八年级美术说课稿

八年级美说课稿八级术课1一、说教材本次综合实践课内容是我校校本教材内容好湘版八年级下册第二课内容也是木刻版画把校本教材和课本内容相结合设计了这堂综合实践课，是一堂以“造型现”为主，并结合作品欣赏的综合实践课程。版画是集绘画、雕刻木板、印刷为一体的艺术，本次活动的设计，以学生为本，采用形式多样、行之有效的教学方法让学生在广泛的文化情境中学习版画文化认识版画的艺术特色轻松快乐地学习注重培养学生对版画的兴趣和动手实践的能力。二、说学生本次活动是典型的版画技法训练课过课堂活动的渗透让学生了解木刻掌握木刻版画技法根据教学内容学生课前要准备的版画工具有：木刻刀、木板、油墨、纸等。这些必备材料对城里孩子来说准备起来可能没什么我校地处比较闭塞的农村地带学生对版画知识了解甚少版画制作工具更是从来都没见过，更别说准备齐全了，所以我只要求学生准备木板和纸，其余

老师配备。另外，教师在课堂上引导，学生通过自己动手创作刻制自己的版画作品并亲手把作品印出来这个过程也是学生们比较喜欢的。三、说教法本次实践活动采用引导——欣赏——认知——实践——评价五个阶段完成教学。第一阶段，先是师生互动，引出问题，解决问题，激发学生的学习兴趣；第二阶段利用多媒体课件分析欣赏版画作品感受其艺术魅力这一阶段分四步进行通过分析欣赏对比了解版画的艺术特色风格以及和其它形式的绘画的不同之处进一步强调版画是“以刀代笔”的艺术。第三阶段合课件认识木刻刀具握刻版画制作方法。这一阶段分三部分——先是认识刀具，其次穿插了一个小活动，就是让学生自己感受三角刀和圆刀的用法出来的线有什么不同，然后就是版画制作过程的学习。第四阶段生动手实践己制作版画这个阶段很重要，因为环节多要画稿上板刻板印刷所以教师要巡视指导，发现问题及时解决生有好的画稿或是刻得比较认真的要及时鼓励，还要提醒学生注意安全。第五阶段，展示作品，师生互评。

自评引导学生对自己的作品作出合适的评价鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。互评引导学生合理评价他人的作品评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。总评教师充分肯定学生的创作热情和能力对学生作品进行点评。八级术课2今天我说课的题目是《做一回服装设计师》，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。一、说教材1教材内容：《做一回服装设计师江西版八年级新教材第7章的内容，属于“设计应用”学习领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏进行服装设计它将美术学习与生活实际紧密联系，因此，学生的学习积极性较高。2教学目标：根据《美术新课程标准》中培养学生形象思维、创新精神和实践能力的要求以及学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本节课的教学目标为：

知识目标：⑴、了解基本的服装文化。⑵、了解服装设计的基本知识。能力目标：⑴、提高学生对着装美的鉴赏和审美能力。⑵、运用所学知识尝试进行服装设计练习。发展目标：⑴、培养学生的创造性思维。⑵、培养学生的团体精神及合作能力。情感目标：⑴、培养学生积极的生活心态、生活信息和审美情趣。⑵、在欣赏与实践活动中激发学生的学习热情。3教学重点和点：八年级学生已具备初步的造型能力和色彩的基础知识成了自己基本的审美倾向所以确定本课的重点是服装文化的基本知识和设计思路难点是运用所学知识尝试进行服装设计练习。二、说教法法（一）教法本课的教学过程主要强调师生的互动而采用制作的课件辅助教学，在教法上主要采取以下教学方法：

1情景体验法：教师和学生分别展示服装的影视或图片资料，体验不同职业、款式、造型、色彩等服装因素及文化意义，从而激发学生学习服装设计的兴趣。2演示法：教师或学生对服装设计的表现形式进行演示以让学生比较直观的学习用不同材料表现服装设计制作的方法和效果。（二）学法主要是利用课件展示服装设计相关的知识内容片资料以及设计的过程，对学生进行“观察、绘画、剪帖”的方法给予指导。三、说教学程（一）新课入首先利用视频展示时装秀片段学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。接着过度谈话（服装，最初是为御寒而出现的它是一个社会文明程度的反映也是个人的审美和素质的体现。服装通过款式、图案、色彩、面料和配饰等因素，反映出着装者的时代、地域、民族、职业、生活信念和审美趋向。那

