5B全册表格式教案

宝应县中小学

备课笔记

学校：

学科：英语

班级:五年班

教师：.一.•一

（2016—2017学年度第2学期）

译林版五年级（下册）英语教学计划

（2016-2017学年度第二学期制定人：朱庆霞）

教材分析：

小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为

依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进

一步面向全体学生，解决''内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步

设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一

步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性

和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

共设计了8个单元和2个综合语言实践项目（Project）。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比较,

减掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culturetime。

Storytime：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言

知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，

提高学生的综合人文素养。

Grammartime:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教

师宏观地把握本单元的主要语法内容。

Funtime：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要句

型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。

Soundtime：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步

掌握最基本的拼读规则。

Culturetime:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民

族优秀传统文化的认识和热爱。

Songtime:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和

思维能力。

Cartoontime：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解

能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。

Checkouttime：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单

元所学的主要内容。

Tickingtime：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己

的学习过程，体验进步与成功。

Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨

论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自

己的学习成果。

学情分析：

经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣

可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实

践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习

比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设

计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，

循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的

能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

教学目标：

1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。

1

2.能按四会要求掌握所学的句型。

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与

场合符合。

4.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8.能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。

教学措施：

1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语,

用英语思维的习惯。

2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练,

复习巩固融为一体。

3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和

在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演

等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操

练。

6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8.语音教学中采用"分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9.初步渗透任务型教学的教学理念。

2

Unit1Cinderella

共几课时6

课题授课日期

Storytime第几课时1

1.在整体理-解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,

let,puton,tefore,haveto,tryon,fit

教学

2.基于故事•听懂、会说、会读、会写句型：Why...?Because...?并理解句型的意思；

目标3.能够听懂、会说、会读日常用语：Comeandhelpme...Letmehelpyou.1haveto...

4.能较流利有感情地朗读故事。

1.在听故事的过程中理解词汇及句型Why...?Because...?

教学能够从整体到局部理解内容；

教学重点

重难2.能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

点

教学难点1.Why?Because...句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解

教具

Taperecorder,pictures

准备

教学设计（主备）复备

SteplFreetalk

T:Doyoulikereadingstorybooks?

Whatstorybooks?

Doyoulike<Goldilocksandthethreebears>?Why?

Step2Presentation

a.Presentthetitle

Todaywellreadastory.

See,thehandsomemanisaprince.

TheprettygirlisCinderella.(presentthetitle)

b.Trytosay

T:1thinkyouallknowthisstory.Canyousaysomethingaboutthestory.

party

can'tgo...

helps

comesback

Whoseshoe...

c.Trytoread

T:There'sapartyattheprince'shouse,butCinderellacannotgo.Listen,whoare

shouting?

Ss:(picture)twosistersandthestepmother

T:Whatdotheysay?Trytoreadlikethebadsisters

Ssreadthesentences

3

d.Watchandanswer

T:Thetwosisterscangotothepartyhappily.ButCinderellacannotgo,sosheis

very...Ss:Sad.

T:Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?Let'swatchthecartoon,

checktheanswer

Teach:afair/awitch(tellthedifferences)

e.Actintwo

Readafterthecomputer

Teachermakeanexample

Actintwo

f.Abouttheparty

1.Listenandsay

T:Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?

Teach:before/after(作为板书)

2.Readandunderline

Cinderellaisattheparty.Theprinceseesher.Whatwouldhesay?

Ss:Whatapretty...?Wouldyou...?

T:Shehasagoodtimeattheparty.(钟声)Doesshewanttogohome?

Ssreadandunderline

T:Pleasetellmethesentencesyouunderline

Teach:haveto...

makesomenewsentences

T:Shelefthershoe.Sotheprinceshout:

Ss:Hey,

T:HowdoyouthinkofCinderella?

Ss:

Teachershowtwoimportantsentences

1.Readandorder

T:Cinderellahastogohome.

Q:Whatdoestheprincedo?

