说明文阅读复习教案-定稿版

《中考明文阅专题复》学案课型：复习课复习目标：．确中考考点2．理考查知识点．归课本，学以致用，以致慧说明文主要考点：提取文中信息，概括文章内容把说明对象，概括其特征。辨别说明方法，分析其作用。品味说明语言，探究说明顺序。5.分析生活现象，解决现实问题。一导（考形势析）说明文的阅读，从全国各的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。二基知点回顾说明文概：说文是以说明主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐事，的给人以识说明文分：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常依据说明对象与说明目的的不文为事物说明文和事说文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。三说明方为了把事物特征说清楚者把事理阐释明白要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种举例子：为了明事的情况或事理有时光从道理上讲，人不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如（中国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。分类别：要说事物特征或事理，从单方面往往不容易说楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。列数据：数字从数上说明事物特征或事理的最精确、最学、最又说服力的依据。作比较：为了事物事理说得通俗易懂，有时可以从人们有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。下定义：为了出事或事理的主要内容或主要问题，常常简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。打比方：打比就是辞方法中的比喻。在说明文中运用打方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。画图表：有些物的系抽象而复杂，仅用文字说明还不能读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。作诠释：这是事物行解释的一种说明方法。下定义与作释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致可以颠倒说”能独立运用的最小的语单是词“也”铀，是银白色的金属“，则是诠释，其内涵与外延都不相等，”铀“的外延要小于”银白色的金属“的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说”银白色的金属是铀“。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。摹状貌：就是过具的描写揭示事物的特征，有助于把被明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。叫，的尖（定筑质移多到是量柱；何少（）一器1.6，2.3米，电源前树理边圈乱旋烟上根出《志界名村基的厄部其苏的，上有四说明顺序（一）物的特征或本质是通过合理的顺序逐层表现出来的所以，清文章说明的顺序，有助于对被说明事物（事理）的理解。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序。逻辑顺序。（l）按时间顺序作说明。按事物变化发展的时间先后顺序依次作按空间顺序作说明。按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。按逻辑顺序作说明即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行说明。大殿正中是一个约两米的朱漆方，上面安着金漆雕宝座，背是雕龙屏方台两旁有六根高的蟠龙金，每根大上盘绕着健的金龙仰望殿顶中央藻井一条巨大雕金蟠龙。龙口里垂一颗银白大圆珠，围环绕着颗小珠，头、宝珠对着下面宝座。梁枋彩画绚丽有双龙戏、单龙翔，有行龙升龙、降，多姿多，龙身周还衬托着流火焰。五说明语特准确、简明是说文语言的基本特点说明文语言的准确，往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的，研究、体会这些词是如何准地说明物的形态、性质、成因、功能，将有助于我们对被说明事物的感知和理解。讲到说明文语言，还有一点要把握的是：说明文如果从写作上的特点分，可有平实说明文和科学小品文等之分。平实说明文指的是一些非文艺性的科普说明文，它以介绍科学技术知识为内容，在语言表达上只对事物作科学的分析和准确的说明，对事物的特征进行说明时语言简明平实。这类说明文的特点是科学性和知识性都很强。六如何理文结，划段和次说明文的结重是段落和层)比较清楚。通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细说明对象；结尾总结说明对象。常见结构式：总式说明事物或事理时落层之有一个总分关系现由总到分、由分到总、由总到分再到总。例如，《苏州园林》一文采用了总式结构，合理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征，其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分别对应第二段总说中的四个讲，第七至九段分说，从细部紧扣苏州园林的特征。这样写，脉络分明，结构严谨，充分说明了苏州园林的特征。．承接式各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。．递式后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。除以上三种结构方式外还有并列各之间的关系是平行并列的等理解并掌握了说明文常见的结构形式，分析结构、划分段落层次就迎刃而解具体情况，结合语段再作分析。例]堂练信的取加）细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。大部分抗生素细起作用，是因为抗生素可以抑制细胞殖，干它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。病毒的生存能既这么弱，为什么还会那样猖獗?