漫川中学美术兴趣小组活动记录三

山阳县漫中学美术兴小组活动过程录活动对象

美术兴趣小组全体成员

时间

九月

地点

美术室活动内容活动准备活动目标

光影的交响准备欣赏作品若干（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。（2）能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。B.培养学生明暗表现的实际运用力。（3）发展目标：A.培养学生的空间想象能力。B.培养学生合作学习的能力。（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探新知识的兴趣。B.培养学生以审美之心来观察事，感受生活，看待社会。

活动过程

本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）互动师：引导观察——情景创设——发点拨——汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受当上课铃响时放一些优美的景图片和音乐时学生满腔激情仔细观察为好本课搭好基架。2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨,组内交意见后分别用不同方法画出石膏正方体时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位有于培养学生的观察力、想象力、创造力。3、构思立意,突破难点这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲,同时选一幅具有代表性的摄影图用单色画具进行创作让生观察、模仿、探究、创造。4、将我所学,为我所用教育家弗赖登塔说:“学习唯一正确方法就是实现再创造所学知识综合的创造运用是我们的目,最后播放轻音,让学生根据风景画图,尝试运用单色画具,使用恰当的表现手,行再创造。5、归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,师总结。6、板书设计：山阳县漫中学美术兴小组活动过程录活动对象

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时间

十月

地点

美术室活动内容

毛笔字一活动准备

视频展台、录音机

活动目标活动过程

1、使学生掌握口字旁、日字旁月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及1个单字的书写要领。2、培养学生良好的书写习惯和习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的育。一、复习旧知，导入新指名上台书写：体行凉消地珠师：今天，我们接着学习第二课书课题）二、教学口字旁、指名读口字旁书写分析。、指名上台书写，并讲解要领。、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。、生完成练习。生读唱和鸣的书写分析读边用手比划求把字“印在中。、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。、对比找问题，然后在书上完成练习。、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写、生按刚才的方法自学其余字的书写。、生练习时，师放音乐，巡视辅导。行款练习提学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字么写，要一气呵成。四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。五、教学总结附：板书设计山阳县漫中学美术兴小组活动过程录活动对象

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时间

十月

地点

美术室活动内容

毛笔字二

活动准备活动目标活动过程

教具和学生用品(1)教师准备范画若干张、直尺、钉(2)学生准备画纸一张，铅笔、直、圆规、颜料、画笔调色盘、盛水瓶、水。１．学习美术字知识，汉字的结构，笔画与书写方法。２．学习变体美术字的变化方法，并进行书写练习。（一）组织教学：(1)检查学生的学习用品(2)讲述上一课的作业情（二）内容展开的线:(1)切入课题同学们从小学一年级一直到初中一年级于汉字可说已经掌握的不错了，个同学还能写一手漂亮的钢笔字。至能写漂亮的粉笔字而在班级出黑板报时大显身手。但这些黑板报的标题，却不尽如人意。这原因何在呢？（组织学生讨论二到三分钟要是你们还没有掌握这种技巧，我们今天就一起来学习这种技──美字。(2)什么叫做美术字：美术字是经过艺术加工的实用字体，字体整齐、醒、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以商品包装和装潢各类广告刊杂志和书籍的装帖上等都离不开美术字。(3)美术字体特点(以泳字为例、出示不同字体的画）老体:端庄大方笔横细直粗，点上尖下圆划收笔有顿角笔转折时顿角明显。仿体:挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔都有明显的顿迹黑体笔方头方尾，醒目有力(4)美术字写法打格:据应用场合的需确字的大小和形状。一般学生容易忽视打格子,此,此步骤应强调。布局:术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。汉字的组合结构有单独结构，“民等；有左右结构，行等有左中右结构，如做等；有上下结构如春”；有上中下结构，如草等有里外封闭结构，如国等有里外半封闭结构，区等，还有品字形组合的，如森等布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。定架:用单线划出字形,笔要轻，笔迹宜淡。双字形:画要统一按架位置画出笔画。填色:需选择颜色填色一般先画轮再在中间填色。３．说明：(1)美术字与书法的区:书法讲究的是一气呵成，疏其排列可根据自己的审美观念和艺术章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美术字则更讲究笔划的规范，字形和字距的统一。(2)美术字的主笔要平稳、结实、笔要互相穿插，灵活变化，随机应变，