么大家想知道怎样合理的设计制作服装才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。）板书课题：做一回服装设计师（二）新课学1感知课文，结合同学们收集的资料，并根据教师提出的问题进行分析、讨论（问题：你喜欢怎样的服装？你还解哪些职业服装？）2教师利用课件简单介绍服装设计过程的几个环节：⑴、服装的款式造型设计⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色）⑶、服装面料的选择：（如：棉质、柔软等）3教师利用课件展示用各种材料、形式所表现的服装效果的图片，引导学生对本校设计服装的课堂实践：⑴、效果图的绘画：⑵简练的线条勾画人体的轮廓碎或彩纸剪贴服装。⑶根据自己的设计稿利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。（三）评价欣赏

收集学生作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：1在这次服装设计制作中主要侧重哪部分的设计（款式、图案、色彩、面料和配饰）2在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？（四）课后伸1办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。2能留心观察周围人们的着装，感受服装的美感。3运用所学的知识购买和定做衣服。四、教学反课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上我校设计校服,学生的情感得到进一步升华加熟悉掌握本课内容他们留意并感受生活中的美感。五、板书设做一回服装设计师一、服装设过程的几个节：

⑴、服装的款式造型设计⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色）⑶、服装面料的选择：二、服装设的表现形式方法⑴、效果图的绘画：⑵简练的线条勾画人体的轮廓碎或彩纸剪贴服装。⑶根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。八级术课3今天我说课的题目是《大提琴》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、说教材1教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第5元内容，以“造型、表现学习领域为主要学习内容通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识从而丰富学生的造型表现语言提高运用绘画表达个性的能力。

教材以介绍大提琴的音色造型特点入手进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点为进一步学习做好铺垫教材从多角度有层次地引导学生感受新奇的视觉效果尝试不同的方法，逐步引入到抽象绘画的创作，体会抽象绘画的特点与魅力。说教学目标教学的目的是通过把造型要素的运用始终作为教学关注的重点引导学生综合所学尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解着力培养学生的个性与创新精神培养学生将艺术创新观念转化为具体艺术成品的能力进而培养学生欣赏美发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1知识目标：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。（2能力目标：能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象抽象绘画技巧产生初步的认识。（3发展目标：能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。

B培养学生合作学习的能力。（4情感目标：A.养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B.养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。3教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生对点、线、面、色等基本造型要素在抽象绘画表现中具体组织、运用。利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。教学难点如何立意构思以线条为主的方式组织表现抽象新奇的视觉形象攻破这一难点重点,教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品学生观察探究,结等方法。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标准备用下列教法和学法：二、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,不是知识的传授者、灌输者。

本课的教学过程主要强调师生的互动课堂教学中我以教室为舞台,师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,学生观察探究创造,培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感一步激发他们强烈的创造欲望要用的教法和学法:多媒体辅助教学法察法论法合作学习法和创造作业法。三、说学法在本节课的教学中，以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点学生自己尝试运用纸材料创造抽象新奇的作品为进一步学习做好铺垫教学从多角度有层次地引导学生感受新奇的视觉效果学生在初步感知的基础上自由发挥找出表现抽象形象的方法最后在理论的指导下进行知识扩展对学习过程中遇到的问题或者学生比较棘手的问题师进行适当的引导后同学生一起总结归纳。在教学中教师应充分强化自己的角色意识始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。三、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（欣赏作品）——

音乐感受——活动展示——尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1创设情景激趣导入教学从欣赏大提琴入手放一段大提琴演奏的音乐渲染气氛并结合大提琴的相关文化与制作艺术的讲解入手引发学生的学习兴趣。对比吉他、琵琶、小提琴等造型相似的乐器图片，教师引导学生评价大提琴造型的优美与独特之处养学生细心观察的习惯，培养学生发现美、感受美的能力。2对抽象绘画作品的欣赏展示现毕加索以打散重构形式创作的拼贴画过分析作品使学生认识这种打破物体造型原有完整性行局部重新拼接组合变化的表现方法教学中可以展示另一幅毕加索的抽象拼贴画帮助学生在类比中加深理解画家的创作意图与表现技巧从大提琴的完整外形图片欣赏到局部特写到毕加索抓住吉他局部独特造型特点进行创作的拼贴画，通过感受、欣赏、表达等活动方式，为学生初步形成抽象绘画的审美心理结构打下基础。3音乐感受与美术表现

