高中语文答题技巧,常用的相关知识部分高中语文答题技巧

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高中语文答题技巧常用的相关学识片面

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(一)语文阅读分析常用名词

一、表达方式：记叙、描写、抒情、探讨、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸诞、反复、借代、反问、设问、引用、比较

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或学识小品)

四、说明依次：

1、时间依次：历史依次、年头依次、四季交替依次、早晚(先后)依次

2、空间依次：留神表方位的名词

3、规律依次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作对比、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：

打比方：生动形象说领略巩固了文章的趣味性。

举例子：概括说明_____的特点，从而使说明更概括，更有压服力。

作对比:把____和______相互对比,突出强调了____的_____特点.

列数字:用概括的数据加以说明，使说明更切实更有压服力。

六、记叙的依次：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法：

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面陪衬

八、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、对比、比较、衬托、陪衬、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章布局上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾响应、总结全文、点题、推动情节进展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、陪衬人物形象(或人物感情)、点明中心(透露主旨)、突出主题(深化中心)

(二)典型题实战兵法词曲小学识

词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目那么限定词(或曲)的内容。如《卜算子.咏梅》，卜算子是词牌名，咏梅是题目。

引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否决、反语、讥讽等意味;4、表强调。

词语的对比(选词填空)：

1、对比词义，尤其是意思相近的词，确定要留心分辩两个词在程度、适用范围、感情色调的方面的识别。

2、选好之后理应将相关句子多读几遍，反复体会。

语句作用、含义分析题：

1、句中用了关联词"虽然但是'，这组关联词表转折关系;用了关联词"不但而且'之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或美好或讲求对称或切实严密再评思想内涵，即表明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教导

3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

4、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(切实、生动)。

5、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回复时务必结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句透露了什么样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节进展;

3、渲染气氛;

4、陪衬人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

句子在文章布局上的作用分析：

1、对上文(或全文)：照应上文、首尾响应、总结上文(或全文);

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文：承上启下(过渡)。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留神结合自己的亲身体验。

根据语境，补写心理活动：1、务必用第一人称;2、务必留心研读概括语境。

提炼中心、主题：

要留神体会本文的主要内容和写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。留神一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讥讽、说明、透露、反映等。

文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此;

2、一般是往前找;

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

(三)语文应试答题方法、技巧

学识积累与运用

一、书写题：

1、专心模范书写;2、不展现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。

二、选择题：

中考选择题不多，主要考察根基学识。字音字形修辞语病文学常识等，全部出自《中考大纲》可用以下两种方法：1、直选法2、摈弃法

三、修改病句的原那么：能改一处不改两处。1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组检查病句的方法：

(1)审读法。通过审慎地阅读，去察觉句子的毛病。只要读起来别扭，听起来含混的地方，就可能有语病。例如：她有一个女儿，同大量年妈的妈妈一样，容许把孩子打扮得美丽些。(谁"同一样'呢?读到这里，就含混不清。在"同'前加一个"她'字，语意就明确了。)

(2)提取主干法。提取主干法就是把布局繁杂的句子的主干提取出来举行检查的方法。例如：同学们以敬仰的目光凝望着和倾听着徐洪刚的报告。(句子的主干是"同学们凝望着和倾听着报告'这样察觉"凝望着'同"报告'搭配不当。应改为："同学们以敬仰的目光凝望着徐洪刚，专心的倾听着他的报告'。)

常见的语病：

(1)成分残缺：这种毛病是指句子里缺少必不成少的成分，缺主语、缺谓语、缺宾语，例如：经过这次学习，对大家教导很大。

(2)搭配不当：所谓搭配不当，是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯，在意义上不能合作。主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中紧密相关的成分，在组织句子时，不留神它们之间的合作，就会犯搭配不当的毛病。例如：每年的发电量，向上海、南京等地输送。

(3)语序不对：这种毛病是指由于词语的位臵放得不对，从而影响句子意思的表达，造成语法错误。例如：我们务必专心抑制并随时察觉工作中的缺点。

(4)前后不一致：指句子在表达上前后冲突，或前后不一致。例如：两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

(5)成分多余：成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余。例如：听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又合意的心情。

(6)误用虚词或关联词语：指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语。例如：我们只有努力学习，就能攀登科学颠峰。

(7)句式杂糅：就是把两种句式杂糅在一起。例如：止咳片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》

1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教导意义五、语言运用：主要题型有：

(1)概括主要内容。

(2)拟写标语、手机短信。语句务必简短、精炼;

可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可高明地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

(3)介绍风景名胜、地方特产、本地名人等。

(4)仿写：与例句的布局、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

(5)句式转换：陈述句与反问句、慨叹句三者间的转换;直接表达变转述。

(6)缩句：得志压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;摈弃干扰项。

(7)口语交际题(如询问、交谈、电话交流等场景对话)

①、称呼：切实，表达人物关系;

②、结合提示语境，表意务必明确，话题统一，句序合理，留神过渡、贯穿和响应;

③、语气务必符合身份，切忌成人化、打官腔;④、留神文明礼貌用语的使用。

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