语文初二上人版第23课(幽径悲剧)第一课时学案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．语文初二上版第课径悲剧一课学案【】标航学习目标：1、能依照课文内容说出紫藤萝美；2、学习多角度描写紫藤萝的方；3、体会作者爱惜欣赏紫藤萝的情。重点：多角度描写紫藤萝的方法。难点：体会作者爱惜欣赏紫藤萝的感情。【】习学1、一读课文,借助字典、书下注及有关参考资料，完成以下练习。〔〕准以下加点字的读音。潋滟〔〕猬集〔〕万斛〔〕毛骨悚〔〕蜿〔抖〔〕惆怅〔〕绽开〔〕摇曳()〔〕学常识积存。本文作者是，大学教授、学者、作家。2、二读课文，借助字典、书下释及有关参考资料，解释以下词语的意思。等闲视之：相映成趣：鲁殿灵光：沧海桑田：毛骨悚然：史无前例：自知之明：3、三读课文，思考以下问题并出自己的疑问。〔〕剧的意思是什么？课题“幽径悲剧”实际上是写的什么悲剧？〔〕者是不是一下子就写“幽径悲剧”的？他是如何构思的？我的疑问：【】堂动究〔一〕交流讨论“预习导学”部分的知识点。〔二〕在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解以下问题。1、感受幽径之美。〔〕一读文中描写幽径美的段落，幽径上那些景物映入作者的眼帘，他所描绘的景物带给我们怎么样的感受？〔佛地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向，向上，向上欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力了者怎

样的感情？2、感受藤萝之美。〔〕径如此神奇，如此生机勃发，生于其间，长于其间的藤萝应该是怎么样的呢？说说作者是从哪些角度来写藤萝之美的呢？〔到天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰确实是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，闻到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉那个世界依旧值得留恋的，人生还不全是荆棘丛原因作者走到古藤下面到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声“觉那个世界依旧值得留恋的，人生还不全是荆棘丛”？〔〕能理解作者写幽径之美与藤萝之美的关系吗？〔〕者把古藤萝的形、声、色之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目的是什么？(三再读课文，再次感受幽静之美和藤萝之美。画出描写幽径美和藤萝美的语句赏析，小组内交流。例茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一藤萝了。它成了燕园中藤萝届的鲁殿灵光。每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰确实是幽径中这一棵古藤赏：萝不管是在作为客观世界的燕园，依旧在作为主观世界“我”的心灵，都占据着惟一的不可替代也无可替代的地位。【】堂习〔一〕同步反馈训练。1、填空。每次走在它下面，嗅到幽香，听到的蜂声，顿觉那个世界依旧值得，人生还不全是2、下边的词语中有四个错别字把它们找出来并加以改正。等闲视之蜿蜒曲折曲泾通幽不辩四时精神抖擞鲁殿灵光毛骨悚然闲情逸志依稀可辨人间仓桑〔二〕课内阅读。这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为“后湖”，们特别少到那个地方来的。我上面说它平平常常，这话有点语病，它事实上是颇为不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。不管春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人

