幼儿园课堂教学改革方案措施（10篇）-1

幼儿园课堂教学改革方案措施（10篇）

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇1】

设计思路：

看电影是孩子比较喜爱的一种消遣活动，幼儿园四周的嘉定电影院在重新整修后，常常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别沟通中，我发觉孩子对看电影的阅历还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的阅历是模糊的。

特级老师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的阅历，怎么样让孩子运用这种数阅历为自己的生活服务，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用力量，于是，我设计了“看电影”的活动。

活动目标：

1.尝试运用序数的阅历查找座位。

2.在嬉戏情境中，积累看电影的相关阅历。

活动设计：

(一)导入今日，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

1、沟通看电影的阅历。

重点提问：电影院的座位可以任凭坐吗?为什么?

小结：电影院的座位是不能任凭坐的，要依据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

(二)找座位

1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

2、看看小剧场有几排座位?

3、找找你的座位在哪一排?那一个?

4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿消失的问题。

(三)看电影

1、今日看什么电影呢?《小动物上影院》

2、谁去上影院?(小熊、小猫)3.老师提问：电影院门口有什么?(单号、双号)你们知道什么是单号?什么是双号吗?他们该进哪一扇门呢?他们该坐在哪个位置?老师小结：今日，我们不仅关心小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清晰了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇2】

活动目标

1.使幼儿感受故事语言的丰富与美丽，培育幼儿创编故事的爱好。

2.引导幼儿学习看图叙述和自编故事，进展幼儿的表现力和制造力。

活动预备

ppt：上幼儿园幼儿园课件

活动过程

一、导入

1.谈话：今日谁送你来幼儿园的?你是高兴奋兴来幼儿园的吗?

2.你喜爱来幼儿园吗?在幼儿园里你会做些什么呢?请幼儿相互说一说，为编故事做铺垫。

二、绽开

1.出示图片1

引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢?

2.老师启发引导幼儿看图创编故事。

(1)我们先给这个小伴侣起个名字吧

幼儿争论后打算叫什么名字。(红红)

妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么?

(妈妈再见)

(2)红红在幼儿园和小伴侣一起做了哪些事呢?

3.逐一出示图片：

红红在幼儿园和小伴侣玩了什么嬉戏?

预备吃饭时，红红做了哪些事情?

红红是怎么和小伴侣玩玩具的?玩完以后怎样整理玩具的?

红红吃简餐时想到了谁?

红红上课时怎样听讲的?

鼓舞幼儿大胆叙述。

4.依据幼儿的回答乐观引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。

5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓舞支持，关心幼儿树立自信。

6.老师评价，对幼儿在看图编故事过程中的乐观表现，赐予欣赏。

7.老师就图片创编故事。

三、延长

将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样关心别人，体验关心别人的乐趣。

活动预备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关心了很多的小动物，听一听他是怎样关心的?请听故事《米皮皮的魔棒》

二、老师有感情地叙述故事

(1)米皮皮得到了一个什么珍宝?

(2)为什么这是一根奇妙的魔棒?

(3)他对他们是怎样说的?(长长长)

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了!

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事

提问：

(1)米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?

(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

(3)谁关心了狼叔叔，怎样关心它的?

四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个嬉戏好吗?我来当米皮皮，请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”

第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!”

五、结束：磨棒奇妙吗?你喜爱米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

老师小结：米皮皮关心了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伴侣喜爱它一样。所以我们要多关心身边的小伴侣，这样你的伴侣才会更多!

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇3】

[主题名称]动物的隐秘

[活动名称]语言领域——古诗《所见》

[活动龄段]大班

[老师]王富娥

[单位]桦甸市城北学校

[活动目标]

1.初步理解古诗意思，体悟诗中情景，感受人与动物之间的情感。

2.能用自己的话说古诗意思，并能把古诗编成一个简洁的小故事讲出来。

3.通过想象完善故事的情节，突出共性体验，培育创新力量。

[活动预备]

1.主题图、自制课件

2.教案、故事情节的想象和调控、各种鼓舞措施。

[活动过程]

一、谈话激趣：

孩子们，动物是我们人类的好伴侣，你知道哪些动物呢?(幼儿举例子)大家知道这么多动物呀，真是太棒了!今日，老师带领大家熟悉一种生长在我国南方的小动物，这种小动物啊，有“昆虫音乐家”之称呢!它的歌声是那样动听，它的歌声是那样悠扬。有它鸣唱的日子，是祥和的、安静的，更是令人沉醉的。想熟悉这种小动物吗?(想)好，本节课，我们就借助一首古诗，来熟悉它。

二、理解观赏古诗：

1.这首古诗的名字叫《所见》。(老师课件出示古诗内容)孩子们，请仔细听老师读这首古诗，看谁听的最仔细!(老师范读)

2.这首诗很短，朗朗上口啊!小伴侣情愿和老师一起来读这首诗吗?(老师领读这首诗，由于孩子小，所以领读3遍)

