《黄河主人》教学设计

《黄河的主人》第二课时课案王小琴教课目的1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。2.指引学生有感情地朗诵课文，理解“他凭着英勇和智慧、冷静和机警，战胜了惊天动地，在滔滔的黄河上如履平川，成为黄河的主人”这句话的含义，领悟只需沉稳英勇就能战胜困难险阻的道理。3.品读课文，让学生意会羊皮筏子、乘客等侧面描绘对梢公品行的衬托作用。教课要点1..感觉黄河的邪恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2..领会梢公的英勇和智慧、冷静和机警。教课难点1.帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。2.经过学习课文，使学生理解只需沉稳英勇，就能战胜困难险阻的道理。课前准备多媒体一、现黄河，铺垫“主人”。读课文第1节，达成填空：“这就是（）的黄河！”板书：黄河滔滔二、小皮筏，衬着“主人”。1．这样的黄河怎能不令作者担惊受怕呢！那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。翻开书籍，读读2-5小节。2．读完这一段，必定有一些词句在牵动着你，有哪些呢！再默读一下，一边读一边把它画下来。3．沟通。4．此时作者的心情是担惊受怕的。方才同学们说的都是自己的感觉，是同学们读了课文后领会到的，我感觉应当经过朗诵展现出来，好吗？先自己读一读，一会来展现你们朗诵的出色。5.指名读第2节。评论。6．羊皮筏子离我们愈来愈近了，谁来读第3小节？7．同学们在这一小节中有没相关注到标点？其实啊，标点也是作者心情的独到表现。你看这一小节中有叹息号，还有省略号、顿号，你读懂了作者标点中所传达的心情了吗？预设：①“啊”后叹号的不一样读法。②“不仅一个，还有一个一、二、三、四、五、六”中省略号和顿号的作用及其读法指导。8.我们说言为心声，看来文章的标点也是传达作者心情的一部分，同学们关注到了这一点，你能读好吗？9．让我们一同去看看这样的羊皮筏子！齐读——再定睛一瞧（师引读，生齐读）10．看来，这小小的羊皮筏子的确在牵动着作者的心，再读读第2-5小节，你必定有话要说！（出示填空：（）——这就是黄河上的羊皮筏子！）能够用文中的语句，也能够用自己的话。板书：皮筏轻小11．多么令人不行思议啊！在汹涌的惊涛中，在怒号的狂澜里，载客渡人的竟不过一只小小的羊皮筏子！它是那么小，那么轻，仿佛只需一个小小的浪头就能把它整个儿淹没！同学们，这样的羊皮筏子，你敢坐吗？三、看乘客，衬托“主人。1．假如我在作者袁鹰的旁边，我也不敢。即便站上去了，也得死死抓住羊皮筏子上的竹杆，双眼关闭，不敢看一眼，由于脚下就是滔滔的黄河。但是，站在上边的乘客呢？（出示描绘乘客的语句板书：乘客说笑风生2．想象乘客说笑风生的情形。3．皮筏上的乘客凭什么能说笑风生？四、品梢公，铸就“主人”。1．（出示：图片）这就是黄河的主人，梢公。他，生在黄河畔，长在黄河畔。你看，他并无七尺身高，也没有虎背熊腰，他只有一身黝黑的皮肤，两只粗拙的大手和一双闪着刚毅的眼睛！无疑，他是一个一般人，但，就是这样一个普一般通的黄河畔上的老汉，却让作者这样赞美，为何呢？请大家自读课文6—8自然段，找出详细描绘梢公的句子。2．沟通。3．梢公不过是凭着英勇和智慧，冷静和机警战胜黄河，博得乘客的相信的吗？（相机学习：如履平川）板书：梢公如履平川4．同学们，请看黑板，把板书连起来读两遍，看看你读出了什么？（板书：黄河的主人）5．（屏显：用诗歌的形式显示最后一小节）这样的梢公令我们寂然起敬，让我们忍不住颂扬。自己读读这一小节。6．此时，我们心中必定有好多话要说，谁来说？（出示填空：（）——他，就是黄河的主人！7．此时的语言已经汇成了一首壮丽的诗篇，这不单是梢公战胜黄河的感人诗篇，更有梢公对黄河的一片深情，更有对黄河的热爱！五、延长拓展，升华“主人”。1．我们以前读了《鲁宾逊漂流记》，还举行了念书沟通活动，还记得故事内容吗？2．鲁宾逊是什么主人呢？3．希望同学们在生活中做自己的主人！板书设计：梢公如履平川黄河的主人乘客说笑风生我们都喜爱把日子过成一首诗，温婉，精致；也喜爱把生活雕琢成一朵花，绚烂，漂亮。但是，前行的道路有时会波折迂回，让心迷惑无措。生活的上空有时会飘来一场风雨，淋湿了本来热忱洋溢的心。不是每个人都能做自己想做的事情，也不是每个人都能抵达想去的远方。但是，既然选择了远方，便只有风雨兼程。或许生活会辜负你，但你不能够辜负生活。急忙忙忙地奔赴中，不单要能在阳光下绚烂，也要能在风雨中奔跑！真实的幸福不是拥有多少财产，而是在前行中成就一个优异的自己！生命没有胜败，只有值不值得。坚持做对的事情，就是值得。不辜负光阴，不辜负梦想，就是生活最美的样子。北大才女陈更曾说过：“即便能力有限，也要倾尽全力，即便输了，也要比以前更强，我向来都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相遇的决赛赛场。”她用坚韧和执着给自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。我们都没法展望将来的日子是阳光明朗，仍是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和欣喜，都是今生的感人和收藏。有些景色，假如不站在高处，你永久赏识不到它的漂亮；脚下有路，假如不出发，你永久没法揭晓远方的神奇。我们踮起脚尖，是想离太阳更近一点儿；我们努力奔跑，是想抵达远方赏识最美的景