高中英语课程说明doc

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中英语课程说明doc已关闭有没有高中英语新课程标准的概括内容悬赏分30-提问时间2022-11-191537问题为何被关闭急急急。。。

提问者amanda202243-二级答复共1条一、课程的定义对课程的概念或定义，目前尚存在一些纷争。综观我国对课程内涵的理解，研究者在这一问题的熟悉越来越深入，对概念的定义也越来越精确。有的提出课程是学校学科及其安置和进程，如吴杰认为“课程是指确定的学科有目的有筹划的教学进程。这个进程有量、质方面的要求。它也泛指各级各类学校某级学生所应学习的学科总和及其进程和安置。”陈侠认为“课程可以理解为为了实现各级学校的教导目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。”西北师大李秉德主编的教学论认为“课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。高中英语新课程标准指出课程是符合课程目标要求的一系列对比系统的间接阅历与学生的某些直接阅历组成的用以构成学校课程的根本材料。课程的概念透露了各级各类学校课程共同的本质属性。而根基教导课程的突出特点是具有根基性。

二、课程的产生与进展课程的产生与进展受到大量因素的制约。但是，从课程与大量因素之间的内部联系来分析，课程的产生和进展主要受社会进展的要求、科学文化学识的增长和学生成长需要的制约。社会、学识、学生三因素对课程的综合要求是课程产生和进展的客观根基。

随着科学技术信息化和经济活动全球化的到来，世界各国的根基教导课程都在发生深刻的变革。纵览整个变革趋势，其目标指向都是培养身心健康进展的人，其目的是提高国民素质，迎接新世纪的挑战和强烈的国际竞争。而原有的高中英语课程总体上还是过分提防对语言学识的系统讲解，过分强调记忆的功能和机械的训练，缺乏对学生语言运用才能的培养，对学生的情感需求和自主学习才能的培养关注不够。课程内容与学生的生活联系还不够精细，与学生所学的其他学科学识的联系也需要加强。教学中忽略对学生提取信息和处理信息才能的培养，忽略对学生分析问题、解决问题才能的培养，单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式难以使学生形成听说读写的综合语言运用才能，难以进展学生的思维才能和分析问题、解决问题的才能。高考外语科目近年来逐步在改革，从重语言学识转向重语言才能，加强了对学生听力和阅读才能培养的导向。

近年来，各地高中英语教学改革的要求越来越迫切。有些地区和学校已经举行了多项教学改革测验并取得了令人瞩目的成果。片面教师的教学观念和教学方法有了较大的转变。在条件较好的高中，高中教师的业务水平、学校的教学条件、课程的资源都发生了很大的变化，学生的英语水平已有明显的提高。现行的教材和教学大纲的要求已不能适应学生进展思维才能和语用才能的需要。我国的这次根基教导整体改革就是在这样的背景下举行的。

三、高中英语新课程标准的特点。

高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有根本的英语语言素养，也就是具备共同的语言才能根基，使他们不管是升学还是就业，都具有终身学习所必备的英语语言根基学识和根本技能，具有确定的自主学习的愿望和才能，具有初步的跨文化交际的意识和才能，这一共同的语言才能根基理应成为普遍高中教导为每个学生未来进展所创设的平台和机遇。同时，高中课程还应在为每个学生打好共同语言才能的根基上，使他们能够按照个人的才能、潜力、特长与志趣，以及未来的职业倾向和长远进展的目标来学习适合自己的课程，学会规划自己的人生，做出自己的选择，从而使高中阶段的英语课程成为具有表达根基性学习、扩展性学习、提高性学习、天性化学习和自主性学习特点的课程，在学习的过程中，为每个学生的充分进展和表现供给机遇和条件。为了实现这一目标，新的高中英语新课程标准建立了新的评价体系，使评价有利于鼓舞学生学习，扶助他们建立自信仰，有效地促进学生自主和具有创造性地参与学习活动，也使评价更加公正、全面和综合地评价学生的学习过程和学习结果。高中英语课程标准引导高中英语课程更加提防培养学生学英语和用英语的才能，学用结合，促进积极思维和有效表达。更加是在今天的信息社会，学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民务必具备的才能，高中阶段理应更加重视对这一才能的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好地学习和工作打下良好的根基。高中英语新课程标准把英语课程的设置同提高整个民族的素质联系起来，强调了英语课程对促进对外交往和巩固国力具有重要的意义。它指出，“高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的进展和综合人文素养的提高；

另一方面，掌管一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学和举行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国的对外开放和国际交往，有利于巩固我国的综合国力”。四、高中英语课程设计。

高中英语课程的设计表达了时代性、根基性和选择性。高中英语课程分为必修课程和选修课程两大类。必修课程的设计以义务教导阶段的五级为根基，通过学习使学生逐步达成七级目标要求。高中英语必修课程共分10个学分，学生修满10个必修学分即达成英语学科的合格毕业要求。学生需完成必修学分，并通过英语七级证书考试即达成七级水平方能获得申请大学学习的资格。

英语选修课程分为依次选修课程和任意选修课程两大类。依次选修课程是在英语七级水平的根基上，为学生供给达成八级和九级的课程。依次选修课程共有五个模块，学生可以按依次选修。任意选修课程允许学生在高中阶段任意选择，没有依次要求。任意选修课程有三个系列，即语言学识与技能类、语言运用类和赏识类。

五、高中英语课程的根本布局。

高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必