关于小学语文四年级教案2000字集锦8篇-小学语文四年级教案

关于小学语文四年级教案2000字集锦8篇_小学语文四年级教案二、教学重点

课文中描写与赞美铺路人的部分。

三、教学难点

理解文中含义深刻的句子。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题，简介峨眉山

1、同学们巡游过哪些大山？今日我们学习一篇课文，写的是游峨眉山途中看到的事，题目是《峨眉道上》。

2、简介峨眉山。

峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，屹立在四川盆地西南边缘，山势雄伟，层峦迭翠，一向有天下峨眉秀之称。山间有许多古迹，是我国佛教四大名山之一。主峰万佛顶海拔3099米。课文中提到的洪椿坪是地名，是峨眉山上的一处景点。

二、范读课文

那么，在峨眉道上看到了什么事呢？听老师把课文朗读一遍。

三、读课文，指导分段

1、出示下列生字词练读。

2、自由轻声读课文，要求读准字音。

3、指名朗读，思索：课文着重写了什么人？是从课文的哪儿开头写的？那么课文可以分为几段？

争论归纳。

第一段（第一自然段），讲我们在石板铺成的山路上攀登感到特别吃力。

其次段（二一六自然段〕途中我和一位峨盾山上的铺路人谈话。

第三段（第七、八自然段）：讲销路工作的艰辛，赞美销路人悄悄奉献、计当无名英雄的高尚品行。

四、讲读第一段

1、指名读第一段。

2、在峨眉道上攀登的是怎样的路有什么特点？（攀登的是用一块块两尺见方的、石板接连起来的阶梯，特别陡。）

3、从哪些词语可以看出山路的陡峭？（仰视、天梯、竖、陡坡〕

4、结合理解有关词语。

仰视是怎样的看？谁来做个仰视的样子？

五、识记生字，书写生字词

六、作业

抄写词语，朗读课文。

其次课时

一、齐读第一段

二、讲读其次段

1、默读其次段，看看这一段分几层意思来写的？

争论归纳

第一层（其次自然段）：讲登山途中我们遇到十几个装着石板上山的人。

其次层（三一六自然段〕：通过询问我才知道他们是给峨眉山铺路的人并了解到铺路的艰辛。

2．指名读其次自然段，看看在登山时遇上了十多个什么人？他们有什么不同寻常的地方？为什么我会觉得他们真了不起？

3、轻声读三至六自然段，看看通过询问我知道了什么？哪些地方体现了铺路人的辛苦？（十多里外开山取石，凿成石板。背上山去灿路，）

三、讲读第三段

1、默读，思索：由铺路人想到什么？画出第七自然段中表示铺路人辛苦的词语。

2、归纳铺路人的辛苦之处。

巡游路线：二百多里

石板数量：几十万、几百万、数不清

运输方法：靠人工

工作时间：年复一年

3、我想到这里，我内心感到一阵愧疚。愧疚在这里是什么意思？（伤愧担心）我为什么愧疚？（我们走在别人铂设好的道路上还嫌吃力，而销路人长年累月背着大石板上山铺络，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依旧悄悄无闻付出着卒劳，与他们相比，感到愧疚）

4、铺路人这么辛苦地工作是为了什么？为什么把他们称为真正的无名英雄？（铺路人一心只想让游人便利，给滁人欢快，他门长年累月悄悄无闻地选石铺路）

四、总结全文

1、课文主要写了什么内容？为什么要写这篇文章？

2、学了这篇课文你有什么感受？

五、练习背诵七、八两个自然段

六、识记其余生字，书写生字词。

七、作业

完成思索练习3。

背诵最终两个自然段。

关于学校语文四班级教案【篇2】

教学简析：

这是一篇借物喻理的文章，：铭人。从文题乍一看似一篇状物的文章，细读后你会发觉，是通过自己种丑菊的过程，从怀着看看享有此恶名的花毕竟怎样的目的而种下丑菊，观看它打苞、开花及夜晚、白天那独特的花形，来说明丑菊是漂亮的、可爱的。从而告知我们做人要做名与实相符的人，外在的名称并不重要，内在的美才是不行缺少的。

