《老人与海鸥》教学设计新部编版2

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《老人与海鸥》教课方案教课目的：1、认识课文的8个生字，能正确地读词。2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落3、品尝感悟课文的优美语言，感觉人与鸟的浓浓亲情。教课要点：1、提升学生的审美能力，培育他们的语感。2、在充分阅读课文的基础上，领会课文所表达的感情，推测作者是如何把老人与海鸥的感情写真切、写详细的。教课课时：2课时。教课过程第一课时一、启迪讲话，导入新课1、你喜爱海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能谈谈自己喜爱的海鸥是什么样的？2、请大家展现您收集到海鸥的图片，用一句话赞叹一下海鸥。3、今日我们来学习一篇对于海鸥的故事《老人与海鸥》。二、指引怀疑，指导自学1、老人是谁？老人与海鸥感情如何好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文表达了一件什么事？2、下边我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你以为这篇课文应当解决哪些问题？先自己默读思虑，而后小组议论，比一比哪一个小组问的好，答的好。三、检查成效，整体感知1、方才大家认真阅读了课文，并进行了议论，下边我们来沟通一下，学习这篇课文应该解决哪些问题？课文表达了一件什么事？课文中老人在哪里？老人和海鸥之间有什么样的深沉友情？课文是如何详细描绘老人和海鸥的深沉友情的？读一读你最感人的段落？2、学生疏节念书，教师正字正音。指导理解有关字词。3、议论：课文是按什么次序来写老人和海鸥之间的友情的？4、你以为哪些段落写的好，多读几遍。认真领会一下文章中的感情。5、把你不理解的句子划出来。把你以为是要点的句子或段落划出来，我们一同来研究研究。四、细读课文，要点感悟1、细细地读一读课文一二自然段，而后说一说老人有哪些特色？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2、抓住描绘老人相貌特色的句子读一读。说一说作者为何能够很简单从人群中找出那位老人。3、老人从城郊到达翠湖是为了什么？4、你感觉这一位老人有什么特色？5、认真阅读第三自然段，想想老人是如何喂海鸥的？6、说一说你对“老人撮起嘴呼喊，马上便有一群海鸥应声而来”这句话的理解，你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。7、细细地品尝一下“海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的曲谱”这句话，说一说这样写有什么利处？说一说你从这个句子中领会到了什么？五、部署作业1、抄录课文的新字词。2、抄录自己喜爱的句子。3、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。第二课时一、复习而导入，温故而知新1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。2、分段读课文，回首课文粗心。3、谈谈课文的写作次序和要点。二、研读课文1、默读课文，思虑问题：①老人为何要给海鸥起名字？②海鸥为何能听懂老人的呼喊？③独脚海鸥为何能在老人手上吃食？④一谈起海鸥老人的眼睛为何马上动起来？⑤老人为何说海鸥最讲友情？你从哪里能够看出来？你领会到了什么？⑥老人为何说海鸥是祥瑞鸟幸福鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的？2、小组议论，合作研究，理解上述6个问题。能够商讨一两个问题，也能够商讨所有问题。3、集体沟通，感悟老人和海鸥的友情。4、有感情地朗诵课文。读出亲情来。三、品读送别段，感悟海鸥情1、海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人成立了深沉的友情，你还能够从哪里看出来？2、意想不到的事是什么事？海鸥看到老人的照片，有什么表现？认真读一读课文，读育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan出海鸥的感情来。3、指引学生抓住要点词“飞、叫、站”研读课文，感悟海鸥情。①海鸥看到照片，为何翻飞回旋，姿势跟平常不同样？此时现在，假如你是一只海鸥，你会怎么想？②海鸥为何会在老人遗像前肃立不动，站成两排？此时现在，假如你是向来海鸥，你想对老人说一句什么话？4、当我们不得不收起老人的遗像时，海鸥有什么表现？为何会有这些表现？假如你变为了向来海鸥，此时你会怎么讲？四、拓展延长练，