要做到我中有你，你中有我。(3)由于人的错觉，美术字应实边进，虚边延伸，教师演示“国、人两字、字都写满格，二根据实边缩进，虚边延伸的原则来写，让学生进行比较。(4)由于人有上紧下松的视觉习惯因美术字也应写成上紧下松，才会给人视觉心理上有种平衡与稳定感。在讲解此规律前先做实验，在黑板上画一方形，让一学生上来用目测指出中点，再用对角线画出中点，看其误差如何，一般说目测中点应比实际中点稍偏上。再以两“木字例（演示一木上下松，木”划偏下合人体的比例，说明上紧下松的重要性。(5)美术字的重心要稳定，要给人视觉心理上的平衡，(6)写美术字时,需注意一些特殊的字.如曰与日，有区别，不要让人分不清到底曰”还是日。４．作业设临写黑体学园地四针对学生难以掌握结构，把每个格子打“田字，这样，学生比较容易掌握结构，此方法是解决难点的根本方法，可以在短时间内写好美术字，避免学生因写不好美术字而失去兴趣。由于本课内容较作业可课完成。(见图２)５．板书设计（）６．教具和学生用品：(1)教师准备范画若干张，直尺、钉。(2)学生准备画纸一张，铅笔、直圆规。第二课时１．组织教学：(1)检查学生的学习用品(2)讲述上一课的作业情２．内容展开的线索：(1)变体美术字是在宋体字、黑字的基础上发展起来的一种多变化的字体，其变化的方法大致有以下几种：a笔画变化：改变笔画的粗细求得变化（演示，见图１改笔画的形状求得变化（见课本图“光荣榜画形状变化大致有尖、圆、方和曲线等几中。字变化这改变字体的外形以写成长扁圆梯菱（示，见图３c、结构变化：有意识地将某些画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果（见课本图例简讯、运动会、象形：根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体示，见图４）e立体：利用透视画出字的三维空间感（见图５）(2)变体美术字的作用：变体美术字更能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。３．说明：

(1)变体美术字的变化方法并不是个死板的公式，而是可以灵活应用的，有些方法可以结合起来，比一个立体的美术还可以进行笔画、字形或结构的变化。只有这样，才能真正写好美术字。(2)在讲解变化的方法时，为更能引学生的兴趣，结合日常生活中的实例，或让学生自己进行联想，如冷饮店“字（见图４４．作业设临写冰字图４求己上色５．板书设计）山阳县漫中学美术兴小组活动过程录活动对象

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时间

十二月

地点

美术室活动内容活动准备活动目标

我设计的花车师：．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作．绘制平面构成范画与骨格图．绘制自然界有关生物体的几何结构图例生：．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。．准备铅笔、圆规、三角尺。认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。

活动过程

情感：体会平面构成的形式美、秩序美。创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。(三)导入新根据唐诗大漠孤烟直，长河落日圆让生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。(四认定目标板书《平面构成》极其简要提纲。指出在这节课上学习掌握平构成的几种主要构成形式行设计练习。(五导学达标l平面构成的概念、用途与学习意义。师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。．基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。．基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。图)．构成方式基本形按不同的方法排列便产各种形式的构成可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式(格图与各式范画四例及生物体结构图)规律性排列式重渐变发非规律性排列式特对比六．作业要设计一幅平面构成铅笔稿出条求)七．学生练习，教师辅导。八．达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。九．板书设计