DoesCinderellatryor?theshoeatfirst?

Ssreadandanswer

g.Readandmatch

T:Doyoulikemystory?

Dotheexercise(Readandmatchtogether)

Step3Readandactthestory

1.Readingtime

Readafterthecomputer

Readaftertheteacher

2.Askandanswer/Actthestory

3.retellthestory

4.Talkaboutthewriter

5,完成课课练第一课时

Step4Homework

4

1.听录音熟练朗读storytime

2.小组内表演故事

3.阅读这本故事书

板书设计：UnitlCinderella

Beforetheparty

Come...

Where...?

Why?

Because...

Aftertheparty

Visit-

Tryon...

教学反思：

5

Unit1Cinderella

共几课时

FuntimeGrammartime6

课题授课日期

第几课时

Thinkandwrite2

i.进一步巩固并掌握故事q口出现的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,have

to,tryon,fit,leave...behind

教学

2.进一步巩固并掌握四会在J型：Why?Because...

目标3.学生能够根据Funtime匚口的图片说和演

4.学生能够根据故事，完后戈Checkouttime中的Thinkandwrite,进一步巩固故事，理解故事。

教学1.运用Why?Because...交流，掌握句子结构。

教学重点

2.复习巩固故事，叙述故事

重难

教学难点1.能够掌握Whyareyou…？Whycan'tyou…？Whydoes…？句子结构

点

教具

Taperecorder,pictures

准备

教学设计（主备）复备

SteplWarmup

1.Let'sreview:

Retellthestory

（出示图片）Pl:Thereis...P2:Afairy...

P3:Cinderella...P4:Cinderella...P5:Theprince...

Step2Presentation

1.Funtime

出示Funtime的图片

Askandanswer:

Pl:Whycan'tshegototheparty?Because...

P2:Look,whocomes?

Whatwillshesay?

P3:Cinderellameetsprice

P4:Lookatthepicture,Whatdotheysay?

Read

Act选择两幅图演一演。

Checkouttime:Thinkandwrite（leave...behind）

2.Grammartime:

Showthesentences:

Whyareyousosad?

Because1can'tgototheparty.

Whycan'tyougototheparty?

Because1don'thaveanyniceclothesorshoes.

Readandsummary（学生根据自己的理解总结Why...?Because…的用法。）

3.Whatquestionwordsdoyouremember?

6

Why?

What(Whattime,whatcolour,whatsubject...)

When

Where

Who

Whose

How(howold,howmany,howmuch...)

学生交流，这些提问词的具体用法

4.完成课课练第二课时

Step3Homework

1•读语法部分

2.表演Funtime

3.Recitethenewwordsandthestory.

板书设计：UnitlCinderella

Whyareyousosad?

BecauseIcan'tgototheparty.

Whycan'tyougototheparty?

BecauseIdon'thaveanyniceclothesorshoes.

What...(Whattime,whatcolour,whatsubject...)

When...Where...Who...Whose

How(howold,howmany,howmuch...)

教学反思：

7

Unit1Cinderella

共几课时6

课题Cartoontime

授课日期

Checkouttime第几课时3

1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom,late,pick,understand,bebadfor

教学2.能够理解并掌握Why...?Because...的句型结构，并正确交际运用。

3,能够整体理解并简单表演卡通对话。

目标

教学教学重点1.能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息、。

重难

教学难点1.掌握Why...?Because...的句型结构，并正确交际运用。

点

教具

Taperecorder,pictures

准备

教学设计（主备）复备

SteplWarmup

1Freetalk

Whatseasondoyoulike?

Whydoyoulike...?

Because...

(Askandanswer)

Step2Cartoontime

1出示Tina和Bobby的图片，

aLookatthepicture:Wherearethey?Howarethey?

Theyareintheforest.

Theyareveryhungry.

Guess:Whataretheysaying?

1want_________.Doyouhave___________?