设计思路：

这是一篇略读课文，在第一课时熟悉生字、理解新词、初读课文的基础上，本节课力求做到：一是读中自主提出问题，自主解决问题。二是重视同学读中思索。读中感悟、读中体会的写作目的。三是重视积累与运用。学习中让同学抓住课文中表达思想感情的重点语句进行读的训练，课后给同学供应阅读的篇目，并写出读后感。

教学建议：

一、导入

1．引导同学谈谈自己了解到的菊花特点。（可以依据同学课前查阅的资料来介绍）老师补充介绍，放一些课前预备的录像片，使大家共同感受菊花的漂亮。

2．谈谈菊花给我们留下什么印象。

3．文中所介绍的是一种什么样的菊花？它又有什么特点？（引入新课）

二、初读课文，感知主要内容

自由读课文，想想主要写了什么。同学自由读，用自己的话概括。（提倡从不同角度去概括）

三、再读课文，提出本节课应解决的问题

方法：

1．小组合作，边读边议，依据课文内容确定本节课要解决的问题，然后各组派代表汇报。

2．各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。

（1）为什么要种丑菊。

（2）究竟丑不丑？为什么？

（3）要告知我们什么道理？

四、深化阅读课文，解决问题

1．小组合作学习，依据老师出示的学习策略，各小组选择自己喜爱的策略学习。

（老师可依据文章的特点，供应一些学习的策略供同学选择。如：①读一读，议一议。②读一读，讲一讲。③读一读，画一画等等。）

2．读书研讨填写争论记录表。jaB88.CoM

每人发一张争论记录表（老师可依据问题内容设计），在小组长的带领下，深化地读书、争论，将达成共识的内容填入记录表中。

3．各小组汇报自学状况。

（1）汇报时小组可依据选择的学习策略，结合所填的记录表来进行汇报。

（2）在汇报丑菊娇小、漂亮及夜晚、白天的特点时，老师可展现制做的课件。（在汇报时要综合实际展现老师制作的葵花向太阳、状元伞等有关录像片）

（3）在汇报丑菊漂亮的同时，老师要引导同学读出对丑菊的宠爱之情。

（4）汇报第三个问题时，老师抓住时机，出示课文最终两句，即：不同事物中有不少东西往往名与实并不完全相符。名可以丑，但实肯定要美。要让同学读一读，再结合自己争论的状况谈自己的熟悉。（但要有自己独到的见解就可以）