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时间

一月

地点

美术室活动内容活动准备活动目标活动过程

花圃学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀教师：多媒体课件(花卉图片、描写花儿文章、关于花的歌)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活关爱之情，培养审美情趣；了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习了点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计第一课时一、导入新（预习、交流）对学生提出四个问题：、每年春节来临之前，在我们深圳的爱国路上都会有一项重要的活动，你知道是什么吗？、花市上有很多漂亮的花，你能说出几种呢？（根据学生的回答简单总结同们说了几十种花卉的种类是我们的地球那么大花卉的种类我们恐怕一也说不完师从网站上下载了一些花卉的图片，你们想不想看看呢？（进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说）、你最喜欢的花是什么？为什么喜欢它？（进行一个小型的心理测试：花与性格的关系）、你能说说看花卉在我们的生活中有什么作用吗？（这一提问过程中可以让学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来）教师根据学生的回答进行概括让学生指出本课主们看了很多的图片也谈了很多的话题那么老师今天要讲什么内容呢？——花卉

二、讲授新课（欣赏、分析）刚才我们看到的是花卉的照片在再欣赏一部分图片赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的图放第二张幻灯片赏术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）1、你这一类的作品在艺术范畴中我们称之为什么吗？—案（图样、图形、图稿狭装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案2、请思考花卉图案与花卉照片什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）3、花卉图案与花卉照片的差别大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转呢？（学生的回答中会不时的出现特、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词将变化的规律引导出来）4、分析讲解变化规律：首先将变化的五条基本规律列出（第三张幻灯片）A、简化归纳、加组合C、变形D分解构成、象意然后出示各种进行了不同变化的片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？（第四张幻灯片）根据学生的分析识别，老师抓住感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。在此我将夸张变形作为本课的重灯片）、夸张：将花儿本身的几形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化b、局部夸张：为达到特定的目，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。、体夸张：突出夸大其外形征、省略局部或细节，使其更加趋向于流线、严整、壮丽、秀美，使形象特征加强烈鲜明。d、动态夸张：落花流水、花开落、春风杨柳、秋风落叶、雨打芭蕉、雪中红梅、蒲公英的飘落等的动态描，恰当的夸张其动态特征，就能够表现出独特的情调和意境。5、花卉变化的表现方法花卉图案有很多种表现方法说出几种？本课主要学习黑白表现的方法让学生通过范画体会点线面在黑装饰画中的运用（第六张幻灯片）现在我们了解的花卉变化的规律我使用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们仔细观察老师出示图片仔细体会这些画面有什么共同之处什么不同之处？（黑白；点、线面及点线面的综合运用）三、课堂作业、）请同学们利用刚才我们所欣赏到黑白的表现方法综合运用点线面三元素

照图案的变化规律进行黑白花卉图案设计（每位同学发8×8CM的小纸片并将设计好完成的作业贴黑边上老师提前准备好的花圃底版上。作业要求A、符合花变化的某一项规律B点线面的综合运用C、白或单色图稿（课堂作业的过中老师除了不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬这既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成其他同学也是很好的鞭策对于巡视过程中学生提的问题师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策这既可以活跃课堂气氛可以调动所有同学的智慧，正所谓众拾柴火焰。圃的底版造型采用花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给学生以焕然一新的感觉，还可以留有不规则的边角，鼓励、动员学生来进行边角的设计，学生就会产生新奇的感觉四、课堂小结：当学生的小图片画完贴完之后将完成的花圃摆到讲台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？第二课时一、导入新流导入）（播放第一张幻灯片首先在屏幕上展示一条简笔画的鱼的造型学你看到了什么？学生会很自然的回答是一条鱼后老师以其鱼尾为圆心在旁边再加一条鱼再问学生看到的是什么?这学的答案就会丰富许多，有的直接说有两条鱼有的同学可能就会说画有两条鱼的扇子等等次类推的问下去直至拼出一个圆。到最后一个图形的组合时，就会有人想到花的形象上，由此自然导入本主—变花瓣拼圃二、讲授新课赏分析）、在我们的生活中有很多我们熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形状又十分相似动筋想一想在你的身边花瓣相似的物体有什么播放第二张幻灯片）（让学生展开讨论，并以小组的形式予以回答，老师总结学生的答案，并展示与花瓣相似的物体简笔画，以使学生产生直观的视觉效果）、相似的东西我们可以直接感受到，可是有些物体看起来并不相似，比如我们最常见的手机它和花卉之间没有一定的关系呢？请看投影播放第三张幻灯片）用手机来代替花瓣的形象有怎样的寓意呢—现代社会语言交流之花代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。请同学们仔细动脑思考能能将生活中与花的形象并不相似的物体赋予新的含义，来代替花瓣，对花的形象进行全新的塑造呢？（数字、字母、动物、

