2023学年完整公开课版Point to her nose教学设计

《Pointtohernose.》教学设计课程名称《Pointtohernose》授课人卢翠兰学校名称青铜峡市广武中心小学教学对象三年级科目英语课时安排1一、教材分析本节课的教学内容选自新标准《小学英语》三年级起点上册Module10Unit2《Pointtohernose》教学目标：

1、知识目标：使学生掌握身体部位的单词：eye、ear、mouth、nose.并运用句型：“Pointtoher….”

2、能力目标：学生能能根据“Point

to

her

….”指令做动作，并能根据图片和身体部位说出单词和句子。

3、情感目标：增强学生学习英语的兴趣以及合作意识。教学重点、难点：

1.学生能认读、理解单词head和五官词汇eye,nose,mouth,ear。2.学生能运用“Pointtoher(his)……”句型来指向说明身体的头部(head)和五官(eye,nose,mouth,ear)。3.单词eye的元音因素容易发音不到位,mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型,相互检查的学习发音。4.物主代词his,

her的正确使用。二、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点,这节课我主要以动画,游戏,竞赛等教学形式为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!

三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学理念：使学生产生浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。2、教学策略：本科主要是学习有关器官的单词，教师要尽可能利用各种媒体手段，如实物、图画、动作、课件等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。3、教学设计:在教学中，运用图片、实物、多媒体等做道具，创设情景场面进行情趣操练。让学生在欢乐、活跃的氛围中，产生轻松、快乐、自信的感觉，从而激发学习热情，培养学习兴趣。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析Step1:GreetingsStep2:Warmingup.Step3：ThenewlessonStep4:课文学习Step6：HomeworkBlackboardDesignSingasong《Pleasestandup.》Chant

1、出示眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵动画效果图2、教学单词nose3、同样方法教学单词eye、mouth、ear4、出示一张男、女孩的图片，教学单词“her”和“his”并板书。3、师指玲玲图说：Pointtohernose.4、师领读单词及句型，请学生当小老师到前面领读。1、播放activity2，学生听录音。

2.、再听一遍，学生跟读.

3、师领读课文。

4、师总结

1、：What’smissing？

2.出示四幅图片对句型“Thisisher/his….”的操练。

3、

活动：Isay,youdo.

4、教学歌曲“Headandshoulders”

1、读单词：“eye、mouth、

nose.”。

2、运用所学句型“Pointtoher/his….”向父母介绍身体部位。

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtoher

eyes

.

ears

mouth上节课,我们已经学习了一些关于身体部位的单词,下面我们一起来复习一下。(师生吟唱并做动作)

head

head

head点点头hand

hand

hand摆摆手arm

arm

arm

伸伸臂leg

legleg拍拍腿Footfootfoot跺跺脚坚持运动每一天做个健康好pupil生指身体部位说词,师做示范：

T:Thisisaboy.Thisishishead/arm/leg/foot.（１）师指着自己的鼻子问：“What’sthis？

生回答：“nose”

师出示单词卡片，教读“nose”

（２）各种形式读词

全班读、男女生读、小组读、一个接一个读、指生读:What’sthis?

生：Nose.

师板书：noseT：Thisisagirl.Thisishernose.

以多种形式教读单词“her”和“his”并板书。教读句型：Pointtohernose.多种形式教学句型（同上）.

板书“Pointtohernose.”强调“mouth”一词中“th”发音。

同时把每个单词运用到句型

“Pointtoher….”中教学。

并板书单词：“mouth，eye，ear”出示课文图片，听音完成句子，并跟着动画和录音多种方式练习说句子把新单词和句子运用到实际生活中。出示四幅图片（nose，eye、ear、mouth）

师提问：What’sthis？生回答：nose，eye、ear、mouth

生看图迅速飞走一幅，学生说出单词。同桌练习句型：“Thisisher/his….”师先做示范：

师指一名男生说：Pointtohisnose/….

学生边指边说：Pointtohisnose/…

师再指一名女生说：Pointtohernose/…

学生边指边说：Pointtohernose/…

再小组练习：Isay，youdo.

播放“Headandshoulders”视频，师生边做动作边唱歌曲。

通过TPR教学手段复习旧知，活跃气氛为新课的引出做铺垫吸引注意力，激发学习兴趣多媒体以动画的形式直观明了的展示了新单词nose的读音，汉语意思，书写，及释义多媒体教学以直观的方式让学生学习新单词由课本知识拓展到实际生活中，锻炼学生综合运用英语的能力适时对学生进行评价、鼓励，奖励粘贴。通过游戏活动调动学生积极性通过图片创设愉快的氛围，培养团队精神欣赏英文歌曲，陶冶情操，让学生在乐中学，在学中乐五、教学及学习建议（课后反思）在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目标进行教学，采取了情景教学和TPR教学等方式，设计新颖有趣，环环相扣。本节课中，我在一下方面做得不错：1、教学手段丰富，课堂气氛活跃，通过歌曲热身，chant，青蛙跳伞，传球游戏等各种方式，积极调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。2、多种方式的朗读，全班读，小组读，个人读，男女生读，点面结合···既能让学生缓解紧张的课堂气氛，又能让每个学生都能开口说，大量练习了学生的口头表达能力。3、在课堂上合理运用评价体制，利用班级优化大师既有个人评价，也有小组比赛，促使学生大胆参与、乐于参与。通过这节课的教学，也让我发现了自己还存在一些不足之处：在区分单词her和his时，操练