欣赏两幅表达不同音乐情境的大师绘画作品《伴奏的中心》和《尺幅内的`动威》。让学生在对比欣赏中了解不同的抽象表现语言同时配合一些动手小练习加强学生对点线面、色等基本造型要素在抽象绘画表现中具体组织、运用的认识。4尝试动手表现要求学生练习时可以用色彩各异的色纸或者挂历纸等先画出大提琴外形再根据自己的感受自由分割成几个局部注意不可把大提琴形分割得太碎调切割后的部分尽量保留有大提琴造型的一些特点。然后剪下重新组合搭配，构成拼接画面。（在这个小练习中，教师可以先提供一些样式并示范拼摆，重点强调构图均衡疏密有致学生作业建议用几张不同大小的色纸剪切，这样原有造型剪切组合后，色彩、大小的差异会产生更多组合变化的可能。）5展示与评价展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。四、说板书设计：美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将示范过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面

八级术课4教学目标：1知识目标：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。2能力目标：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。3情感目标：培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。教学难点：如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。教学准备：课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。教学流程：一、欣赏导：

自然风光与中国山水画的结合欣赏受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《中国山水画》。二、新课讲授：1名家作品对比欣赏。感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。2赏析画家作品找变化。①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。②了解墨色浓淡、深浅变化。3实践、探究：①学习中国画用笔方法。②体验墨色浓淡的变化。4教师示范并讲解：①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。②掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法皴点、染。5欣赏、分析：

欣赏分析学生的作品进一步了解山水画的表现方法和构图形式。6学生作业，教师巡视辅导：作业思一幅美丽的风景画胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景。要求：①大胆作画，注意墨色的浓淡变化。②选择合适的表现技法，适当施淡彩。③注意室内清洁卫生。三、展评1作业展示、评价。2教师总结。八级术课5今天我说课的题目是《心灵的关爱》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、说教材1教材分析:

《心灵的关爱》是湘教版八年级美术下册第七单元的内容，本课是以“设计·应用”为主的综合课。以系列贺卡的设计与制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，关注社会人与人之间关爱的情感进学生健康全面的发展出美术的方式，培养学生成为充满爱心的人。2教学目标：教学的目的是通过借助图形与相关文字计与制作精美的卡片，来表达一种对亲人、朋友、同学传达爱心的方式，本课重点引导学生把图文有机结合在一起用同样形象与文字的几个不同版面处理强化学生对卡片版式设计的处理能力让学生从中体会到卡片设计的规律性知识高学生对系列贺卡设计学习的兴趣，加深对卡片审美价值的本质认识、，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1知识目标：掌握卡片系列化设计的基本知识与设计技巧。（2能力目标：A能够设计并制作出一张较为精致的卡片，传达出一份真挚的爱心。B能够初步掌握卡片版式设计的要求与方法。

（3发展目标：3能够设计制作出一组具有一定创意，并体现学生关爱他人的系列化卡片。（4情感目标：A能够灵活运用或借鉴已有的美术知识与技能，积极关注社会弱势群体，参与体现人文关怀的行动。B.养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。3教学重点和难点：（1教学重点本课侧重于提高学生运用图文动手制作计精致卡片的能力。（2难点如何构思立意将图文有机的结合在一起设计出精美的系列化贺卡。攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对各种优秀卡片多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标准备用下列教法和学法:二、说教法本课教学先从对亲情的关注入手过引导学生用心体验或许平时一度忽视了的亲情唤起学生对爱的回报与表达之情接着引导学生谈谈自己一份珍视的友情引导学生好好珍惜与同学、朋友之间的友情。然后，在强调本课设计与制作精美的卡片是一种对亲人、朋友、同学传达爱心的表达方式与积极行动后，再进入到本课主体知识内容的学习。通过交流进入学习情境师在学生讨论的基础上对卡片设计的相关知识进行归纳与总结，卡片的设计表现形式通常以文字、绘画、摄影、图案为主，结合图例讲解，提示学生每张卡片之间的图形设计与相关文字是难以分割统一的整体图文有机结合在一起更加完整地展现设计创意培养学生设计时的统一意识和全局观念。三、说学法本课重点是引导学生利用文字图形元素进行卡片设计在学生构思进入到体现真挚爱心的主题情感与卡片设计的独特表达有机结合的学习情境后生普遍会在创意表达上存在一些技术上的障碍需要一些知识上的帮助比较集中在材料选择与运

