地道战教学设计

《地道战》唱歌教学

教学目标：

1.通过学习歌曲培养学生爱祖国爱家乡之情，了解相关的历史背景，从而激发学生在高昂

的情绪下学习科学文化知识，为祖国的发展而不断努力。

2.掌握最基础的音乐知识节拍节奏

3.能熟练的唱好本歌，并且有感情地唱出。把握歌曲的节奏感和音的强弱力度。

教学重点：

1.在相互的合作学习下，有感情的唱好歌曲。

2.情感的熏陶和培养。学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜，是由无

数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。

教学难点：

1.如何激发学生强烈的爱国情感。

2.两句“侵略者”七度音的升高变化，把握能力。

3.句句连接的紧凑。如：“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。

教学用具：

媒体音响，钢琴

教材分析：

这是七年级下册第五单元影视频道中的第一节唱歌课。一首c调，四二拍子的歌曲。歌

曲选自电影《地道战》，整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。节奏感比较强，充分体现了

抗日军民的高昂斗志。

整首歌曲音域范围在低音6到高音3，相对来说适合于本阶段的学生演唱。

歌曲大多运用了切分音和后十六音节奏，更能体现歌曲的节奏。

学生分析：

农村学校因为多方面原因。学生音乐知识几乎为零，简谱知识知道的几乎为零，但是学生

们学习热情积极高涨。

教学准备

课前让学生利用缤纷三十分时间观看电影《地道战》相关片段

(通过观看电影感受那段历史时期广大劳动人民的机智和勇敢,同时看到敌人的丑恶嘴脸和

下场,让学生在快乐中体会)

教学过程：

1、一导入新课并简介背景：

同学们，喜欢看电影吗？喜欢我来给大家上音乐课吗?这节课我们一起走进影视频道，

去回味那些经典电影。时空穿越到抗日战争时期。1942年，日寇在我华北大平原上进

行扫荡，他们烧杀抢掠，无恶不作。但是，中华儿女是英勇顽强的，人民的智慧是无

穷的，就在我们河北的大平原上，英勇智慧的河北人民用挖地道的方式同敌人展开了

游击战争，取得了伟大的胜利，在抗战史上留下了光辉的一页。关于地道战的胜利，

作家把它写成文章编到了小学课本，导演把它拍成了电影，音乐家把它编成了歌曲，

当时传遍了大江南北，这节课我们就一起来学习《地道战》这首歌，一起感受经典的

艺术魅力。

二整体感知歌曲的艺术魅力

2、听多媒体初步感知音乐。明确歌曲演唱的感情基调，快速高昂雄壮充满信心的

3、通过首次欣赏音乐让学生初步感知从而为下面教学埋下基础，也激发学生学习兴趣。0

三讲授相关基础音乐知识

结合简谱，让学生掌握本课的节奏型

再次用媒体工具欣赏歌曲原唱，并试着打节奏，跟节拍

四歌曲教唱

4、教师逐句教唱。先教两遍，根据该歌曲难易程度和学生学习劲头来选择。

5、注意切分音的节奏，两处”侵略者，他敢来”，音高不一样，结合钢琴，唱准音高，

两处切分音，用手画W的形式突破该难点

6、教师弹钢琴伴奏，学生跟钢琴练唱,教师注意聆听，发现错误及时纠正。

7、

5、学生互练。由于学生还没有学会歌曲，可以让学生在休息时同桌或前后相互帮助练习，

发现对方的不足，从而使学生共同进步。

6、重新结合钢琴教练。主要是为加深所学技能，使学生能把歌曲练下来。

7、齐唱。通过齐唱，教师注意聆听，发现学生在唱中的错误之处，及时给学生与纠正。

8、听多媒体音乐。通过几边的学习学生基本能唱下来歌曲，但也存在着大量的不足，通过

欣赏多媒体音乐使学生纠正自己的不足。同时在音乐的带动下，学生也可以放开声音去练

习。

10、齐唱。

课堂小结

回顾历史我们不禁看到，只有强大的祖国才有我们美好的幸福生活．我们曾有过辉煌

的历史，也曾遭受过屈辱的昨天，而今天我们正一步步由弱到强，逐步成为世界强国的行

列．这需要每个中华儿女的共同努力才能实现的，我们大家从今天就开始珍惜时间，努力

学习，发展综合素质，为伟大祖国的明天而战！

学生活动与探究：

1.星期天到自己的爷爷奶奶，或其他老年人那搜集有关抗战时期的故事。整理完毕到下节

课参与讲故事比赛。

教学反思：

通过学习发现学生在歌曲的学习时对句与句的衔接不是太好如：“全民皆兵，全民参战，

把侵略者”这句总是衔接不好。再就是“侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤，”和后面的“侵

略者他敢来，打得他