(试讲时)-《万以内数的比较大小》教学设计_第1页
(试讲时)-《万以内数的比较大小》教学设计_第2页
(试讲时)-《万以内数的比较大小》教学设计_第3页
(试讲时)-《万以内数的比较大小》教学设计_第4页
(试讲时)-《万以内数的比较大小》教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

（试讲时）《万以内数的比较大小》教学设计淇滨小学：马婷玉教学内容：北师大版小学数学二年级下册教材第36页《比一比》教学目标：通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。通过现实的素材。感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。重点难点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学方法：三勤四环节教学法教学流程：定向诱导引入新课师：我们中国山势众多，大家都知道哪些山呢？老师也给大家带来了几幅有关的图片，有黄山、香山、恒山、华山这四幅图片（多媒体依次出示）。师：那么，你能估计一下这四座山中吗、哪座山最高？哪座山最低吗？通过今天的学习，我们就会了解，这就是我们本节课所要研究的内容“万以内数的比较大小”（板书）师：看了这个课题，你想解决什么问题？或者你想学会什么？出示学习目标：师：这节课我们的学习目标是：学会比较万以内数的大小的方法，会用符号表示万以内数的大小。师：下面就让我们结合学习目标进行自学探究。二、自学探究1、出示自学提示：师：谁愿意来给大家读一读自学提示：仔细阅读课本第36页，并思考下面的问题正确读出黄山、香山、恒山、华山的海拔（高度）；1873575，你是怎么想的？20172160，你是怎么想的？自学时如果遇到困难，可以在小组内商量，合作完成。学生自学——小组内交流。自学成果展示（1）187357520172160填“>”，找学生说原因；填“<”，找学生说原因。师总结：比较两个数的大小时，先比较位数，位数不相同时，位数多的大于位数少的；位数相同时，先从最高位比起，最高位相同时，再依次从高位往低位比较。三、讨论解疑你还有什么不理解的地方吗？如：最大的四位数是多少？最小的四位数是多少？反馈总结这四个数：187357520172160，你还想比较谁之间的大小？您能把他们按从小到大的顺序进行排列吗？（找学生说方法）多媒体出示：2辆装有汽水的汽车，并给出装的瓶数，那辆汽车拉的汽水多？基本练习：课本第36页试一试第1题和第2题。通过今天的学习你有什么收获？《万以内数的比较大小》教学设计淇滨小学：马婷玉教学内容：北师大版小学数学二年级下册教材第36页《比一比》教学目标：通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用“>”、“<”、“=”表示万以内数的大小。通过现实的素材。感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。重点难点：请同学们先写

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论