(Picture1出示，学生读,根据snackbar说说snack的含义)

b.Pictuce2

Lookatthepicture:

T:Whafsunderthetree?

Therearesomemushroomsunderthetree,(mushroom)

Whofindsthemushrooms?(find--finds)

Bobbyfindsthemushrooms.

Whatw川hesay?

Let's________Wecan________

(pick摘一picksomemushrooms)

c.Pictures

Lookatthepicture:

T:WhatdoesBobbydo?

Hepicksamushroom.

8

T:Lookatthemushroom.Howisthemushroom?

Itsnice.Itsred.Ifsverybig.(引导学生观察蘑菇，用英语表达)

T:Doyoulikethemushroom?Doyouwanttoeatit?

Whywecan'teatit?

d.Picture4

T:HowaboutSamandBobby?

Readitbyyourselves.

(学生自读,理解bebadfor...引导学生说说反义词begoodfor...

Milkisgoodforus.)

2Readthestory

模仿语音，语调。

想一想读的语气。

3Actthestory

Step3Checkouttime

1Lookandwrite

a.Talkaboutthepicture

Pl:WearehavinganEnglishlessonnow.HowaboutYangUng?

IsYangLingatschooltoday.

Trytouse〃Why.・.〃toaskaquestion.

(WhyisYangLingnotatschooltoday?)

Then,answer.(Becauseshe'sillathome.)

P2:LookatLiuTao,Howishe?Ishesad?

Askandanswer:WhyisLiuTaosohappy?Becausehisbirthdaycomes.He

cangetsomepresents.P3:WhatdoesNancydo?

Askandanswer:(WhydoesNancytakeoffhercoat?Becauseshe'shot.)

P4:HowaboutMike?

Askandanswer:WhydoesMikeputonhisjacket?Becausehe'scold.

Pairworkb.Writec.完成课课练第三课时。

Step4Homework

1ReadandactCartoontime.2Dubforthestory.

板书设计：UnitlCinderella

/Where?

SamandBobbyHow?

Whafs...?...can...

\pick...

Whycan'tweeat...?

教学反思：

9

Unit1Cinderella

共几课时6

课题SoundtimeCulturetime

授课日期

Tickingtime第几课时4

教学1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella

2.了解字母dr在单词中的发音。

目标

3.了解中西方儿童的阅读喜好

4.能正确并熟练地运用“Why”“Because”

能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和

教学教学重点

调整自己的学习情况。

重难

教学难点能够使用正确使用Why...Because进行问答。

点

教具

Taperecorder,pictures

准备

教学设计（主备）复备

SteplWarmup

1Freetalk:

T：DoyoulikethestoryofCinderella?Why?

Whatelsedoyoulikereading?

Step2Presentation

1Showteachingaims

Inthislesson,wellhavesomelearningaims.Lookatthelearningaims.First,1can

understand“Cinderella".Then,1canuse"Why"and"Because"toaskandanswer

questions.Finally,1knowthesoundoftheletter(PPT出示teachingaims)

2.Actthestory

Now,first,let'scometothefirstaim.Canyouunderstand"Cinderella"?

学生根据自己的理解叙述故事。

a.Workingroups

b.Asksomestudentstoactthestory(PPT出示tickingform)

3.Culturetime

Differentchildrenlikedifferentstories.

WhatdoesMikelikereading?

Helikesreadingfairytales.

HowaboutYangLing?

ShelikesreadingstoriesabouttheMonkeyKingandNezha.

(Readthesentencesofculturetime)

Askandanswer:Whataboutyou?Whatdoyoulikereading?

(Pairwork)

中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。一些比较熟悉的，可以

让学生用中文介绍。

10

4Soundtime

a.Let/scometothesecondaim.

Lookatthepicture.TheboyisAndrew.ThegirlisAndrew'ssister.She'sAndrea.

(AndrewAndrea)

T:Let'sguess:

aWhatisAndrewdoing?(drinksomewater/haveadrink)

Andrewishavingadrink.

