阅读和写作是最好继续教育

阅读和写作是最好继续教育第一页，共39页。阅读是最好的继续教育四川省绵阳市涪城区教师进修校谢云

第二页，共39页。阅读对文明的影响阅读曾经是非常奢侈的事。毕升：大约在宋仁宗庆历年间（1041-1048）发明了胶泥活字排版印刷术。约翰·古登堡：大约于1454年，发明了用铅锡合金字、脂肪性油墨与机械来印制书籍的方法。谷登堡圣经（200册，每册1282页）。第三页，共39页。世界上最伟大的民族拉斐尔。马克思。海涅。爱因斯坦。弗洛伊德。卓别林。毕加索。卡夫卡。普鲁斯特。门德尔松。帕斯捷尔纳克。金斯伯格。柏格森。马斯洛。维特根斯坦。费米。基辛格。斯皮尔伯格。洛克菲勒。巴菲特。索罗斯。戴尔。卡耐基……犹太人不过1600万，占世界人口比例不过0.25%，但他们获诺贝尔奖的比例达27%。全世界的钱都在美国人的口袋里，但是美国人的口袋在犹太人的脑袋里（美国的百万富翁有20℅是犹太人）。第四页，共39页。阅读力就是竞争力《塔木德》：“宁肯变卖所有的东西，也要把女儿嫁给学者。为了娶学者的女儿，就是丧失一切也无所谓。”以色列平均每4500人就有一所图书馆，法国2.2万，意大利是2.6万，英国1万，德国6600人，芬兰5000人，奥地利、挪威4000人，瑞士3000人，中国46万。2010年，以色列的人均阅读量（每年65本）全球第一（韩国11本，法国20本，日本40本，中国4.5本）。一个善于阅读的民族，才可能成为一个有精神力量的民族，也才可能成为有竞争力的民族。

第五页，共39页。我们正在走向“低智商社会”？英国《泰晤士报高等教育副刊》每年都对世界各国大学进行排名，2010年北京大学名列第37，中科大名列第49。跻身前200名的，有清华大学、南京大学、中山大学和浙江大学。位居前20的大学中有15是美国的（前三是哈佛、加州理工和麻省理工）。《华尔街日报》曾发表文章，题目是：中国正在走向“低智商社会”。大前研一说：在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的“低智商社会”，未来毫无希望成为发达国家。推动阅读的手，就是推动未来的手。第六页，共39页。生命的初念：阅读影响一生有一个孩子每天向前走去，他最初看见的东西，他就变成了那个东西，那个东西就成了他的一部分（惠特曼）。世界的发现。智力的发展。潜能的发掘。精神的发育。品质的发酵……格林：孩提时候所有的书都是寓言书，告诉我们有关未来的种种。一个人14岁以前所读的书的作用是今后所读的书永远无法比拟的。一个孩子只要喜欢读书，就不会糟糕到哪里去。第七页，共39页。阅读是学习之母巴丹：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”阅读不是一技之长，而是百技之基础。所有学习，首先从“阅读”开始——“阅读力”强的，一般说来，学习能力都不会弱，学习能力弱的，往往是因为“阅读力”不济，以及由此而来的“理解力”、“思考力”不济。第八页，共39页。苏霍姆林斯基：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。家长送给孩子的最好礼物，就是陪伴他们读书，让他们养成读书的习惯；学校留给学生的最好教育，就是鼓励他们读书，让他们保有读书的兴趣；教师教给学生的最重要素质，就是读书的方法和能力。所有的好教育，都是重视阅读的教育。我们在努力地创造未来，可是我们的创造没有未来。第九页，共39页。重新认识阅读书犹药也，可以治愚？书犹饭也，可以健体。读书无用论？不是读书无用，而是上学无用。学习困难的孩子最需要什么？除了阅读，还是阅读。犹太谚语：这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。第十页，共39页。阅读：从奴役走向自由他始终记得当年男主人怒气冲天的情景。男主人对女主人咆哮：“要是你教会了他读和写的话，那就留不住他了。他将永远不适合当奴隶了。”道格拉斯说：“平日里，女主人耐心的教导并没有从根本上打动我，倒是这些话深深地打入了我的心。它一下子就点亮了我的心灯，触动了我沉睡着的感情，一个深刻的认识产生了：原来读和写是由奴役通向自由的通道。”弗雷德里克·道格拉斯：19世纪美国废奴运动领袖，第一位担任外交使节的黑人。第十一页，共39页。阅读就是拯救自己读书不会输，读书一定强。世界上所有的文明社会，都是爱阅读的社会。人生的起点要从“爱书如命”那一刻算起集财富于一身，受人嫉妒；集知识于一身，受人崇敬。好书就像好伴，会带来好运。读书是一种没有污染的独享与共享。第十二页，共39页。要做教书人，先做读书人教师的身份内涵：教书人、读书人、知书人、评书人、荐书人、藏书人……一刀语录：一个人不可能将自己没有的东西交给别人，一个教师也不可能把自己不会的东西教给学生。书香气、书卷气、书生气……第十三页，共39页。所有伟大的教育者都是伟大的阅读者苏霍姆林斯基：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”朱永新——一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市必然是个美丽的城市。第十四页，共39页。阅读是专业成长之基教育是生命的事业，对教师而言，比专业成长更重要的是生命成长。教师的生命成长，以我的理解，应当包括视野的拓展，内心的博大，精神的温润，灵魂的丰盈。一刀语录：优秀教师与一般教师的区别，我感觉主要就是看他们是否读书，读什么样的书，怎么读书。第十五页，共39页。第一、读书解决我们的精神温饱知识改变命运。这个改变首先是物质层面的，但更重要的，它是一个人精神世界的改变。教师的“精神工资”。一刀语录：一个喜欢读书的老师，一定能够解决好自己的“精神温饱”，一定会有比较高的精神幸福指数、比较强烈的职业幸福感。

