四年级数学第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系_第1页
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文档简介

文档仅供参考第元

四则运算第1时【学标

加、减法意义和各部间的关系使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方100.十,力.

【学难】重:.重：.【学过】教

设计意学环

问题情境与教师活动

学生活动

媒体应用

图目标达节

成课堂教学过

导入

一、复习铺垫加减5分钟口算.二、理加减法的意1、理解加法的意义.出示例1.程设计

学习新知

环节

（1一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨.西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km.西宁到拉萨的铁路长多少千米？①问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)文档仅供参考

文档仅供参考思

②请学生根据线段图写出加法算式.路

814＋1142＝1956

或1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组讨论(根这两个算,

结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法.)③小：把两个数合并成一个数的运算,

叫做加.环节

(出示加法的意义)说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1)根据学生的回答,出示例1（2尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式并说说这样列式的理由.1956－814＝1142

或1956－1142＝814(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)(根这两个算,言表示)

结合已有的知识讨论并试着用语(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数

求另一个加数的运算,

叫做减法.(出示)说明减法各部分名称.

绿色圃中小学教com三、探、理解加法减法之的关系.1．：上面的这些算,

你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系,

思考加环

法和减法之间的关.(小组讨论.个别汇报)

然后以小组的形式进行讨论节

2．根据学生的汇报,

出示：绿色圃中小学教加数＋加数＝和被减数－减数＝差3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算(板书)文档仅供参考

文档仅供参考4．加法各部分之间的关系.出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814问：观察算式,

你能得到什么结论？和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数5．减法各部分之间的关系.出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450问：通过观察这组算,

你能得出减法各部分的关系板

吗？观察这组算式讨论归纳得：被减数＝差＋减数减数＝被减数－差6.练习“做一做”四、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？加减法意义和各部间的关书设计

和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数

被减数＝差＋减数减数＝被减数－差文档仅供参考

第元

文档仅供参考平均数与条形计图第2时

复式条形计图【学标1、认识复式条形统计,点,.2、会看复式条形统计,,断3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意.【学难】重：.难：题【学过】

师：出示例3

里一张人口

区

年表..题,文档仅供参考

中信

文档仅供参考

试,

10,

据.们会画吗？请大.

1,量1980,,作2论图,文档仅供参考

文档仅供参

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