植物、日常用品、食品）（让学生分组讨论，并对设计构思加以简单的描述）、基本形确定了我们要把它组合成由N个基本形组起来的新图形，那么我们采用什么样的办法让每一个基本形一致呢学的回答中会出现对折折叠印画好一个其他照描等不同方法师应该对这些想法进行肯定，如果有人提出镂印的方法的话顺推舟具体分析没有人提到的话，可以说其他方法大家都很熟悉，今天老师着重讲解镂印的方法）、镂印的制作步骤行现场演示）A描稿构图饱满，要考虑问样点线结构的连接关系B镂刻正、反稿；刻线要流畅光滑C、印固定镂稿，刷浓、纯、鲜、”三、课堂作业动实践）今天请同学们再做一回花匠，运用生活中你喜欢的、或有意义的、有趣的形象通老师今天讲到的创意动设计出具有新的象征意义的图形予以命名然将自己画好的设计稿贴到黑板上老师准备好的花圃底版上它组合成一个大花圃。（学生作业的过程中老师要不停的巡视多与学生交谈询问其创作意图、构思，多启发学生锻炼其对自己设计构思的评述能力）四、课堂小结：采用表格的形式让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价。山阳县漫中学美术兴小组活动过程录活动对象

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时间

三月

地点

美术室活动内容活动准备

服装设计课例、学生准备手头资料。、学生准备布、剪刀等工具生自己带）

活动目标活动过程

、认知标：让生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及美的悟。、情目：通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。、技目：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。一、组织教学：将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特二、导入新：、放服装大赛表演VCD，学生感受时尚生活的美。课堂摘要：师：同学们看了后有什么感觉？生：老师，很有视觉冲击力。生：模特的身材好棒。生：他们的衣服很漂亮。师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。生：想生跃跃欲试的感觉）师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。（屏幕显示首页、欣赏、讨论我国的代服装：学生分组讨论：学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：a服的作用有那些？b中服饰有什么规律可循？c、我各朝代服饰的特点一话概括）教师和学生共同探讨前三个问题装知识并进行爱国主义教育）教师总结：“服饰在人类生活中占有极其重的地位。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰为界服装之林出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力”、我国历代服装引入我国各民族服装。学生配合各民族服装特资七常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。知识点：、我国共有几个民族？B、成各民族不同服饰的原因有那些？C、举几个少数民族的服装特点。课堂摘要：师：请问我国有几个民族？生齐答：五十六个师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？

生：不一样。师：为什么？生1：风俗不一样。生2：背景不一样。生3：位置不一样。师：回答的很好。各民族因地理置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就要消失了。我们应不应该去保护他们呢？生：应该。师我先从认识它们开始里七少民的装和应的民族相连。（屏幕显示各民族服饰）学生动手联线。4、由各服装引入海宁服装a:堂摘要：师：了解完我国历代服装和各民服装后，请问我们海宁服装有什么特色？生齐答：皮衣。师：请同学来介绍海宁皮衣的历背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。生：我知道海宁的皮衣销售全国名扬海外。师：是的，海宁皮衣不光覆盖全，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40个国家和地区。生：我知道海宁有个皮革城师笑：是的，这点大家都知道。宁皮革城始建于1994年现建积16万平方米。营业用房000。生：我知道海宁皮衣名牌有雪豹蒙奴、兽王等。生：周王庙是皮革第一镇。（注：在实际教学中，学生的发极为丰富，这里略作提示）师小结衣看海由久（讲述海宁皮衣发展的过程90年代为了名副其实的皮衣之都。b:唐师：海宁除了有皮衣外，还有什特色吗？生有些茫然，师播放国家领导人着唐装出席APEC的片生热闹了：老师，杭州生产唐装但海宁没听说过生产唐装呀？师：说的好，我们海宁虽然不生唐装，但海宁有一个镇却是国内最大的织锦缎生产基地，请问是那个？生恍然大捂：就在我们许巷镇。5、服装类：课堂摘要：师：我们讲了那么多的服装，服的种类有那些？生：有刚才讲的民族装。生：学生装。