五、拓展延长

全班绽开争论。

联系学过的《落花生》一课，争论争论，在写法上你从这两篇课文中学到了什么？

六、课外积累

阅读两篇类似的文章（老师给同学供应文章），然后选一篇写出读后感。

关于学校语文四班级教案【篇3】

教学重点：第4、5、6题。

教学难点：第4题，要准确地理解词语的意思，并能辨别出差别，恰当运用。第6题，转变句式的练习，要理解转变后的句式，强调的对象不同了。

教学课时：2课时

第1课时

教学目标：

1．能用部首查字。

2．能娴熟第拼读音节，正确地书写生字。

3．学会正确搭配词语。

教学过程：

1．学习第1题。

指名说说用部首查字法查字典的方法步骤。

分三组各查一个带点的字，按要求填写。

沟通、争论，订正错误。

指名中等生说说词语安静题词的意思。

2．学习第2题。

自由拼读，作好答题的预备。

指名拼读音节，并组成词语说说。

指名在小黑板上正确填写相应的字。

封锁连续波涛平衡安危欢腾

集体改错。

3．学习第3题。

读题，明确题目的要求。

自学预备，想想两大组词语怎样搭配才恰当。

指名搭配词语并说说为什么。集体订正。

指名说两大组左边的词语还可以跟哪些词搭配。

完成作业。

第2课时

教学目标：

1．能恰当地选择近义词。

2．能把三句话合成一句话，懂得怎样把句子写得简洁、明白；能照样子把把字句改成被字句。

教学过程：

1．学习第4题。

辨析词义，指名说说。

指名说说选词填空的状况。

指名说说坚决、顽强、坚决的状况，并说为什么选这几个词语填写。

2．学习第5题。

读题，明确题目的要求。

出示小黑板，提问：第（1）句中有几个句子？都是讲谁？讲了几个动作？这些动作是否可以连起来？

指名把三句话合成一句话说说。

自学预备第（2）句。

3．学习第6题。

读例句，明确练习要求。

指名读例句，说说句子的意思。

比较上下两个句子写法上有什么不同。

指名改写第（1）句。先说说罗盛教把崔莹救出来了这个句子，强调的对象是谁。再说说假如把强调的对象改成崔莹该怎样改写。（被字句）

指名中等生改写第（2）句。

完成练习。

4．自学短文《为邓爷爷表演》。短文中注音的是生字，用查字典的方法理解意思。

读全文，了解短文的主要意思。

填空：（）月（）日，我（在什么地方）为邓爷爷表演（什么），邓爷爷看了我的表演（怎么样）

根据表演前--表演时--表演后的挨次分段，说说各段的段意。

第1段（1、2）：主要写我来到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机演示，心情非常感动。当看到邓爷爷和气可亲的样子，心情慢慢安静下来。

第2段（3、4）：主要写我镇静地为邓爷爷做电子计算机演示，，邓爷爷鼓舞我。

第3段（5）：主要写我兴奋地走在回家的路上。

默读全文，在文中划出邓爷爷和气可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的句子，有感情地读一读。

关于学校语文四班级教案【篇4】

[学习要求]

1、正确辨别带点字的声母，找出句子里用错的字，找出不属同一类的那个词，给句子加上标点，熟记成语，口语交际，学写毛笔字。

2、重点把握给句子加标点和口语交际。

[学习提示]

1、读一读，留意辨别每组带点字的声母。

本题学习目的是要正确区分声母不同，韵母相同的音近字，认清字形，读准字音。前三组是l与n进行比较，后一组是l与r比较。要仔细读好每组词语。

2、找出下面句子中用错的字，把正确的写再括号里。

本题中用错的字一般都是形近字，同音字，同学们只要仔细读题，肯定会发觉并改正它们的。

3、读一读，找出不属于同类的一个词。

练习时，同学们应仔细读题，体会每组词所表示的概念间的差异，然后找到一个标准，做题。例如，第一小题，司机，演员，老师，工程师都是职业名称，邻居指居家旁边的住户或人。其次小题，可从动物学角度分。第三小题，可从概念大小来分。第四小题，分红，墨绿，乌黑，金黄都表示颜色，蓝天不属于这一类。

4、加标点。

练习时，先要弄清逗号，书名号，句号，顿号等常用标点的不同用法；然后要仔细读句子，了解句子的意思，最终加标点。

5、熟记成语。

这是一首成语歌，它为我们勾画了一幅江南秋夜图。第一行点除了江南地区的美景。二，三两行详细描绘了江南秋夜的漂亮。第四行赞美了江南的漂亮与富有。同学们先可了解各个成语的意思，然后把它当成一首小诗，边读边想象，在头脑中出现出画面来，记忆的效果会特别好。

6、口语交际：学做节目主持人

[看看做做]

收看中央电视台的《综艺大观》，《周末喜相逢》，《正大综艺》或观看地方电视台播放的文艺晚会，联欢晚会等文艺，综艺类节目；回忆一下曾经看过的，中央电视台或地方电视台播放过的，以及校内外举办的各种文艺演出，联欢会等文艺节目。了解作为一名主持人应基本具备哪些素养想一想：你最喜爱哪位节目主持人为什么假如是电视节目主持人，就可以定期收看他(她)主持的节目，试着仿照一次他(她)主持的节目，看看他(她)是怎么将各个节目串连到一起的看看他(她)主持节目最大的特点是什么学着他(她)的样子在家里主持一次小小家庭联欢会，请家长对你的主持评头论足，提提建议!