Use"why"toaskquestionandanswer:

WhyisAndrewhavingadrink?

Becausehe'sthirsty.

bWhatisAndreadoing?(drawadress)

Andreaisdrawingadress.

Trytoask:WhyisAndreadrawingadress?

Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress.

(Ithinkyoucanuse"why"and"Because“toaskandanswerquestions.

PPT出示teachingaims)

cWhyisAndreadrawingadress?Becauseshe'llgiveittoherfriendSue.(Hd示Sound

time部分)

Readandfind:

What'sthepronunciationoftheletters"dr〃？

Canyousaymorewords?

Trytoread

(PPT出示teachingaims)

5完成课课练第四课时

Step3Homework

l.ReadanEnglishstory

2.Finishtheexerciseinworkbook.

板书设计：UnitlCinderella

WhyisAndrewhavingadrink?

Becausehe'sthirsty.

WhyisAndreadrawingadress?

Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress.

dr:drawdressdrinkdriver...

教学反思：

11

Unit1Cinderella

共几课时6

课题

Tickingtime(review)授课日期

第几课时5

教学

Unitl的课堂练习及知识点归纳

目标

教学教学重点帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。

重难

教学难点帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。

点

教具

papers

准备

教学设计（主备）复备

一把下列句子改成一般疑问句(YesNo问句)：

AIam11yearsold._________________________

Heistallandfat._______________________

Theyarefarmers._________________________

句中有be(______________)时，变成一般疑问句只要把be移至句首。

BIcanswim._________________________

HecansingChristmassongs._______________________

Theycanmakeacard._________________________

句中有can时，变成一般疑问句只要把can移至句首。

CIlivenearthepark._________________________

HestudiesEnglishbeforedinner._______________________

Manygirlstryontheshoe._________________________

Itfits._____________________________

句中有行为动词时，变成一般疑问句，如果是动词原形，就借do；如果是动

词第三人称单数形式，就借does。把do或does放在句首。

二把下列句子改成特殊疑问句：

A

Iam11yearsold._________________________

Thesearemushrooms._______________________

Itisred・_________________________

B

Icanswimintheriver._________________________

HecansingChristmassongsatChristmas._______________________

Theycanmakeacard._________________________

C

Ilivenearthepark._________________________

HestudiesEnglishbeforedinner._______________________

12

Theyhave12storybooks._________________________

Mikegoestoschoolbybus.

特殊疑问句=________+_________________

特殊疑问词：

问地点_________问时间________问原因________

问事件__________问东西____________问人物__________

问谁的___________问年龄__________问数量____________

问怎么__________问颜色___________

教学反思：

13

Unit1Cinderella

共几课时6

课题Tickingtime

授课日期

(review,exercise)第几课时6

教学

目标通过练习，熟练掌握第一单元的内容。

教学教学重点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

重难

教学难点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

点

教具

pictures,cards,tape,配套软件

准备

教学设计（主备）复备

听力练习

一、听录音，选择你所听到的内容，听两遍。

()1.A.fairyB.forestC.funny

()2.A.putsB.hurtsC.fits

()3.A.becauseB.princeC.clothes

()4.A.whatB.whyC.where

()5.A.driveB.drinkC.try

()6.A.putonB.tryonC.takeoff

()7.A.friendB.finallyC.fairy

()8.A.letB.littleC.like

()9.A.besideB.becauseC.behind

()10.A.goonB.putonC.tryon

二、听录音，选出相应的答语，听两遍。

()1.A.Yes,Ido.B.No,theydon't.C.No,wedon't.

()2.A.She'ssad.B.Cinderella.

C.Becausesheisill.

()3.A.Ilikemushrooms.

B.No,wecan'teatthem.

C.No,welikemushrooms.

14

()4.A.BecauseIcan'tgotothepark.

B.Tmhappy.

