新Scratch画图第二课时-图形变化-神奇的花

新Scratch画图第二时形变化神奇的花精品Scratch画图第二课时图形变化神奇的花教材分析：本课是学生在掌握部分知识的基础上的一堂课，主要是让学生学会设置变量和调用变量。学生分析：教学对象是六年级的学生，学生已经会结合画图脚本，控制脚本，基本的运算符号和动作脚本控制画笔画出正多边形和正多角星生对自由画图很感兴趣但是对由运算控制的程序画图有畏难心理尤其是分析图形编写程序是难点。教学目标：知识技能：会根据需要新建变量。会在程序的适当位置调用变量3会灵活的使用变量的控制语句。过程方法通过自主探究循序渐进的方法在解决问题的过程中了解变量的作用和使用的方法。情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。教学难点:变量的调用，变量的控制。教学过程:一、创设情境，导入课题课件出示大自然中各种按一定规律组合的图案，多重花瓣，蝴蝶花纹等。师美丽的大自然总是给我们许多的惊喜而细看这些美丽的花纹都是按一定的规律排列组合的。你们知道这些图形是什么图形按什么规律组成的吗幻灯出示个半圆组成的各种图形，6个圆形组成的各种图形，5个5角星组成的图形生思考并完整的回答各种图形组合的规律。师：我在花园里发现了一朵神奇的花幻灯片出示一个花瓣是边数递增的正多边形组成的七彩花你能说说这朵花神奇的地方吗？生：这朵花的花瓣很有趣，它是由……师根据学生回答板书正多边形边数3,4,5,6,7,8由于在绘制这个图形的过程中边数是变化着的以这个程序中的边数就是一个变量，scratch的本中变量分类中提供了变量的相关功能。下面我们就来学习怎样用变量控制画图吧！板书课题：变量控制画图(11)分析程序，新建变量,用滑杆控制图形的变化第一步：完成正五边形的程序。找出需要设定的变量。

1先大家来观察这个正边形的程序结构说哪几个地方需要用变量的呢？第二步：打开程序指令分类中的“变量新建一个变量，输入变量名称。第三步：在程序中加入变量。

需要设定的变量第四步：在舞台上为变量设定滑杆，方便更改变量的值。第五步：通过滑杆改变变量的值，让角色画出不同的图形。(12)在程序中加入控制本自动绘制一个多层师刚才同学们是用边形的边数的有没有己控制每一步画的多呢？大家仔细观察变

变的脚花瓣。滑制多办序自边形的数量分类有哪些语句可以使用？“把变量边数的值增加1”应该出现在那一段程序的后面呢？生：应该是在画完一个正多边形后出现。师：如果花瓣的最里层是正三角形，最外层是正八边形，请同学们想一想，画正多边形的过程要重复几次？生：6次请同学们用重复命令嵌套的方法，来画出一个多层花瓣。

(13)设定角色的初始位置和变量的初始值。师：同学们在练习的过程中遇到了哪些问题呢？生：图画的很大，都跑到舞台外边去了师：是什么原因引起的呢？生：一开始没有设定角色的初始位置和方向，没有设定正多边形的初始边数。师说的真好一个完整的程序要考虑许多的细节尤其是要设置好角色和变量的初始值。请同学们试着把角色的初始位置和边数的初始值设置一下吧！(14)交流演示，复习巩固师：这节课呀，我们学习了变量的使用方法，谁来说一说，使用变量要注意什么呢？生首先要新建变量才能调用变量和控制变量且要设定好变量的初始值。师完了一个花瓣请同学们试着用重复命令嵌套的方法画出神奇的花吧！

【优选】Scratch设计——神奇的画笔神奇的笔一、教背景分析Scrach是由麻省理工学院媒体实验室开发的一种多媒体教育软件，是一个图形化程序设计的软件编程就象是玩搭积木使学生在游戏中轻轻松松做出各种动画、互动式故事、游戏等。更重要的是，运用Scratch言编程的过程，可以引导学生进行有序思考、逻辑表达、创新设计。由于它简单易学，不需要记忆代码,很适合中小学生学习。我们学校于201212月开展了关于Scratch编程教学。二、教内容分析Scratch软件是由一些模块组成，每个模块下由一些指令组成。本节课主要介绍画笔模块的一些指令的使用。这个模块的学习对学生制作线条的动画很有用处。三、教对象分析我们是在拓展课的时候进行编程教学所以学生由六七年级的一部分学生组成这些学生电脑的基础操作比较熟练之前已经初步认识了这个软件，并学习了动作模块、外观模块的一些指令的使用。四、教目标1、知识与技能学会使用画笔模块的一些指令，来制线条学会使用不同的线条来绘制美丽的何图案。2、过程与方法观察范例认识画笔模块的指令通过自己的不断尝试、实践来完成品3、情感态度与价值观在遇到困难时，积极主动探索方法决问题。五、教重点与难点重点：学会画笔模块的指令使用难点：一些指令的组合使用六、教过程内容

教师活动

学生活动

备注创设情景，同学们已经学会用打开范例观察

欣赏范例

提出主题scratch让小猫走路、机器人跳舞，那你们会让小猫画画吗？请大家打开范例“神奇的画笔”，看看小猫是如何画画的？

引起兴趣范例研习，1猫通过什么指令来绘1察范例使用的模块指因为已经探究发现

制圆的？

令。

接触过一2何控制小猫画出的颜2解每条指令执行的结些模块指色？3何控制小猫画出线条的粗细？模仿创造1.你准备选择一个什么角

果。1、观察、模仿、创造

令，所以学生可以自己探究发现在模仿的有所创新

色来画圆。

2、测试、修改

基础上有2.你画出彩色圆吗？

3彩色圆指令画笔颜所创新，学3.你能添加橡皮功能吗？

色设定为。

生容易掌4橡皮工具指令清除所握有画笔自由创作，1能绘制2个不同大小自由创造。

充分发挥搭建脚本的圆吗？2能利用绘制出其他图形吗？展示作品，看谁的作品更精彩创意无限小结学习了哪些新的指令。

互相交流，进一步修改自己作品。

学生的想象力。七、课反思1、让学生带着问题进行范例的研习，更有利于学生对指