[读读故事]

森林联欢会

一年一度的森林联欢会即将召开，森林王国到处张灯结彩，动物们忙得不行开交，由于大家希望了一年的森林盛会就要来到了。

今年担当联欢会导演的是久负盛名的河马先生，联欢会的节目也是精彩纷呈。有小黄鹂的独唱《春天在哪里》，有大象伯伯的杂技《顶碗》，有黑鸭子乐队演奏的《拉德斯基进行曲》，有白天鹅舞蹈团带来的原汁原味的芭蕾舞《天鹅湖》，还有深受动物们宠爱的笑星金丝猴，大熊猫，长颈鹿带来的小品《一个英雄三个帮》。

联欢会的关键人物担当节目主持人的是大家再熟识不过的大斑马与本年度刚被评上的，最受欢迎的新人百灵鸟。

百灵鸟由于是第一次担当这么大型的联欢会的节目主持人，不免有些紧急，阅历丰富的大斑马劝慰她：别紧急，你的嗓音这么悦耳，一般话又标准，加上深受大众的宠爱，只要乐观预备，轻松应对，信任这次肯定会胜利的。何况还有我呢!听了大斑马的这一番话，百灵鸟感到信念倍增，随后他们就开头乐观预备了。

首先，为了预备好串词，他们和河马导演一块审核节目，了解各个节目的内容，熟识节目的特点。这些节目不愧是各地细心选择出来的，一个比一个精彩，个个都堪称精品。接着两位主持人和导演一起讨论节目的出场挨次，尽量使整台联欢会能够高潮迭起。

经过一番争论，大家全都打算将小黄鹂的独唱《春天在哪里》放在第一个，然后依次是大象伯伯的杂技《顶碗》，白天鹅舞蹈团的芭蕾舞《天鹅湖》，小品《一个英雄三个帮》压轴戏定为黑鸭子乐队演奏的气概恢宏的《拉德斯基进行曲》。在河马导演的指导下，大斑马和百灵鸟不久就把节目的串词写好了。经过半个多月的紧急排练，百灵鸟的主持水平已日渐超群，发挥得也越来越自如了。

最终到了正式演出的日子，森林王国的公民们穿着节日的盛装团聚一堂，共同期盼着希望已久的森林联欢会的召开。只见百灵鸟今日装扮得非常美丽，大斑马更是显得非常精神，他们往舞台中间一站，礼堂里立刻宁静下来。

女士们，先生们，大家晚上好!大斑马嘹亮的嗓音在礼堂里发出回响，随即礼堂里爆发出一阵雷鸣般的掌声。

大家翘首以待的森林联欢会，现在正式开头!百灵鸟那甜蜜的声音再次赢来一阵经久不息的掌声。

百灵鸟微笑着点点头，停了停接着说：秋风送爽，丹桂飘香，在这金秋十月我们再次迎来了一年一度的森林联欢会。

今日，让我们一起尽情地唱吧，跳吧!用歌声，用舞姿，来庆祝这属于我们自己的节日!大斑马那布满激情的声音，得到了观众们的阵阵欢呼。

首先请观赏由小黄鹂为大家带来的独唱《春天在哪里》，让我们随着她的歌声感受春天的阳光，雨露。百灵鸟话音刚落，礼堂里响起热闹的掌声。掌声中，百灵鸟与大斑马依次走下舞台。紧接着欢快的音乐响起，小黄鹂蹦蹦跳跳地来到舞台中央，为大家献上了她的保留曲目《春天在哪里》。

