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第页共页初中英语词汇教学策略初中英语词汇教学策略[作者]张海峰[内容]在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成局部。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下:第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一局部学生往往还用汉语为英语单词注音。第二,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合。第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词。在初中一年级时,由于内容较少,词汇简单,学生尚能应付,但随着年级的增高,英语内容的深化,词汇量的增加,学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是,逐渐对英语产生厌学情绪,有的.甚至于放弃这门学科。如何进展词汇教学呢?首先,词汇教学也一定要贯彻"听说领先"的原那么,按照我国九年制义务教育英语教学大纲的要求,在初中年级,特别是一年级,一定要贯彻"听说领先"的教学原那么。因此,词汇教学也一定要首先是"听"。即教师在教单词时,先让学生听,让学生去"辨音",老师所展示的不是课本里的文字,而是每个词是由几个音素、几个音节构成,重音在什么地方,这样才能从听的意义上掌握词汇。同时,又能为学生学好语音、语调打好根底,真正地培养学生的听能,
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