苏教版一年级数学上册1～5认识教案

第五单元认识10之内的数第1课时1～5的认识教课内容：课本第12--13页。教课目的：1、学生娴熟地掌握数目是1～5的物体，知道1～5每个数的详细含义，会读、会写1～5。2、是学生掌握5之内数的次序，使学生能用数表示事物的个数和事物的次序，并领会到数存在于平时生活里，初步培育学生用数察看事物的习惯。教课要点：理解1～5每一个数的详细含义，会读、会写1～5。教课难点：指导学生写数字，特别是3和5。课前准备：课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教课过程:一、情境导入小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是如何庆贺教师节的呢？（出示图）谈谈图上有什么?学生谈谈能够用1、2、3、4、5表示人或物。二、探究沟通1、认识数字1⑴方才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都能够用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。⑵认识字型，你感觉1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子随着老师的要求书空。⑶请你取出一支铅笔划一个圈，取出一本数学书等，充分认识“1”。2、学习数字2～5。⑴图上有两盆花，每一个人有两只手，能够用几个算珠来表示呢？也能够用数字几表示呢？（板书2）⑵谈谈2像什么？指导学生书写。自己着手操作。自己概括出2。想象：像一只小鸭子。⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是取出2个圆片等。⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里取出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们能够用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？侧重指导学生书写。自己着手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。你还可以在我们教室里找到和3相关的东西吗？⑸仍旧子，让学生学习数字4、5。⑹指导学生写数字4、5，侧重指导写5。3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。特别是3和5，老师巡视，即便纠正学生的错误。三、反应完美1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身旁的东西吗？小组合作：谈谈身旁的东西。、达成书上的“想想做做”自己独立达成，并想想，谈谈自己是怎么连的。（1）指导学生看第1题，谈谈图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能仍旧子连一连吗？（2）看数字涂色，让学生自己达成，由同桌帮助检核对不对。（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。四、拓展延长你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名谈谈。板书设计：1-5的认识12345注意书写的笔划次序教课反省：面向全体,激发学生的学习兴趣。在引入新课的过程中,教师用学生喜欢的小动物,激发了学生的参加意识,切合低年级少儿的心理特色。整个教课过程中,为学生设计的着手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中的1-5各数等一系列活动,充分调换了学生参加学习的踊跃性,激倡始学生学习的兴趣。让学生在操作、沟通中自主学习。教师在这节课中为学生供给着手操作的时机好多,表现了少儿“智慧长在手指尖上”的特色。在拨一拨的过程中,学生充分认识了1-5各数以及它们的次序,实质也浸透了这几个数是由几个一构成的,学生对这五个数的认识是深刻的。经过“同桌沟通”“小组合作”等形式,不单稳固了今日所学的知识,更重要的是人人参加了学习