一个个精彩的节目，在大斑马和百灵鸟的主持下，有条不紊地进行着。他们俩协作得相当默契，真可谓妙语连珠，将整台联欢会一次又一次地推向高潮，礼堂里掌声不断，笑声不断。不知不觉，联欢会已接近尾声。

今日，我们在这儿，共同度过了一个开心而又令人难忘的夜晚。百灵鸟饱含深情地说。

信任明年的这一天，我们还会团聚一堂!今日的'再见'是为了明天的'相逢'!让我们共同祝福森林王国的明天会更好!大斑马再一次表达了大家共同的心声。

随着黑鸭子乐队演奏的《拉德斯基进行曲》的响起，全部演员登台向观众谢幕，观众们也自发地全体起立，和着音乐的节奏鼓起

[情境会话]

六一儿童节，班级要举办一个联欢会。节目已经预备好了，有大合唱《我们的生活多么幸福》，有班级小歌星郑咏的独唱《红红的雨花石》，有杨燃，周海自编自演的相声《汉字趣谈》，还有苏畅表演的小品《晨练》等。

请你担当这次联欢会的节目主持人，想一想该怎么说，再当众演一演。

7、学写毛笔字。

(1)了解书法家米芾：北宋书法家，山西太原人。

(2)衣字底的写法：留意，衣做底时，整个字形变扁；装字的写法：留意上半部分写得平稳，下面的衣较大，第一笔变小，其次笔变短并左移，短撇和斜捺更加绽开；巾字底的写法：首笔是垂露竖，较短。其次笔是横折勾，第三笔是悬针竖；帮字的写法：上宽下窄。

[参考答案]

2、改正错字

(1)(支圆)

(2)(带篮)

(3)(静像)

(4)(采舞)

3、找出不是同类的词语

邻居

蝙蝠

上衣

蓝天

4、加标点

，。

：《》，《》《》。

，，，。

6、口语交际

[录音回放]

六一儿童节快到了，光明学校号召各个班自己举办一次联欢会，来庆祝这个属于少年儿童的节日。消息一宣布，各个班就立即预备起来了。

一放学，四(2)班的班长张小华就把班委们召集起来，商议 怎么举办这次联欢会。班委们各个献计献策，都表示要将这次联欢会举办胜利。文娱委员李敏第一个发言：我们班的文艺方面人才济济，我们要动员同学们充分发挥自己的特长，多预备些节目。组织委员陈洁点点头说道：节目倒是有几个现成的，可是主持人请谁呢他的话引起了大家的思考，是啊!联欢会的成败，节目主持人的作用可不小!学习委曹添自言自语道。还是体育委王强快人快语，这有什么难的我们在班上来个公开聘请，竞争上岗。对，这个留意提得好!大家齐声说道。我们请老师和全班同学当评委，选择一位最佳节目主持人!张小华斩钉截铁地说。

经过一番激烈角逐，最终选出了节目主持人才思灵敏，反应快速的李珊。在全体班委的乐观参加下，节目很快就预备好了。有大合唱《我们的生活多么幸福》，独唱《红红的雨花石》，相声《汉字趣谈》，还有小品《晨练》等。

同学们利用课余时间，细心排练着节目。不知不觉，六一儿童节已经到了，节日的校内里处处布满了喜气，同学们脸上个个洋溢着幸福的微笑。

早上八时许，四(2)班庆祝六一儿童节联欢会正式开头。节目主持人李珊手拿话筒，布满自信地走到教室中央，大声宣布四(2)班庆祝'六一'儿童节联欢会现在开头!同学们报以热闹的掌声。接着，李珊面带微笑地说：现在人民生活幸福了，对健康的要求越来越高。早上起来熬炼的人可多啦!下面请观赏苏畅为大家表演的小品《晨练》。

(小品结束，李珊再次走上讲台)