师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？生：职业装。（屏幕显示服装的种类）师：对，我们服装分以下几种共同探讨）知识点：a时：b生装：c、职装：d民装：、学生行服装计：六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。（设计意图：我在作业中取是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来、请各代表谈己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。

山阳县漫中学美术兴小组活动过程录活动对象

美术兴趣小组全体成员

时间

四月

地点

美术室活动内容活动准备活动目标

窗口[教学用具多媒体电脑，自制cAI教软件，范画用纸。(学生用具线性表现工具、水彩笔。技能领域利用彩笔或线性工具表现自己。认识领域懂得用基本的画法，过景物表现美的。创造领域多方位、多角度的表，培养学生发散思维及创作能力。情感领域善于从生活中发现美感受美与生活情趣。

活动过程

一，导入新:今天教师带学生游览我市美丽的风光播放课)我们就来学习《》这课。教学设计教师运用课接生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。二、新授看窗老师:通可看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成投影展示至3幅图片)。学生:讨论回答。a.形、方圆结合等。窗框、页、窗帘等(师同时板书。教学设计是由窗户而提供的，窗户密不可分。窗户的形状具有一定的特征，它影响的形状变化，有的还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户口)特征。忆窗老师:请同学想想才过看到了什么季节间的景物还描述哪些季节、时间的哪物体上还有学生:讨论回答a.白天、春天。b.、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对观察，启发学生思考:自己日常生活记忆申所能感知的，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。，评窗老师:a.示中国古典园林建筑中的各种造型图片。展示欧建筑申窗户图片二、三幅。c.示我国雅罗申标《到处是生活国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:这幅画表现什内容，有什么特?您喜欢一幅，为什?教学设计:这些或自由灵活，相互供资、推求得景;或型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。画窗老师:通过欣赏，我们可以发现有接表现以窗户造型为主的。有表现人物、景物的(播两类较为典型的作品各一幅，并同时板)学生讨论回答:自想表现的。如有近申、远景应怎样表?(学生回答时，教师示)教学设计学生在忆窗、评窗过中获取的对的经验，学生再次的讨论师进行归纳是发学生逐步确立己构思或构图的过程近申远探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作

构想变成画面更容易。三、作业要求以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意"窗eq\o\ac(□,)作品。画面饱满，注意近、申、远景的表现。教学设计:作业要，是联系教师""与学生"学的介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的节。教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的理上。鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。教学设计教师依据学生不同的业特提好的建议仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。先请作者说说自己的想法。再请学评优劣或提修改建议(一话。教学设计:学的以8小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。六、观察与思考有什么功?选择一打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点课件展)你看后有什么的感受教学设计欣赏教学不仅应贯穿课堂教学中些知识点还可以放人课后学生对美术的学习兴趣得到延伸。七、整理文具，下课。

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时间

五月

地点

美术室活动内容活动准备活动目标

剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把2开白纸两张；投影仪。唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