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不使人得。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。⒈文章多处运用比喻说明的方法。下列比喻分别具有什么作?①(病)且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。．．．．．．．．．．．．．．．．②变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。文章从哪几方面把病毒和细菌作比请分概括回答。根据病毒的特征给病毒下一个定义。不超过35个)本文说明的中心是什么请简要回答。解析与点拨：第1题考查对明方法表达作用的理解能力。答案是：①形生动地说明病毒没有完整的生命结构。或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。②形象生动地说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。第2题考查信的筛选概括能力。答题时要注意在题干的统下，跳读筛选文章中的有效信息，并加以概括。答案是：从四方面作比较：①体积大小；②生命结构，或“生存的配套设施”；③生存能力；④对抗菌素的反应。第3题考查的对说明象特征的把握和说明方法理解运用的合能力。把握说明对象的特征，其实就是对信息的捕捉、筛选、理解、加工。解答这道题，首先要准确把握病毒的特征；其次还要懂得什么是下定义，怎样下定义。回答时还要注意要点齐备，表述符合要求，不超过规定字数。答案是：病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。第4题查对文章明中心的归纳概括能力。把握说明文的中说明的对象、说明的角度、说明对象的特征。对多角度、多层次、多要点进行说明的文章，要理解文章各部分内容要点间的内在关系，分清主次，准确把握文章的说明中心。答案是：说明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小，述简明阅读说明文首先要把握文意，获取知识和信息，这就要特别注意不放过文章中的任何一点有效信息，挖掘文本隐含的重要信息，对信息有完整的把握，这样才能根据题目的要求筛选、提取、综合、概括有关信息，顺利地解题。例1中第2、3、题都直接用到了这种能力，第1题也及到对文本隐含信息的理解。捕捉、处理信的力是阅读说明文的重要能力之一。例]说的法语）文物特一切用汉字“写”成的读物，都称为汉字读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质。汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉字读物有着悠远的历史源流。自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易，都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，才使历代典籍得以流传并保留至今。今天的汉文字读者依然能读得到并大部分读得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一个奇迹。汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同拼音文字读物相比，汉文读物具有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉文读物总是最薄的一种。有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。汉文读物比起拼音文字容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。汉字本身就富于联想性。汉字由象形开端，终于大部分演变成会意，占汉字９０％的形声字，不仅形旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。象形和会意是汉字联想的两扇大门。汉文的词语也往往引起读者的联想。汉语中不少词汇、成语、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不是仅仅对字面义的直接摄入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它立即会使人联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会加大思维的广阔度和读解的深刻度。汉文读物在形式上具有审美特点首先汉字形体的图像性先天有种美因，加之书写工具的不同，笔墨运用的变化，布局结构的安排等，使字体显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动。其次，相邻的两个或两个以上的短语、句子，如果结构类型相同，字数相等，位置一致，就会形成平行、整齐的句式结构，看上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感。再次，汉语音节乐感很强。如果利用押韵、叠音、双声、叠韵、反复、回文等手段，让相同的声母或韵母在语流中有节律地重复再现，在听感上就会形成一唱三叹，回环婉转的音乐美。汉文读物语言的音律美，为诵读提供了得天独厚的条件。汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读书人。⒈通读全文，概括汉文读物的特质。（１）（）（３）（）⒉第⑶段划线句子运用了和的明方法，要说明的是。⒊第⑶段划线句中加点的“在语义信息量相当的条件下”能否删去？为什么？⒋请用一句简短的话概括第⑷段划线句子所举的例子，并说说举这个例子有什么表达作用。⒌“萤雪”一词能使人产生联想，请你再写出一个词语，并简述由此联想到的情景。解析与点拨：第1题考查对息的捕、筛选、概括能力。答案要点是：悠性、简约性、联想性、审美性。第2题考查对明方法其表达作用的辨析理解能力。常见的明方法有下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、用图表等，要能够正确理解和辨析。说明方法的运用是为说明事物的特征或事理服务的，答题时要联系上下文来理解它具体说明了什么，表达了什么。答案是：作比较、列数字，汉文读物具有明显的符号简约性。第3题考查对明文语的理解分析能力。说明语言的主要特是准确性，所谓准确，就是符合客观实际。如何理解说明语言的准确性呢？语言准确主要体