刚才的小品好玩吗(观众齐声答：好玩!)更好玩的节目还在后面呢!下面有请我们班的两位笑星登台，为大家献上一段他们自编的相声《汉字趣谈》(观众又报以一阵热闹的掌声)

李珊神情庄重地走上讲台说：同学们你们去过雨花台烈士陵园吗(顿了顿)见过那儿的雨花石吗红红的雨花石像是很多的革命先烈用鲜血染成的。今日我们的幸福生活正是他们用鲜血和生命换来的。请观赏班级小歌星郑咏为大家带来的独唱《红红的雨花石》。

歌曲唱完，李珊精神抖擞地走上讲台说：同学们，我们的生活多么幸福。今日我们是一棵棵幼苗，明天我们必将长成参天大树，成为祖国的栋梁!请听大合唱《我们的生活多么幸福》。

歌声中，李珊走上讲台，饱含深情地说：我们的生活多么幸福，让我们齐唱这首歌，珍惜今日的幸福生活，祝福我们宏大的祖国永久富强富强!

关于学校语文四班级教案【篇5】

教学目标：

1、通过学文及欣赏，感悟敦煌莫高窟是世界著名的艺术宝库，培育对民族文化的爱好。

2、学会10个生字，正确理解词语。

3、能给各段找出重点词句。

4、流利朗读全文，背诵第4、5自然段。

5、通过《作业本》中的习题，练习相应的语文技巧，如关联词造句、缩写句子、加标点等。

教学预备：敦煌莫高窟视频资料

教学设计流程：

一、视频欣赏，入情入境

师：中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长，在中国古代艺术宝库中有一颗灿烂的明珠，它就是敦煌莫高窟，今日，我们就要走近它，了解它。