第十六页，共39页。第二，阅读构建我们的灵魂地图读万卷书，行万里路。犹太谚语：如果不读书，行万里路也不过是个邮差。读书能够让我们拥有过去、现在和未来，拥有远方、博大和辽阔。我们每个人都需要构建一张独属于自己的世界地图。一刀语录：不读书的教师，其世界必然狭窄，视界必然短浅。而喜欢阅读的教师，其世界肯定更加敞亮，视界也肯定会更加辽阔。第十七页，共39页。第三，读书改变我们的职业长相费尔巴哈：人就是他所吃的东西。从一个人的读物大致可以判断他的精神品级。一个在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。甚至可以说，他们也是生活在完全不同的外部世界上。我的后宫，我的佳丽张文质：好教师看上去肯定就像一个“教师”。日积月累的阅读、思考、写作，外表儒雅，有书卷气。爱孩子，爱教育，慈爱，和善，长相对得起自己，对得起自己的职业。第十八页，共39页。读书是最好的美容黄庭坚：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，语言无味。”苏轼：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。毕淑敏：日子一天一天地走，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸现出来了。第十九页，共39页。第四，读书增强我们的专业能力过去的大学学历是“四年制”，现在是“四十年制”。过去是“半部《论语》治天下”，今天是“没完没了学新知”。IT行业与莎士比亚。网络对教育的影响和改变——学习无处不在。第二十页，共39页。台上三分钟，台下十年功一刀语录：课堂教学的广度，取决于教师教学视野的广度；课堂教学的深度，取决于教师教育思想的深度；课堂教学的高度，取决于教师道德情操的高度；课堂教学的厚度，取决于教师文化积淀的厚度。一刀语录：只有“丰满”的教师，才能培养出“全面”的学生。只有教师的教育素养达到一定高度，我们的教育，才能像心灵的旅行，才能像师生的轻盈共舞。高万祥：“我们拯救自己的惟一路径，是读书。一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。读书让我们富有思想，让我们成为一个精神贵族。”第二十一页，共39页。为什么是闫学？第二十二页，共39页。阅读，无限接近真正的教育可以毫不夸张地说，对大多数真正热爱教育工作的教师而言，阅读就是他们教学工作的一种继续和深化，只不过这样的工作是转向自我、转向内心的。一个教师即使不知道他到底需要多少精神的滋养，才能成为既有勇气又有智慧的人；一个教师即使难以预料他所教的学科、某一日和学生所说的话，到底有多么重要，但阅读却可以使其认定自己无论身处什么样的境遇，总有某种不在我们生活中，但又真实地注入我们生命的“甘甜”能够帮助我们“活下来”。第二十三页，共39页。阅读，无限接近真正的教育阅读其实也是一种经历，只有对美好思想和良善生活的经历，才可能使一个人免于庸俗、粗鄙，就像王尔德说的那样，世界上的事情也许没有好与坏之分，只有美妙与乏味之别。教师“不同于其他人，因为他的童年没有结束，他终生在自己身上保存了某种儿童的东西”。这种“儿童”状态，意味着不竭的天真与好奇，也意味着心灵的开放，它“终身未成年”——阅读、书写、思考、想象、推绎……以无限密度、无限缠绵的方式，包裹着自己、推动着自己——也许我们因此可以说，所有伟大的教师都是始终葆有童心的人，他的成长具有持久性，他总是能从最广泛的阅读中，不止息地形塑自己，由此他也才可能真正成为自己。第二十四页，共39页。阅读，无限接近真正的教育所有教育的失败，都与对生命的无知而产生的盲目与焦虑有关：人是被规定需要终身学习的动物，人又是极容易像其他动物一样“顺服”于环境和习惯的，教师工作的麻烦恰恰在于，我们常常意识不到“我们是在用一种太肤浅的方式与一个其诸多复杂性不为我们所知的生命”打交道。我们的身体缺乏一个“内置”的自我提醒器，这样的教学必然是脆弱、支离破碎，甚至武断的。因此，即使单从教师的职业本分而言，在书籍与阅读匮乏的地方，一定缺乏真正的教育。如果缺少对话、沉思和对生命的尊重，便很难活在发现的喜悦中。教育工作从来都是需要不断自我翻转，通过提升教师对生命的领悟力，才能够赋予其真实“教育”意义的。第二十五页，共39页。教师怎样读书？第一，一定要读自己喜欢的。合适的才是最好的，喜欢的才是最好的；不喜欢的，就是经典中的经典，也不要太勉强。享受阅读之乐，需要选对合适的书。在合适的时间读到合适的书，实在是一种幸事。同时，也要换一种思维来阅读。第二十六页，共39页。用阅读，为我们安神和取暖第二十七页，共39页。教师怎样读书？第二，一定要尽可能地读得杂一点。

