高中政治必修一框架 高中政治《价格变动的影响》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中政治必修一框架高中政治《价格变动的影响》教学设计一、设计理念与思路在整个教学活动的设计中立足于学生的现实生活阅历，提防用生活化的情境来呈现问题，供给学生探究的平台和路径。这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在确定的情境与社会经济背景下，借助教师和学习伙伴扶助，利用必要的学习资源，通过学识建构的方式而获得的，贴近现实、贴近生活、贴近社会，从现象到本质，从概括到抽象，从天性到共性，从感受到认知，符合学生的熟悉秩序，使学生在更轻松的学习环境下达成教学目标。

（1）回归生活世界。力求从学生已有的生活阅历启程，通过案例分析、资料阅读、图片赏识、实践探究等，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，让他们在真实情境体验中生成学识而不是呈现现成的学识。

（2）强调学生的主体性，关注学生的全面进展。学生是教学活动的主体，是课堂的仆人，所以理应充分发挥他们的作用，让他们在积极参与、喜悦体验中关注生活，关注社会，进而提高学生的综合素质。

（3）构建开放互动的课堂。在教学过程中实现教与学的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生共享彼此的斟酌、阅历和学识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的察觉，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。

二、教材内容地位简析

《价格变动的影响》是人教版新课程《经济生活》（必修）教材的第一单元其次课《多变的价格》的其次框，在理论方面是承接了第一框介绍影响价格的各种因素之后的一个新的内容。《影响价格的因素》承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下坚韧的理论根基，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽略的重要的地位。本课展现了大量新的诸如“生活必需品与高档耐用消费品、相近替代品与互补商品”等新名词，这对任课教师的专业理论水平是一个很大的挑战。因此在处理教材之前，首先是教师如何更新自己原有学识体系的问题，其次是任课教师如何引导学生能够利用这片面的学识对生活中的价格变动带来的种种现象举行解释和应用，从而达成知行的统一。

三、教学重难点判断

价格变动对人们生活的影响——价格变动对互替产品和互补产品的消费量的影响。

价格变动对人们生产的影响——价格变动是如何影响市场和企业调理生产。

由于课程标准中本框的重要内容目标就是“评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响”而价格变动对人们生活、生产的影响这一学识点对实现这一内容目标具有重要意义；另外该学识点对比贴近学生生活实际。“价格变动对生产经营的影响”理应是本框的难点，由于价格变动对生活的影响在学生平常生活当中存在对比普遍，而生产经营在高中学生的世界里比消费和购物要远一点，所以从学识本身的规律和学生自身的熟悉水平看，这一学识点理应算是难点。纵观其次课的两框，第一框为重难点，其次框的总体难度要远低于第一框，学生在掌管了第一框的根基上来学习其次框的内容总体上是没有问题的。

四、教学目标预设

（1）了解互为替代品、互补商品的含义。

（2）理解价格变动后，理解三种处境下，对商品的不同需求。

（3）识记价格变动，企业的应对策略。

（1）培养学生在经济生活中正确举行消费选择的才能。

（2）提高学生参与经济生活的才能。

通过学习，提高学生的竞争意识、效率意识；科学消费、合理消费的意识。

五、教学策略与手段

本课教学过程以教师创设情境、设置问题、师生共同探究作为根本模式。通过创设相关情境、设置探究活动提高学生的学习热心与学习兴趣，巩固学生对学识的探究欲望，提高学生获取信息和解决问题的才能。教师在教学过程中作为引导者、促进者与参与者，在学生学习过程中供给必要的指导，营造民主、开放的教学空间。在整个教学过程中，要贯穿情境教学法、自主探究法、合作探究法和教师讲解相结合的教学方法，教师留神启发、引导，学生坚持自主阅读、斟酌，议论、交流学习成果。

案例情境教学法、讲授法、问题探究法、议论启发法、温故知新法、多媒体教学法、直观演示法、（表格）比较分析法。

自主学习法、合作探究法、小组议论法。

六、教学过程设计

（一）导入新课

1.教师引导回想：简朴回想上节课的学识要点（可以采取提问的方式），询问学生家庭调查结果（家庭是如何对待价格变动的）温故知新式导课。

2.教师导语：根据回复处境，通过上节课的探究，我们知道价格在日常生活中受供求的影响围绕价值上下波动，那么价格的变动有什么意义呢？今天就让我们一起走进……，一起探究价格变动对我们的生活和生产带来的……

3.引出框题。

凝听、斟酌、回复、议论、老师所提问题与教师互动。

温故知新，设置问题情境，利用课前调查结果导课，激发学生浓重的学习兴趣，引发学生留神斟酌。

（二）讲授新课

第一目——价格对人们生活的影响

总体思路：案例情境（探究活动）+问题

1.探究活动：青奥会特许商品专卖

（1）设问：假设，让你选择一件商品作为纪念，你会选择哪个呢？

（2）教师引导提问启发，学生分组议论、回复。A.公布价格（一般规律）

B.汽油价格上升，汽车（互为替代品）

C.青奥会特供大米、iphone3大降价（生活必需品、高档耐用品，互补商品）

2.PPT表示探究结果

内容分三片面；第三片面用表格和升降符呈现。

3.过渡语：小结一下，其实学生价格变动对人们生活的影响其实是通过影响人们对商品的需求量来实现的，那么对生产呢？

观看PPT、阅读教材，填写教案表格，凝听、斟酌、议论问题，与老师、学生互动，回复问题。

设置案例和问题情境，启发式教学，提出问题，引发学生斟酌议论回复，师生互动，生生互动，环环相扣，在议论交流中生成、建构学识，突出重点。

其次目——价格对生产经营的影响

1.探究活动：你来当老板

材料：空调市场开头需求量大，厂家纷纷生产，20年后趋于饱和，XX公司接连亏损…….假使你作为本公司老板，你会怎么办呢？

（1）提示（结合前面供求、价值、使用价值）回复结合影响价格的因素。

（2）教师引导，学生分组议论、回复。

（3）根据学生回复，教师引导总结：

A.人无我有（集合流程图）供求

B.人有我优（价值）

C.人优我转（使用价值）

2.根据师生议论探究结果PPT表示

三条，引导学生明白价格对生产的影响是通过影响企业对产品的供求量来实现的。

（1）需求曲线：价格与需求（反比）。

（2）供应曲线：价格与供求（正比）。

（3）补充：CPI。

3.当堂练习（“涨”声下的你做何回响）

材料：2022年开头的价格上涨（猪固执、豆你玩、蒜你狠）

（1）设问：当时你的家庭对猪肉涨价做出了什么样的回响？运用经济生活说明理由。

（2）教师引导，学生分组议论、回复。

观看PPT、阅读教材，填写教案表格，凝听、斟酌、议论问题，与老师、学生互动，回复问题。

设置案例材料和问题情境，启发式教学，提出问题，引发学生斟