说说看了后，哪一点留给你的印象最深？

二、初读课文，自学字词

1、结合朗读课文学习生字。

2、讨论这10个生字，哪几个简单念错或写错，用不同的符号注上，如*。自己写几次或念精确     。

3、结合上下文理解词语，把你欣赏的词圈出来。

4、想想每个自然段分别介绍什么？找出重点词。

（老师板书生字）

三、自学沟通

1、请读课文，一人一个自然段，看看生字念准了没有。

2、谁想当小老师？把你刚才标出的简单出错的生字上讲台向同学们介绍指导。评评哪个小老师当得好。

3、指名把你最观赏的词大声念出来，有同感的举手以示赞同。

4、沟通重点词，说说理由，统计支持者，归纳结论。

四、再读课文，初步感悟

再读课文，请用一句话表达你的感受。课文中有的把它画下来，也可以自己想出一句来说。

五、设计练习，培育力量

1、自己设计一个复习生字的练习题，相互交换做。

2、熟读第4、5自然段，能背诵。

六、播放课件，诱发兴致

1、播放自行制作的课件，内容依据课文定，但只有画面，没有讲解。

2、你觉得老师做的这些画面用来上课给小伴侣看，有没有需要改进的地方？

（需配上讲解和合适的音乐）

3、老师想请你们大家来给画面配上讲解的声音，课文作为讲解台词。分几个人作介绍。

A、你们看，要请几个人讲？为什么？（明确课文分三段）

B、你情愿讲哪个内容？

C、想想一名好的讲解员或导游必需符合哪几个条件？（或：你对自己的讲解有什么要求？）

D、你需要多长时间作预备？

E、假如你能比课文中的文字讲得更生动详细，就更了不起，老师支持你！

七、尝试讲解，点拔引导。

1、请预备好的同学在学习小组内试解

2、指名上台指着画面介绍，师生们作为游客的身份倾听并欣赏，然后组织评议。

3、评比最佳讲解员：强调点面结合的讲解方法。

（注：在语文实践活动中理解课文内容，培育运用语言文字的力量）

八、选配音乐，陶冶情感

1、你想，这些画面，我们配上什么样的音乐比较合适？

（启发：课文最终一句话可以作为依据）

2、老师播放几段不同风格不同器乐演奏的曲段，让同学们听后择一段。

A、小提琴曲《新疆之春》

B、古琴曲《高山流水》

C、笛子独奏

九、再播课件，激发想象

该课件有讲解有音乐，声情并茂：看看这些塑像和壁画，你想到了什么？

十、课外拓展，练习写作

请同学们课后去欣赏一幅自己喜爱的图画，仿照第4自然段的写法，写一段话。

十一、复习字词，尝试背诵（略）

十二、习作沟通，组织评议（略）

十三、作业指导，独立完成（略）

关于学校语文四班级教案【篇6】

教学目标：

1、学习课文，了解眼中的丑菊，体会对丑菊的情感及所要通过丑菊告知我们的道理。

2、连续学习借物喻理的写作方法。

3、朗读课文，观赏文中的美丽词句。

教学重点、难点：

1、学习课文，了解眼中的丑菊，体会对丑菊的情感及所要通过丑菊告知我们的道理。

2、连续学习借物喻理的写作方法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？

2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今日我们就来学习文章《丑菊》。

二、初读课文，划出文中描写丑菊形状的语句。

1、自由读文，通读全文。

2、划出文中描写丑菊形状的语句反复读一读，体会它的美。

出示相关的句子，说说是如何描写丑菊的？

（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间挨次来观看的。

后一句抓住丑菊白天和夜晚的外形变化进行了动态的描写。）

3、反复品读，读出它的美，读出你对它的宠爱。

三、再读课文，体会对丑菊的情感。

1、分组朗读，找出你认为能表达情感的语句读一读，想想应当怎样读出的感情。

2、小组汇报朗读，老师相机知道朗读。

3、齐读课文，读准字音，读出感情。

四、再读课文，明确喻的理。

1、划出文章中能点明中心的句子。

2、谈谈你的理解。

板书：丑菊

名字丑实不丑

可以不行以

人？

做一个心灵美的人

3、联系实际谈谈四周的人和事，说说你从中受到的启发。

五、联系《落花生》，体会本文的写作方法。

篇目

内容

项目落花生丑菊

课文思路

描写对象

写作特点

六、小结

学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且特别漂亮可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实肯定要美。盼望大家做一个心灵美的人。

七、课堂练习

1、比较组词

2、按肯定挨次仿照其次段写一种植物。

八、作业

1、有感情地朗读课文。

找一找，你四周有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。

关于学校语文四班级教案【篇7】

教学目标

1．运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发同学学习自然科学的爱好。

2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用假如就造句

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。

教学重点、难点

引导同学运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的亲密关系。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新消失的字词。

（二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。

二、教学重点、难点

1．查字典，联系上下文理解词语。

2．理解自然段的内容，特殊是没有中心句的第5、6自然段的内容。

三、教学过程

（一）同学自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文状况，并订正读音。

1．读准本课生字读音，特殊留意菌（jn）不要读作（j(n）的音。

2．防止读错以下多音字读音：

传chu2n（传奇、传递）都d#u（都是太阳送来的）

zhu4n（自传、水浒传）d（首都、都市）

差ch4（差不多）漂pi1o（漂移）

ch1（差数、差错）pi4o（美丽）

ch1i（出差）

3．留意不要读错以下带点字的读音：

比较（ji4o）

疾（j0）病

虽（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．兽殖蔬蒸是翘舌音，留意不要读错。

5．正字：

生字中，殖的右半部直不要少一横；蔬字不要少写一点；菌的下部不要写成因；疗是病字头，不是广字头。

抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。

汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。

（二）思索解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？

这篇是写物太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的学问，还要学习介绍有关太阳学问的语言和表现方法。

（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。假如没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是其次段的总括句，如画了这一句也不算错误。）