在读书上，就算不能让自己的胃功能强大，至少，多吃些五谷杂粮，可以让胃和身体，都更强健些。《曹刿论战》：十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。思考：低位者的权利第二十八页，共39页。教师怎样读书？第三，一定要有方向和坡度所谓的方向，对一个优秀的教师而言，教育学、心理学知识和人类文化视野，是最重要的。学科知识次之。读懂教育这本大书。读懂教学这本活书。读懂生命这本天书。第二十九页，共39页。教师应该成为学生最重要的精神读本所谓坡度，是指要选择一些有难度的书来读，自觉地构建一条倾斜向上的阅读曲线。第一类：心智类：改变生活观念。《约翰·克利斯朵夫》《心灵史》《激动的舌头》《自由在高处》《遇见未知的自己》……第二类：理念类：改变教育态度。《给教师的建议》《教学勇气》《不跪着教书》《教育是慢的艺术》《幸福教师五项修炼》……第三类：专业类：提高教学水平。与学科有关的，名师的思想与课堂。第四类：拓展类：扩展知识视野。能够拓展自己的胸怀和视野的。第三十页，共39页。教师怎样读书？第四，一定要读得有进有出。

读书一定要像古人所说的：入乎其内，出乎其外。鲁迅：不能让自己的脑袋给别人的思想来跑马。把简单的事情复杂化，是哲学家的事，把复杂的事情简单化，是老师的事。能够有效地把最复杂的事弄得最简单，就是伟大的人物。第三十一页，共39页。教师怎样读书？第五，共读共享，共同生活《学记》：独学而无友，则孤陋而寡闻。叶圣陶：“有一群人在一起，理想相同，生活方式相同，各人自我教育，同时也就是彼此互相教育。”寻找心灵的wifi，构建自己的精神共同体。第三十二页，共39页。一刀语录“一个人的命运就是他周围的人”――跟什么样的人在一起，就会有什么样的生活，形成什么样的性格，最终，造就什么样的命运。教师的专业成长和职业发展，很大程度上取决于有什么样的同伴，经常跟什么样的人在一起交流。寻找和发现你生命中的重要他人。第三十三页，共39页。时间就在我们自己这里加拿大著名的内科医生奥斯罗，被人称为创造了生命的奇迹，他终身与书为伴，每天睡前一定要读15分钟的书。