们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。小径另一面是荷塘，引人注目要紧是在夏天。如今绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。不管是在山上，依旧在湖中，一到冬天，所以都有白雪覆盖。在湖中，昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代。然而在山上，尽管落叶树都把叶子落掉，但是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上还有翠竹助威，人们置身其间，决可不能感到冬天的萧索了。这一条神奇的幽径，情况大抵如此。1、请用一句话概括这几段文字内容。2、这几段文字写景是从哪几个面着手的呢？每个方面写景有什么特色呢？3、选段第二节写景有什么特色？在文中有什么作用呢？4管夏秋冬，总有翠色在从中找出写夏和冬的语句来说明。夏天：________________________________冬：________________________________【】展读石在一次，我在外地一地摊上发明了一头用石头雕刻而成的牛。石牛黑黝黝的显得粗糙，蒙了一层尘土，大概已卧在那儿好久了。我花了8元将石牛抱了回来。把它放在了书橱的一个角落里。我孩子不喜欢它，嫌它笨重丑陋；我妻子不喜爱它，嫌它黯然无光。开始我取书的时候，还向那个角落里瞥上几眼，然而时间久了，我大概也将石牛遗忘了！终有一日，一位朋友登门。他将石牛托在手上瞧了瞧，然后极为确信的说：“这是唐货下，我可惊呆了，要明白，朋友但是鉴赏文物的行家。这么粗陋的东西，难道是文物。因此，妻子拭去牛身上灰尘，并把它移放到引人注目的地方。闲来无事，我们一家子便凑到一起赏玩这“稀世珍宝友登门，我们便忙着让朋友一饱眼福。一日，家里来了几位远方朋友。饭后，我照例捧出石牛，递给在座朋友们，同时极为得意地说但唐，好东西的朋友都特别惊奇，眼光马上就拉直了。石牛在朋友们的手中传来传去，朋友们连声说这是好东西。我正洋洋得意，突然“啪”地一声，石牛不知被谁不慎滑落在地，定睛看时，悲伤的宝贝已被摔碎了！我脑袋“嗡”的就大了，站在那儿一动不动，朋友们都闭了气，看我的脸色。过了好一阵子，我才低声说要紧，不要紧友们走后，妻子怨，孩子怨，我也恼得直跺脚。可石牛差不多被摔得不成样子了！过了几天，那些鉴赏文物的行家来到我家。我将石牛被摔碎的通过告诉了他。他直为我惋惜。最后，朋友意味深长地说牛虽说不凡，但是它已过惯了那种寂寞、平凡的生活，一旦改变了生活方式，受到众人的仰慕，反而使它走向毁灭

我默默点了点头，从朋友的话语中大概悟出了许多。〔摘自《作文报1”家人对石牛前、后态有什么不同？什么原因会有这么大的差别？2、石牛在“我”家的“生活境”大体能够划分为三个阶段，请你用简要的语言概括出来。3、文章倒数第二自然段，画线句子的含义是什么？4、选择对文章的分析不正确的项〔A、这是一篇托物寓意的散文，的石牛，讲的是人生。B、石牛曾因浑身黝黑，黯淡无，工艺粗糙，受到家人的冷淡。C、文中“我”一家人对待石牛度的变化，说明“我”一家人的势利。D、朋友〔文物专家是货一句话，使石牛成了“稀世珍品石牛在“我”一家人心目中的地位。E、文章对当今社会生活中，以取人、见钱眼开等现象进行了有力的讽刺。六、学后反思

《幽悲》参考答案预导1〕àànwèúsǒānyáǒusuchuchngzhàny〔〕羡林北京2、3、〔悲”确实是将美的东西毁灭给人看。越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。“幽径悲剧”实际上写的是幽径上的一棵古藤萝的悲剧。〔〕一部分〔1—幽之美。第二部分710藤萝之美。第三部分〔—藤之。课互探1、感幽之〔〕者写幽径之美，表现的是浓烈勃发的生机。〔〕个“向上”的反复，表达了作者对夏日荷花勃勃生机和旺盛生命力的赞颂。2、感藤之〔〕在美：形：盘曲而上味地鼻香”声入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红内在美：和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之-----真美的化身〔〕古藤的感受，是与特定的环境分不开的了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免棵藤萝成了“燕园中藤萝界鲁殿灵光存的一棵，因而也就成了惟一的精神寄托和安慰。〔〕着烘云托月的作用，以环境之美来烘托古藤萝之美。〔〕写下文的藤萝的悲剧做下了铺垫。悲剧确实是把真、善、美的东西毁灭。幽径之美衬托出藤萝之美，藤萝之美衬托出藤萝之悲，越美的东西被毁，悲剧色彩越浓郁，越具有震撼人心的力量。课练1、填空淡淡、嗡嗡、留恋的、荆棘丛2、下边的词语中有四个错别字把它们找出来并加以改正分〕泾改成径辩改成辨志改成致仓改成沧〔二〕课内阅读1、写幽径四季之美。

2、是从“山上”两个方面写景物的美。写山上之美，按时间顺序从“春天”到“夏天写到“秋天出“总有翠色在目湖之美，着重表现夏天的“一股无比强烈的生命力3、这一节是在分写山上与湖中、夏、秋三季景象的基础上，合写冬天景象。作用是说明隆冬却并无“萧索”之感，更突出幽径的浓烈的勃发的生机。4、夏天：山上一团浓绿，人们佛是在一片绿雾中穿行。冬天：不管是在山上，依旧在湖中，一到冬天，所以都有白雪覆盖。拓阅1、嫌弃它笨重丑陋、黯然无光慢慢将其遗忘；擦去其身