《有余数除法的简单应用》优质教学设计(广东省市级优课)-二年级数学教案

天河区龙洞小学教学设计表课题:解决问题学科数学集备成员执笔陈演冰日期2018-5-15单元主题有余数的除法年级二年级册数第四册课型新授教学目标知识与技能1．通过观察、操作，学生理解并掌握解决与规律排列有关问题的思路和方法。过程与策略2、经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。三、三、情感与态度体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。教学重难点分析：教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。教学难点：理解余数在解决与规律排列有关的问题中的作用和含义并解决问题。主要教学媒体实物投影仪、练习纸、课件教学资源教学过程或环节教学活动及具体的活动操作步骤学生学习策略设计意图一、

回顾规律现在我们复习下以前的知识,教师（出示一下题目），按规律横线上应该画什么图形？你是怎么想的？就像同学说的那样，这幅图的图形是一组一组不断重复出现的，按规律排列的，根据规律我们就能知道下一个是什么图形，同学们真善于观察。观察图形按照规律找出下一个图形是什么，即是旧知也是本课要研究的新内容，它是有余数除法的思维前奏，为新知做了铺垫。揭示课题：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图形是什么？第17个图形是什么？我们验证一下,今天我们利用规律来解决问题。二、学习新知，方法交流按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？用解决问题的步骤解决实际问题。知道了什么？问题求什么？我们可以拿出练习纸画一画？用算式的方法来解决问题。遇到这样的问题能不能都用画小旗的方法来解决呢？现在我们用列式的方法来解决。按规律把图中每三个圈一圈，看看有什么发现?这个过程能不能用算式表示呢？为什么用除法计算？生汇报，老师板书：16÷3=5（组）…..1（面）请同学说一说算式中每个数表示的意思。剩下的一面小旗依然是按规律摆的，在重复规律中第一面小旗是什么颜色的？为什么余数是1，旗子的颜色一定是黄色呢？教师结合图解余数1的意义。（是下一组的第一面）那么如果余数是2呢？小组内说一说？如果没有余数呢？该怎么判断？小结：看来，最后一面旗子的颜色是由余数决定的，余数是几，答案就是这一组的第几面。3、P68做一做。按照例6的规律继续着往下数，第27面小旗应该是什么颜色的？有的同学是根据商来判断的，你觉得可以吗？小结：最后一面旗子的颜色是由余数决定的，跟商没有关系。余数是（），答案就是下一组中第（）个。如果没有余数，说明正好分完，是这一组的最后一个。生答：旗子是按黄红红三个为一组重复出现的。问题是：第16面小旗是什么颜色？学生在练习纸上画。生答：第16面小旗应该是黄色。生答:不能，数字小就可以，数字大的画画小旗太麻烦了。生：我发现16里面有5个3还多14人小组讨论。16表示16面旗子，3表示重复出现的有3面小旗，5表示按规律摆了5组，1表示剩下1面小旗。生：黄色。生：红色。学生在交流、实践中掌握知识。三、练习

1、基础练习按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？提升：P70页第六题。4个星期里有4个星期六和4个星期日，要让六月份有五个星期六和星期日，这余下胡两天应该是星期六和星期日。6月1日应该是星期六。今天这节课你收获了什么？学生独立完成问题，汇报，27÷3=9（组）学生解答第一小题，30÷7=4（个）……2(天)板书解决问题按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？131415