新形象的丰满性。你赞成哪一种观点？简要说说理由。33．《党费》一文中，“我”在小说中起什么作用？以第一人称叙述有哪些好处？参考答案1．C

2．B

3．①热爱党，忠于党：在极端困难的环境里，她用咸菜来缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起。②机智果敢：当白匪闯进门后，她用话语与敌人巧妙周旋，保护了革命同志。③勇于献身：敌人知道了她的身份，但她毫无畏惧，沉着冷静，义无反顾。④遇事冷静：果断的让我藏起来，在万分紧急的情况下清楚交待下一步怎么办。⑤大公无私：不让自己饥饿的女儿吃一根作为党费的咸菜。

4．观点一：真实。①“英雄”之所以称为“英雄”，就是有超出常人之处。黄新在危急关头，虽然“心绪激动得很厉害”，但最终能冷静、坚定地做出选择，这是英雄形象的典型表现。②黄新的英雄形象符合生活内在逻辑，反映了社会生活本质。她在危机关头没有动摇，是敌我斗争年代共产党人对党忠诚，甘于牺牲，且随时做好牺牲准备的崇高品质的表现，符合“生活真实”；③艺术真实是对生活重新进行选择、组合、补充和移植。“黄新没有动摇”是作者选择了生活中信念最坚定的共产党人的典型表现，这样塑造形象，符合“艺术真实”。观点二：不真实。①生活中人无完人，黄新“没有任何动摇”的完美高大的形象让英雄脱离了生活的真实，与读者平常认知不符，让人很难相信。②塑造人物的细节上有失艺术的真实。例如，不让又饿又馋的女儿吃一根咸菜，这一细节违背了母亲的天性，过于夸张。③人物形象公式化、概念化。小说中黄新的形象，跟很多文学作品中的党员形象雷同，个性并不突出，有违艺术的真实。5．B

6．C

7．①经验丰富。他根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去。②机警果断。他留心鬼子的动向，一有消息就带着伤员迅速转移。③爱兵如子。他操心伤员的安全，心疼伤员的伤情，他对伤员的关心爱护使“我”误认为他们是亲父子。

8．示例一：“同志”更贴切。①人物形象上，“同志”体现了两名战士相互扶助，共同抗日的形象；②结构上，“同志”照应文中“我”和青年人的身份，点出人物间的关系；③主旨上，“同志”可以突出作品主题，表达和歌颂同志之间的革命情意。示例二：“三人行”更贴切。①作品的情节围绕“三人行”展开。作品写的是一位老人和两名战士三人一同转移的故事。②作品的主题通过“三人行”表现。军民之间和同志之间的鱼水情深、革命友谊在三人转移的过程中表现了出来。③作品的人物形象在“三人行”中塑造。三个人物在转移的过程中产生交织的关系，他们的性格特征和思想面貌被刻画得细腻鲜明。9．A

10．①谨慎理智，警惕性高；②聪慧机敏，洞察力强；③信念坚定，大义凛然；④镇定从容，临危不惧。

11．（1）凸显人物形象。以“叛徒”称呼他，既强调其变节投敌的卑劣无耻，也反衬出江姐的信仰坚定、大义凛然。（2）强化情感倾向。称呼的变化强烈地表现了作者对叛变者的蔑视和仇恨，也有利于引发读者对叛变者的憎恶和痛恨。（3）符合情节发展的需要。随着甫志高叛徒身份的暴露，矛盾冲突达到高峰。12．C

13．①“我”问张丙有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己敢于教训欺侮小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良，富有正义感。②他平时“最厌恶武侠小说”“不要作什么武侠”，但当他看到小孩被欺负时能行侠仗义，这凸显了他不惧强暴、打抱不平的勇敢形象。③平常他的批评结束在“中国是无望的”，这次他没有说这句话，也没有喝完茶就走了，表明他从标语中受到了鼓舞，反映出他从沉沦、失望到觉醒、看到希望的变化。

14．①有利于表现人物性格。对话描写凸显了张丙爱发议论、善良、勇敢、正义的觉醒者形象，以及打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象。②使情节紧凑集中。小说的主要情节通过“我”的反复发问和张丙的回答来展开推动，不枝不蔓，简单高效，线索清晰。③契合人物活动。故事写张丙和“我”喝茶聊天，以对话展开合情合理。④巧点小说主题和时代背景。结尾借人物之口点出“五九”的含义，表现社会环境和铭记历史、勿忘国耻的主题。⑤提升读者阅读体验。通过独立成段的对话叙述故事，让读者有一种身临其境的现场感。15．A

16．D

17．A18．D

19．①句中把栽种小树的垒了石堰的石坑比作白色鱼鳞，体现了比喻的相似性。②形状相似。远望时垒了石堰的石坑在形状上颇似鱼鳞。③数量相似。山上的垒了石堰的石坑数量颇多，颇似鱼身上密密麻麻的鱼鳞。④颜色相似。开挖的石坑，远眺时颜色泛白，与白色鱼鳞甚是相似。

20．①强调的重点不同：原句的重点落在“缺路，少矿，又不能种粮食”上，强调平顺山脉的贫瘠；而改写后的句子重点落在“奇绝”上，