苏教版四年级数学上册《第三单元》单元教案

认识物体的前面、右面和上面。从前面、右面和上面观察及判定物体的形状。1引导学生从不同角度观察物初步培养学生的空间观念。2.引学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。3.培学生的观察能力和综合分析能力。利用教具和学具学习观察物体,组织生在实际摆一摆和观察后进行相应的选择和判断。让学生在活动中积累观察物体的经验激发参与观察和作的兴趣,炼思维的灵活性和空间想象力。2课认识物体的前面、右面和上面教材第页内容。引导学生认识物体的前面、右面和上面。培养学生的观察能力和综合分析能力。重点:从不同的方向观察同一物认物的前面、右面和上面。难点:培养学生的观察能力和综合析能力。长方体正方体。我们学过哪些平面图?学过哪些立体图形?分别从前面、右面和上面来观察上述三种立体图,你有什么发现?1.教例题。(1)出教材第页1。你能指出投票箱的前面右和面吗?从前面右和上面观察投票看到的形状分别是怎样的①认前面、右面和上面。生活中物体的前面、右面和上面已约定俗,下图所示。从同一个位置观察最多能看到一个物体的个。对于长方体、正方体等立体图形来正对观察者的面前,而对于前面位置靠上的面就是它的上;另外观者右侧的面就是它的右面。②从面、右面和上面观察到物体的形状。观察物体时要注意无论从前面、右面和上面观,视线都要平视所观察的面。(2)出教材第页2。观察正方体组成的物体。先摆一摆再从前面、右面和上面看一看。你能根据看到的图形连一连吗?从不同位置观察所搭的立体图形,看到的形状可能不同也可能相同。根据观察到的形状连线可以先用正方体学具摆出立体图,然后分别从前面面上面观,观察到什么形状就画什么形状。(3)出教材第页3。从同一角度观察不同的物体。摆出右边的物从面、右面和上面一,再连一连。如果摆成右边的样子从面、右面和上面看到的分是什么图在方格纸上画一画。2.课演练。下面的立体图形从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样?画一画。分析:从前面看到的是下层有4个方形上层左边一个右边一个共个方形从右面看下层有个上也有2个共个方形。从上面看,从左到右依次为1个个1个2个正方,5个方形。从前面看

从右面:

从上面看1.先察下面的物,合适的序号填在括号里。前面是),右是上是)2.用个同样大小的正方体摆出以下几种物体并画一画。(1)从上面看到的是

,它是怎样摆?从面和右面,是什么形状(2)从上面看到的是

,它是怎样摆?从的前面和右面又是什么形状在一个正方体的六个面上分别写上数字1~6。明从不同角度观察到图中的情况。这个正方体相对的两个面上的数字各是?课堂作业新设计1.①⑤③②⑥2.略思维训练2—1——教材习题第32页练一练1~2.略第33页试一试前面:

右面:第34页练一练1.前:

右面:

上面2.前:第35页练一练

右面

上面1.前:

右面:

上面2.从面和侧面看到的相,从上面看到的不同。观察物体错误！未找到引用源。本节课的教学,主要让学生初步了从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间想象能力建立空间观念。通过让学生搭积木的活,亲身体验到观察的位置不同所到的物体的样子是不同的加空间观。通过让学生观察不同的物体,一步证实自己的发现,在一环节中,主要采用动手再动脑的形式进,充发挥了学生的主体作突学生是学习的主,教是学习的组织者、引导者与合作者。练习题的设,遵循了低起点、密台阶、坡度的原,有利于发展学生的思。例题安排了观察三个同样的小正方体摆成的简单物体的活,帮助学生学会在观察者的位置和相应视图之间建立正确的联,发展空间观念。从例1到2通过有层次的活,帮助学生进一步巩固已有的认锻炼直观的判断和思考能。先让学生按要求搭积,再让学生从前面、右面、上面观察自己刚刚摆成的物,并画出观察到的视图。这样教学一方面激发了学生学习的兴;另一方面帮助学生加深对知识的认识。在学生已经获得从正面观察的方法后立即拓,让学生从上面、右面观察这个物,放手让学生利用从正面观察物体的经,自己思考推理再让他们讨论交在解决问题的过程中进步获得观察物体的体验。练习六教材第页1.引学生从不同方位观察物初步培养学生的空间观念。2.培学生的观察能力和综合分析能力。重点:从不同方位观察同一物体,养空间观念。难点:培养学生的观察能力和综合析能力。长方体正方体。我们用了一节课的时间,一学了观察物体的相关知识,知了如何来认识物体的前面面上,会判定从某一方观察到的实物的形,会根据给出的规则物体选视图也能根据给出的视图摆图,还学了从同一角观察不同的物体。请大家带着回,起来完成下面的练习题。1.基练习。第1题指学生说出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面。第3题指学生分别描述从前面、右面和上面看到的形状。第7题指学生上讲台动手摆一,并让其他同学讨论、流其他的摆法。第8题三数除以两位数的除,指名位学板演。第10题,指名学生上讲台动手摆一并其他同学讨论交,画出相关的视图。第15题,看一看说说。交流看,集体订正。第题指学生上讲台动手摆一并让其他同学讨论交,谁的摆法多。引导学生思考要是用6个、7个8个样大的正方体呢2.练小结。运用所学知识,拓学生思路,根据物体的形状或不同的视图要学生尽可能地给出正确的答案。3.课练习。将练习六其他的练习留学生在课后完成。1.看看填填。(1)右边的三个图形分别是从哪个向看到?(2)下面三个立体都是由5个正方体搭成从上面看哪个立体看到的图形与右面的图形一样把号填在括号里。2.判。对在括号里画“”错的画“✕”)(1)有两个面是正方形的长方其他的四个面一定是长方。(2)长方体的前面、右面和上面一都是正方形。()(3)观察正方体的前面、右面和上都是一样大小的正方形。

()()(4)用个同的小正方体可以搭一个长方体。

()(5)两个正方体搭在一起所到的前面、右面和上面都一样的。

()课堂作业新设计(1)上前右面2)(1)()3)4()✕教材习题练习六1.前上右前面上面右面2.正形也正方形前面、上面右略5.前:

右面:

上面6.

相同。7.(1)(案不唯)

(2)8.417„3574„27„„7