西师大版小学语文六年级上册第21课《匆匆》教案 教学设计

21、匆课

型：精讲课教学目：知识与能力1、学习并握本课的生字、新词。2、理解课内容，通过抓住重点句子，联系自己的实际理解课文内容，感悟时光匆匆。3、感受文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的写作方法。4、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。引导学生合作、探究、大胆地抒发自己阅读的感悟。情感、态度与价值观1、感悟时的宝贵，感悟作者的表达方法。2、体会作流露在其间的情感，激发学生奋发向上的积极情感因素。学情分：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力能把握课文的主要内容体会文章表达的思想感情并能对课文中不理解的地方提出疑问初步感受作品生动形象和优美的语言关心作品中人物的命运和喜怒哀乐而本文语言优美文辞隽永优美的语言中包含着作者浓郁的情感这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。教学重难点：重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的表达方式。教学方：四环节循环教学法教具准：

课件、朱自清的有关资料课时安：2时教学过：第一课时课时目：1、了解朱清，初读课文，掌握本课的生字、新词积累好词佳句。2、引导学自读自悟。感叹时间匆匆，体会作者的感伤情怀。3、初步有情地朗读课文。第一循环一、激趣导入，引出“时光匆匆”。1、导入。著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，播“冬春来”的轻音乐，围绕中心，以汉乐府民歌《长歌行》导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。2、简介作及作品。朱自清（名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清1920北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动年和俞平伯等人创办《诗》月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。年发表了长诗《毁灭一时期还写了《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。1925年月，到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主他留学英国漫游欧洲国后写《欧游杂记年9月任清华大学中文系主任。年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，这一时期曾写过散文《语义影年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。作品朱自清的散文主要包括叙事性和抒情性的小品文其散文作品的题材

可分为三个系列：一是以描写社会生活、抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记二是以《背影妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味；三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品绿影里的秦淮河《荷塘月色是其代表佳作两类散文是朱自清写得最出色的背影《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。二、出示学习目标1、扫清阅障碍，学会本课的六个生字，能正确读伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。2、读通课，整体把握课文内容。第二循环三、出示自学指导（一）用自己掌握的方法自主学习本课的生字词系上下文或利用工具书理解词义6分钟后，比一比谁掌握得好1、各小组查字词掌握情况。2、出示生、词语，集体订正易错的字。四、出示自学指导（二）选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等练习把文章读熟。画出最能体现时光特点的词语，不懂的地方做上记号分钟后，比一比谁的体会深刻1、生自读自画。2、小组内流。3、反馈。重点交流第一、二、三自然段。五、课堂小结同学们往者即可鉴来者犹可追过去由于某种原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天。

六、作业布置1、师所画语抄两遍，默一遍。2、熟读课，积累好词佳句。板书设：21、匆匆叹——时光飞逝悔——碌碌无为劝——珍惜时光第二课时课时目：1、品读句，理解含义深刻的句子，理解课文所表达的内容及思想感情。2、品析文，并能够灵活运用。3、有感情朗读课文。第一循环一、问题引入，整体理解。1一种无奈一声叹息时光老人总是来去匆匆朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。2、各组提不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。第二循环二、出示自学指导（一）请同学们用心朗读课文的第一、二、三自然段，结合刚才提出的问题，小组内交流6分钟后比一比谁学得好1、生自读2、小组内流。

3、反馈。课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候……”（1）说感受，从这些句子中读出了什么？（2）指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。（重点引导学生读好几个问句）（3）师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。（4）有感情齐读本段。课件出示句子：“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。（）读句子，思考：为什么“涔涔，泪潸”？我算着“八千多个日”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？（2）溜”字你体会到什么？（3）作者把什么比作“针尖上一滴水”？（4）指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。课件出示句子“于是──洗手的时候……又算溜走了一日。”（1）读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？（2）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？（3）有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。（4仿照这样的写法写上几句吗？（在

时候光又

溜走了课件出示句子“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”（1）指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。（2）写话练习：在逝去如飞的日子里，我能我能做我还能做_。过去的日子如___________,被被_________。（3）这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。

师通过刚才的学习体会我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑难过无奈与最后在时光不复返中的觉醒除了刚才我们体会的句子以外这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！三、读书体会，感悟写法1、通过上节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢（体会作者排比比喻拟人等写法的精妙）2、有感情读交流，背诵自己喜欢的段落。四、拓宽学习，加深感受。1、推荐阅：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色背影》等文章自清散文选》中还有《踪迹记我敦杂记》等文章都很值得我们去读。2．同学们时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示：人最宝贵的是生命生命每个人只有一次人的一生应该这样度过当回忆往事的时候他不会因为虚度年华而悔恨也不会因为碌碌无为而羞愧在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部力，都已经献给了世界上最壮丽的事