用、折叠方式及裁切、剪贴组合与粘贴、色彩的搭配与涂绘等方面。教师此时可以与学生一起探讨如何制作出一张精致的手工贺卡的制作过程教师利用设问或选择的方式可以更加迅速地与学生在制作要求上建立较为统一的标准生自己在探讨交流中总结获得的技巧与心得往可以更加直接指导自己的动手制作。。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识始终以学生的朋友身份出现让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。四、说教学过程：本课的基本教学程序如下图：生注社会人与人之间关爱的情感——交流讨论————尝试设计——系列贺卡设计互动师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1创设情景激趣导入首先创设一个民主和谐的课堂气氛，从幸福的家庭照片导入，让学生谈谈父母、亲人、朋友，对自己的关爱和呵护，引导

学生用心体验或许平时一度忽视了的亲情起学生对爱的回报与表达之情。接着，引导学生谈谈自己一份珍视的友情，引导学生好好珍惜与同学、朋友之间的友情。然后再展示在洪水、地震等自然灾难降临时身处逆境中人们的照片对比中引出他们更需要得到心灵的关爱点出课题进入到本课主体知识内容的学习。强调本课设计与制作精美的卡片是一种对亲人、朋友、同学传达爱心的表达方式与积极行动。2分析讲解课文范画，感知课文通过教材提供的卡片设计展开图片和版式设计的学习内容，展示同样形象与文字的几种不同版面处理方式的卡片师与学生一起在互动中探讨教材上作品的成功之处提高学生对卡片版式设计的理解和认识励学生自己思考及同学之间的相互交流：运用卡片的形式来表达同样的一份情感。3启发探究与表现播放多媒体课件展示一些优秀卡片作品让学生欣赏分析导学生从一张卡片的设计思路出发，借鉴、发展原有设计。对教材提供的一组对应的图片范例合学生作业进行更加直观的探讨利用图片或卡片实例强调每张卡片之间的图形与相关文字是难以分割的整体。同时，引导学生把图文有机结合在一起，讨论如何能够更加完整地展现设计创意在此基础上鼓励学生不

断调整优化设计思路与制作技术鼓励学生在互相学习借鉴的同时，注意追求表现方式和技巧的新颖与独特。然后分组采用不同方法用简单的文字图形尝试先形设计一张卡片，再进行设计、制作系列化的卡片，这时教师在教室里巡回指导发现问题及时解决最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,助于培养学生的观察力、想象力、创造力。4展示与评价学生分组介绍本组最佳设计作品的特点师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。五、说板书计：美术课的板书应融画与一体因此在教学中应将范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面八级术课6一、说教材《》是人教－年级下/册第－单的第－篇文，该单元以“－”主题展开。

《》是（__体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是__最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点依据新课标“知过情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.正确读写本课要求掌握的生字词解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.体理解文意，概括（）提炼（），把握_主要内容『整体感知达到的』3.味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我。。。。。。难。。。。：二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上贯彻的指导思想是学习的主动权还给学生倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学程为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节导入新课我设计的语（此导语师生对话的方式展开除了学上课伊始的张感发学生的读兴趣。环节落实基础整体感知首先教师请学生借助注释和工具书解决字词问题教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍体现了语文学科工具性的特征。接下来教师请数位学生分段朗读课文或者是听范读，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句理清_脉络教师根据学生板书__脉络。（教师板书）

新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点学生边读边思考在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节研读赏析新课标中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验有所感悟和思考从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类环节课后作业好处：巩固知识点（知识类）发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）四、说板书计

好的板书就像一份微型教案板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清_脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。八级术课7今天我说课的题目是《黑白世界》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、说教材1教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第二单元第1是《五角星》一课的拓展学习课程，本课是以“造型表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课《方寸之间》篆刻艺术学习打好基础。2教学目标：

教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系高学生对木刻版画学习的兴趣深对黑白版画审美价值的本质认识通过借助简化的版画练习方式提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的能力美术基础知识的传授使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力根据初中学生心理智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1知识目标：掌握有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础知识。（2能力目标：A能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。B能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理（3发展目标：A.试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。B.养学生合作学习的能力。（4情感目标：

A.养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B.养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。3教学重点和难点：教学重点课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏借助黑白处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品学生观察,究,结等方法。教学难点：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色色的转换。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标准备用下列教法和学法:二、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动课堂教学中我以教室为