C.Igototheparty.

()5.A.Theyleavetheprince'shouse.

B.There'sapartyattheprince'shouse.

C.Theygototheprince'shouse.

三、听录音，补全句子，听两遍。

1.Where________my_________,Cinderella?

2.Theprince_____________________house.

3.Sorry,I_____________________gonow.

4.Cinderella_______________________thenewclothes.

5.Mike_______________________hisjacket.

语法练习

一、用所给单词的适当形式填空

1.Let________(we)goandhavealook.

2.Theshoesdon't__________(fit)me.

3.Who_________(have)togobacknow?

4.She_________(come)and___________(visit)everyhouse.

5.Idon'thave__________(some)newclothes.

二、单项选择。

1.Let________helpyou.

A.herB.IC.my

2.-Doyouhave__________niceclothes___________shoes?

-No,Idon't.

A.some,andB.any,andC.any,or

3.-__________doyoulikedoing?

-1like_______pictures.

A.What,drawingB.What,drawC.Who,drawing

4.-_________youfeelhappy?-Yes.

A.AreB.DoC.Have

5.-Whycan'tweeatthesesweets?

-Becausethey'rebad____ourteeth.

A.atB.forC.to

15

三、按要求改写句子。

1.1，mtryingonsomeclothesintheshop.（对画线部分提问）

_______________________intheshop?

2.Bobbyunderstands』改为否定句）

Bobby__________________.

3.Myfathercomesbackbefore10o'ck>ck.（7寸画线部提问）

_____doesyourfather_______back?

4.1canseeafairyinthesky.（对画线部分提问）

_____________________________inthesky?

5.1havesomesnacks.（改为一般疑问句）

_______youhave_______snacks?

听力练习原稿及参考答案

一、听录音，选择你所听到的内容，听两遍。

1.B.forest2.C.fits3.C.clothes4.A.what

5.C.try6.C.takeoff7.A.friend8.A.let

9.B.because10.B.puton

二、听录音，选出相应的答语，听两遍。

l.Doyouhaveanysnacks,Sam?A

2.Whocan'tgototheparty?B

3.Wouldyoulikesomemushrooms?B

4.Whyareyousosad,Taotao?A

5.Wheredotheygofortheparty?C

三、听录音，补全句子，听两遍。（10分）

1.Wherearemyclothes,Cinderella?

2.Theprincevisitseveryhouse.

3.Sorry,Ihavetogonow.

4.Cinderellaputsonthenewclothes.

5.Miketakesoffhisjacket.

板书根据学生情况随机书写

教学反思：

16

Unit2Howdoyoucometoschool?

共几课时6

课题

Storytime授课日期

第几课时1

1、能听懂、会说、会读bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词。

2、能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I...by/on…。

教学3、能正确、流利地朗读并理解故事。

目标4、学生能在理解的基础上合作表演故事。

1、能正确、流利地朗读并理解故事。

教学教学重点

2、能初步运用所学的单词和句型交流。

重难

1、能正确、流利地朗读并理解故事。

点教学难点

2、能初步运用所学的单词和句型交流。

教具

Taperecorder,pictures

准备

教学设计（主备）复备

Step1Warming-up

Freetalk

Ilivenearschool.

Ioftengotoschoolonfoot.

Teach:onfoot

IlivefarfromtheWanDa.

SoIgotoWanDabycar.

Teach:farfrom,bycar.

Howaboutyou?

Wheredoyoulive?

Doyoulivenearschool?

初步理解onfool,

bycar

workinclass

Step2Pre-task

1.A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:Bybike.

板书句型结构。

2.Doyouknow?Let'slearno

出示交通工具图片，教授词汇：bike,bus,plane,ship,taxi,train,metroo

3.Practicethesentencesandthewords.

师生交流，引出交通工具类单词。

Teachnewwords:bike,bus,plane,ship,taxi,train,metroo

(Workinpairs)

Step3Task1

17

1.出示图片

Whocanyouseeinthepicture?