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌力量（或利用太阳光预防和治疗疾病）。

8．没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界（或地球上的光明和暖和，都是太阳送来的）。

（四）引导同学用归并自然段的方法，划分出两个结构段。

第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。

第4～8自然段为其次段：太阳和我们的关系特别亲密。

提示同学：第一段写太阳的特点，其次段写太阳和人类的关系。其次段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是其次段的总括。

（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要把握适当的停顿。

其次课时

一、教学目标

（一）一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界。

（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。

（三）学习用假如就造句。

二、教学重点、难点

（一）一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的亲密关系。

（二）理解词语和重点句子，熟悉数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。

三、教学过程

（一）学习第一段：

指名读第1自然段。

1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，擅长射箭）射日的传奇做开头，后羿射日的传奇是真实可信的吗？

（不行信，这是神话传奇。）

2．既然不行信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不行以？

（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传奇做开头，你觉得有什么作用？

3．这一小段后羿射日的传奇和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思？不用这个词可以吗？提示同学留意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际状况。起转折作用。

4．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）

假如不用数字，只说很远很远或特殊特殊远，哪一种说法好？为什么？

（确定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是详细的、准确的，有较强的劝说力。）

5．指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？要求同学把数字填在思索练习第2题的括号里，然后归纳：

（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加详细、鲜亮了。钢铁是坚硬的金属，遇到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象详细地告知了我们。）

6．齐读第一段，做课堂练习：

①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。

②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，详细说明很高。

③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。

（二）学习其次段：

1．指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的，从哪些事实说明这种亲密的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

2．这一小段的其次句的意思和第三句的意思全都不全都？这两句话在说法上相同不相同？

（意思是全都的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系特别亲密。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；其次句是从反面说的，不是事实。）

其次句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（假如就）

3．指出：假如就通常用在表示假设的句子里。假如后面提出的事实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。

4．课堂造句练习：老师提出假设的事实，同学补充可能产生的结果。

假如明天下雪，________________

星期六假如爸爸妈妈都休息，________________

村前这条小河假如架起一座桥梁，________________

5．读第五自然段。依据前面概括，这一段告知我们：由于有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？依据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（很多小水滴）

很多小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝聚成的）

水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）

地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（汲取了太阳的热变成的）

6．看看这一小段话在表达上有什么特点？争论：读一读这一自然段，写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？

（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语）

归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清晰地写明由于有了太阳，才有了云、雨和雪。

7．做课堂练习，用课堂争论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求同学用花坛开头说出其次句。如花坛里开放着五颜六色的花朵，花朵围围着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光荣。

（如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格）

8．读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？

（风是流淌的空气）

空气为什么会流淌？

（空气有的地方冷有的地方热的原因）

空气为什么会有的冷，有的热？

（有些地区汲取太阳的热量多空气就热，有些地区汲取太阳热量少，空气就冷）

关于学校语文四班级教案【篇8】

《小珊迪》（小语六年制七册）是一个生动感人的故事。全文可分两部分，从文章开头到他死了为第一部分，最终一个自然段为其次部分。

【简要分析】

文章的第一部分叙述一个完整的故事。可分三段：

（一）小珊迪在旅馆前卖火柴

故事开头交代了地点和人物。在爱丁堡的一家旅馆前，向读者走来一个饱受饥寒的小男孩。从衣着、小脸、两脚三个方面刻画了他的外貌。接着又从小珊迪由恳求到恳求的话语（请买盒火柴、买一盒只要一便士呀、我可以一便士卖给你们两盒、请您现在就买吧，先生、我饿极了、我可以给您换零钱），道出了小珊迪当时急迫心情和请求的态度，而我就是从这种心情和态度中感受到小珊迪所流露的神情是使人信任的，于是我断定他不是那种人，那种人是说谎、骗人的人；不是那种人，自然是诚恳的人了。因此，这一段的意思是：小珊迪在卖火柴过程中留给我的初步印象：诚恳。