活动过程

（一）组织教学、检查学具分）（二）学习新课分）l教师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答出课题。教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。请生欣赏课（P17P18作品欣的同时归纳的题材种类板）．合作品教师讲：是我国传统的间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点师书）．教师将展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）。师指图1图，启发性的手势、语言提问：图图都人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图问：用什么方法能让这两幅出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书、师展示图5、图6、7，：下面我们研究的造型装饰手法，图5幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指6问：鱼和猪的形象和活中的形象有什么差别？大家讨论一下学论后回，教师板书）、师展示图、5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根学生回答教师板书）、教师给学生做示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运折叠法剪的是光卉（图果单独对称式的人物怎剪（图5）均衡式的呢？（图）？（三）布置课堂作业，生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察1图，指出阳刻时应剪相连，刻时剪相”再让学生观察图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、板书：民间艺术――一、的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、制作方法：剪、刻。四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。

作品展示

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时间

六月

地点

美术室活动内容活动准备

鱼（线条装饰画）教师：１、带观赏鱼的玻璃缸一个。２、热带鱼照片、绘画作品若干幅。３、投影机，音响，音带。学生：彩色水笔，剪刀，作业卡（浅色为主活动目标

１、通教学使学生初步理装饰概念及装饰鱼的表现特即外形与花纹的形式美２、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。３、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏能力和协作精神。

活动过程

（一）组织教学（二）欣赏教学：感受鱼的特征及美态１教示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼问A玻缸里是什么鱼（学生回答后出示课题：鱼）B、般生长在什地方？２、猜谜导入新课：出示有谜语的投影花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，见了笑哈哈；小花猫更爱它，见了伸手抓”３、指学生在猜读谜语、欣、联想的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花纹及色彩特征。４、在一教学步骤进行同，依学生回答的内容，板示各种热带鱼的外形。５、播录像，欣赏分析水底形式多样的热带鱼，通过活动，巧妙地点出热带鱼的美感特征（板书：外形美、花纹美、色彩美（三）基本技能的讲----学习装饰的绘画方法１、对赏析：出示三条装饰和一条写实鱼的范画，让学生区别装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。２、观实物（有花纹的手帕白手帕）作比较和欣赏，理解装饰的意义。并出示投影片，展示几种有对比的线条排列、组织纹样（解决难点的关键并出示线装饰画的题。３、教讲授与示范作画步骤先读课文的作业要求，然后教师示范作画步骤）Ａ、先画的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张Ｂ、把的各部位用线作装饰要求线条精工、齐整，才会得到装饰美的效果），并范引导学生对彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。Ｃ、对作品作调整。４、布置课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼。５、学个人作业，教巡回辅导：播放儿童音乐，学生作画，老师注意提示以下几点：Ａ、构图饱满；Ｂ、线条要有装饰的整齐及变化；Ｃ、鱼在画纸上的方向不要都向左方。６、作业评：教师要求学生好装饰画后，用剪刀沿着鱼的外形剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位学生上台挑选自己认为好看鱼”并向大家说明评选这些鱼的因。（四）情境教学：师生共同创作画面１、教师出示自己设计绘制的半成品画-海底世界。

２、学生活动组织学生将自己选的鱼摆“底世上去教帮助学生按鱼儿游玩的一条主线布局；再鼓励其他学“”他小鱼儿丰富画面。（五）课堂小结我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏-画鱼-剪鱼-评鱼-摆鱼”的美活动主线，学会用各种线条装饰鱼的方法：许多同学完成得很好，相信大家以后会画出更好、更多的装饰画，美化我们的生活。板书设计：（）

山阳县漫中学美术兴小组活动过程录活动对象

美术兴趣小组全体成员

时间

七月

地点

美术室活动内容活动准备活动目标

标志欣赏设计著名标记若干、彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。

活动过程

（一）导入新同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。（二）基本知识1．什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。教师明确：结绳记事盛行于原始社会结以明事绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。2．标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生回答：……教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）（）用途上分[*]纪念标志：1979年际童城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志会议标志：奥运会标志商业标志：①代表企业公司形象②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志（）造型特点上分：具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标志*]抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标[*]字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种

评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3．标志设计的主要原则简：简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程[*]准：内容准确、形象直观（日本某建筑公司标志[*]奇：独树一帜、不能雷同（采用几幅典型的标志图说明[*]美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感4．标志设计的艺术表现方式在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一