2.Listenandanswer：

Wheredotheylive?

3.Watchandmatch(P18)

Howdotheycometoschool?

4.Readthedialogueandunderline.

Whydotheycometoschoolby/on...?

带着问题听录音，以听促思

Watchthecartoonandmatch.(Pl8)

Readandunderline

Step4Task2

Talkaboutstorytime

根据板书和PPT,谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何来学校。

A:Wheredoes...live?

B:He/Shelivesin...It'snear/farfrom...

A:Hetoschool?

B:He/Shecomestoschoolby/on...

A:Oh,Isee.

Talkaboutstorytime

(workinpairs)

Step5Task3

1.Readaftercomputer(听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和

动作。)

2.Readtogether3.Readinroles4.Readoractthestory

ReadinmanywaysReadoract(workinpairs)

Step6Post-task

1回.顾板书retellthestory

...livesin...Itisnear/farfrom...He/Shecomestoschoolby/on...

1)Workinpairsandretell

2)Retellthestorytogether

2.文化拓展

Whattrafficsdoyouknowmore?

出示各类交通工具。

Retellthestory

Homework

1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.

2.Copythenewwords3times.

3.收集更多的交通工具

教学反思：

18

Unit2Howdoyoucometoschool?

共几课时6

课题FuntimeGrammartime

授课日期

第几课时

Thinkandwrite2

1、复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I...by/on….

2、能够看图片复述故事内容。

教学3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

4、学生能理解并掌握Where…？How…?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的

目标变化。

1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

教学教学重点2.学生能理解并掌握Where...?How…?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第

三人称动词的变化。

重难1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

点教学难点2.学生能理解并掌握Where...?How…?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第

三人称动词的变化。

教具

Taperecorder,pictures

准备

教学设计（主备）复备

StepIWarming-up

1.Magiceyes.

Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.

2.Freetalk

WheredoIlive?

HowdoIgotoWanDa?

HowdoIcometoschool?Why?

Whataboutyou?

Reviewwords

Freetalk

(workinpairs)

Step2Pre-task

1.Reviewstorytime

PPT(出示文中图片)

HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?Let'stalkaboutthem.

A:Wheredoes...live?

B:He/Shelivesin...It'snear/farfrom...

A:Hetoschool?

B:He/Shecomestoschoolby/on...

A:Oh,Isee.

Talkaboutstory

(workinpairs)

2.FinishReadandcircle(page18)

Readtogether

19

Step3Task1

Funtime:

WhataboutJoeandJane?Let'slisten.

1.Listenandwriteandcheckinpairs.

2.TalkaboutJoeandJane.Wheredoes...live?How...?

3.Retell.

Joelives...by/on...Janelives...by/on...

Step4Task2

Whataboutyourfriend?Wheredotheyliveandhowdotheycometoschool?Canyou

doasurvey?

1.Makeasurveyofyourgroupandfillinthechart.Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?...

2.Thenreportittoyourclass.

Inourgroup,...lives...near/farfrom...by/on...

Step5Task3

Grammartime

1.Readanddiscussingroups

1）归纳特殊疑问词

2）助动词do,does的用法

3）肯定句中动词三单的用法和变化规则

2.Drawamind-mapingroups.

3.Reportinclass

Step6Post-task

完成语法相关部分练习

Step6Homework

1.Recitestorytime2.Reciteandwritenewwords3+1.

3.Finishmind-map.

板书设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?...

教学反思：

20

Unit2Howdoyoucometoschool?

共几课时

Cartoontime6

课题授课日期

Checkouttime第几课时3

1.能理解并演唱“Thewheelsonthebus”

2.熟练掌握bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词

教学

3.理解与掌握tr在单词中的发音规律。

目标

4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，

并养成良好的阅读习惯。

5.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。

教学教学重点1.能正确理解，朗读cartoontime的故事。

重难

教学难点