舞台,师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,学生观察探究创造,培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感一步激发他们强烈的创造欲望要用的教法和学法:多媒体辅助教学法察法论法合作学习法和创造作业法。三、说学法在本节课的教学中学生自己找出用黑白表现物体形象的方法在学生对刀法尝试的基础上初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。通过“活动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程。可以不再依托木刻工具料接用毛笔黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。在教学中积极引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧对学习过程中遇到的问题或者学生比较棘手的问题师进行适当的引导后同学生一起总结归纳教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。四、说过程本课的基本教学程序如下图：

生：初步感知（欣赏作品）――乐中体验（刀法尝试）――讨论探究（自评）――知识扩展（运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作）师：引导观察――情景创设――启发点拨――汇总归纳1创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习把学习当作一种愉悦的享受当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐时学生满腔激情细观察,为学好本课搭好基架。2自主探究,合作学习播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品八级术课8一、说教材1教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术(年级上册)》6《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的知识然后通过合作学习的方法让学

生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力又调动了学生的学习积极性还可以对他们进行艺术熏陶。2教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系高学生对明暗学习的兴趣加深对明暗审美价值的本质认识通过借助简化的明暗练习方式高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力美术基础知识的传授使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：(1)识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。(2)力目标：A.高学生明暗表现的能力。B.养学生明暗表现的实际运用能力。(3)展目标：A.养学生的空间想象能力。

B.养学生合作学习的能力。(4)感目标：A.养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B.养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。3教学重点和难点：教学重点课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,现影物空间立体与前后虚实关系破这一重点主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品学生观察探究,结等方法。教学难点何构思立意,用单色画具,用恰当的表现手法,户外影物或风景照片作明暗简化处理一副风景画破这一难点,教学中我运用多种方式讲解用手工绘画表现、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标准备用下列教法和学法:二、说教法学法：

的教育家叶圣淘说教是为了不教此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,生为演员,用多媒体辅助教学,学生观察探究创造,培养学生自主探究知识的能力学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。在本节课的教学中学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题或者学生比较棘手的问题教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识始终以学生的朋友身份出现让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。三、说过程：本课的基本教学程序如下图：生步感知(欣赏作品)——乐中体验(画正方体——讨论探究(评)—知识扩展明暗简化练习—情感升华(爱祖国、爱家乡、爱学校)

互动>：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习把学习当作一种愉悦的享受当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。2自主探究,合作学习播放多媒体课件展示一些绘画作品学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体表达情感的然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体时教师在教室里巡回指导发现总是及时解决最后每组自评后将一张的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,助于培养学生的观察力象力、创造力。3构思立意,突破难点

这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解时选择一幅具有代表性的摄影图片,单色画具进行创作学生观察、模仿、探究、创造。4将我所学,为我所用教育家弗赖登塔说:“学习的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的后,播放轻音,学生根据风景画图片,试运用单色画具,用恰当的表现手法,进行再创造。5归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。6板书设计：美术教案-影的交响八级术课9教学目标：1了解中国山水画的知识和基本技法。2通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行中国山水画的创作。

3通过学习，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对中国山水画产生兴趣。教学重点与难点：重点了解中国山水画的基本特性和技法掌握水彩静物的干画法和湿画法。难点：中国山水画的表现技法及运用。课前准备：教师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。学生：教材、水彩绘画工具。教学过程：1欣赏。(1)示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。(2)师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。(3)示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。2讲解。

(1)赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。(2)考练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。3分析。(1)学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的?(2)生分组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。4示范。(1)师运用准备好的水彩工具材料，示范创作步骤。(2)学生欣赏范作，体会中国山水画的创作过程。5实践。(1)学生用已准备好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。(2)价。教师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。6拓展。(1)解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。

(2)望学生们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。八级术课10教学理念：《中国山水画》一课是初中重要的欣赏与造型实践课之一，是引导学生逐步掌握最基本的中国山水画欣赏方法和基本的造型技能帮助学生关注美术与社会的关系在文化情境中理解美术作品。用示范教学手段，引导鼓励学生进行造型表现，培养对中国传统艺术的兴趣与学习。教材分析：本课的设置在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手感受山水画独特的艺术美感了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。让学生对中国画的精神与特点有一整体的了解品味意境受意境，到用笔墨大胆自由地表现意境要求学生通过课本示图练习能初步掌握山石、树木的画法步骤，大胆的进行造型表现。学情分析：鉴于八年级学生对于中国山水画有一定的认知学中应做到放手让学生对所展示的美术作品进行评述表自己的感悟与审美体验。鉴于学生们欠缺书法的基本功，在造型表现时，要鼓

励学生大胆落墨表现不要拘泥于太多的专业技法只有这样才能激