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第页共页中学数学教学中开展探究性学习的理论研究[课题研究]中学数学教学中开展探究性学习的理论研究“中学数学教学中开展探究性学习的理论研究”是由笔者领题，笔者所在学校江苏省锡山高级中学数学组承当的江苏省“十五”规划重点课题，经过三年的理论研究，到达了预期的目的。本文将课题的背景、界定、支撑性理论、主要研究方法、研究过程、研究结论和成果等总结如下，供大家在教学研究中参考.一、课题的背景和根据1.l20世纪80年代以来，以探究性学习为根底重构根底教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕课程已成为世界各国课程改革的突出特点。到20世纪90年代，各国将探究性学习作为变革学习方式的主要手段。近年来，我国新的根底教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕课程改革也将变革学习方式，倡导探究性学习放在了突出地位，强调在学科领域，要为学生创设探究性学习的`空间.1.2我国新中学数学教学大纲和新教材将培养学生的创新精神和理论才能放在了突出地位.要实现新教学大纲提出的教学目的，就必须变革学习方式，探究新的学习方式.而探究性学习方式的核心是培养学生的创新精神和理论才能.因此对在中学数学教学中如何开展探究性学习，进展研究是进一步深化素质教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕，全面进步中学生数学素质的需要.1.3随着中学数学课程的改革，高中数学新教材中新增了研究性学习内容〔研究性课题与实习作业〕。如何变革学习方式，组织好这些内容的教学，同时在新教材的根底上，选择更多的内容，开展探究性学习，以培养学生的创新精神和理论才能，成为中学数学教学中亟待解决的问题.对上述问题的考虑，引起了我们对本课题的极大关注和浓重兴趣，决定对本课题进展研究。二、课题界定探究性学习即学生在老师所创设的学习情境中，在老师的指导下，探究发现问题，并通过观察、分析、类比、归纳、猜测、证明，或通过调查研究，动手操作、表达与交流等探究性活动，解决问题，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.本课题研究内容是以国家课程规定的高中数学学科内容为主，其中包括新授课内容、研究性课题、实习作业等.三、支撑性理论本课题的支撑性理论主要是建构学习理论和主体教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕理论.3.1建

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