3.在刚才读诗的过程中，我发觉许多小伴侣读得都特别仔细，把老师的语气、停顿都学会了，我想，他们肯定很想像老师这样把这首古诗读给大家听，不过，为了能读得更好，先请小伴侣自己尝试读一读吧，看谁读得好!(幼儿自由尝试读，发觉不熟悉的字，能在别人展现时有意识的识记)

4.刚才大家读得特别仔细，有的小伴侣声音嘹亮，发音精确     ，真是小伴侣们学习的榜样!现在，老师给大家一个展现自己的机会，谁想展现自己的优秀的读诗本事呀?(指名读，为幼儿正音，也为了培育幼儿的读诗爱好)

5.刚才这位小伴侣读得真棒!给了老师一个特大的惊喜!还有谁情愿给老师带来惊喜呢?(引领更多幼儿乐观读诗，从而熟络古诗，为理解预备)

6.古诗既然写得如此令人爱读，这首诗主要写的是什么意思呀?看哪位小伴侣的头脑聪慧，说得好!(让幼儿七嘴八舌谈诗意，初步猜想和理解)

7.刚才小伴侣们说得真好!可以看出，我们班的小伴侣是最聪慧的!现在我们一起来理解这几个词语的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振动，说明牧童的歌声响亮。林樾：道旁边已成树荫的树。欲：想要。捕：捉、抓。鸣：就是叫。

8.通过对词语的理解后，我们对古诗的意思是不是有了更深刻的理解呢?现在谁情愿再说古诗的意思，看谁的回报最棒!(引领再次理解古诗，为进一步编古诗做预备)

9.看来，小伴侣们对古诗的意思已经有了比较深刻的理解。现在我们都知道古诗的内容了，谁情愿把古诗中所讲的内容讲给小伴侣们听呢?看谁是咱班的小小古诗家!(初步引领幼儿讲故事)

10.听了刚才几个小伴侣所讲的故事。老师被大家的故事深深的吸引了。假如让你把故事讲给爸爸妈妈听，为了更好的吸引爸爸妈妈，你准备怎样讲这个故事呢?自己尝试讲一讲吧!(每个幼儿都练习讲故事，培育口语表达力量)

11.看到大家刚才仔细的样子，老师真为你们的爸爸妈妈感到兴奋!可是，老师不知道，这个可爱的小牧童宁静的站在树下听知了的叫声，接下来是怎么做的?有没有捕到叫声欢畅的知了呢?你能连续想象一下故事的结局吗?(引领幼儿打开想象，发挥共性才能，续编故事)

12.这么精彩的故事，只用了二十个字就讲出来了，真是太棒了。那么，这个是谁呢?(引领幼儿了解)

13.本节课，我们看到了一个可爱的小牧童捕获知了的场面，不但让我们看到了男孩捕获的技巧，还让我们熟悉了一个可爱的、爱唱歌的小动物，收获真大呀!(引领幼儿回顾)

[活动延长]

1.放学回家后，请小伴侣们把这个故事讲给爸爸妈妈听，要把故事讲完整哦!

2.孩子们，学习一个捕获小动物的故事，明天讲给大家听

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇4】

活动过程：

一.引起幼儿爱好。

1.出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提示幼儿向它们问好。

2.老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高兴奋兴来到班上，观察老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜爱它。

二.幼儿练习说短句。

1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今日谁也像小兔一样高兴奋兴上幼儿园?

2.老师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高兴奋兴上幼儿园。

活动目标：

1.引导幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。

2.学说短句：“我高兴奋兴上幼儿园。”

活动预备：

1.木偶小兔与兔妈妈。

2.积木搭成的幼儿园。

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇5】

(一)活动目标：

1、乐观参加活动，对植物的根产生探究爱好。

2、在尝试活动中，知道植物根的种类，了解根的作用及根与人类的亲密关系。

3、大胆想象，尝试利用根制作工艺品，体验动手制造的乐趣。

(二)活动预备：

1、礼品盒(装有树根)、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品。

2、幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观看。

(三)活动过程：

1、以收到礼物揭示课题，初步感受根的外部特征。

(1)让幼儿试一试、摸一摸，感受根的外部特征。

师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小伴侣摸一摸、猜一猜，告知大家你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?

幼A：我摸到的东西是毛茸茸的。

幼B：有的地方粗，有的地方细，还有点刺手。

幼C：可能是树枝。

(2)让幼儿通过视觉观看，用语言表达树根的外部特征。

师：刚才大家猜了这么多，究竟猜对没有?让我们一起打开礼品盒看看。哦!原来是一个树根，你们看看树根是什么样的?

幼A：我看树根是毛毛的。

幼B：这个树根刺刺的。

幼C：树根长得乱七八糟的。

(3)提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里?

幼A：青菜有根，长在土地里。

幼B：漂亮的花有根，长在泥土里。

幼C：桔子树有根，也长在泥土里。

(4)小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

2、幼儿通过尝试，初步熟悉一些植物的根。

(1)幼儿动手试着查找植物的根。

师：(出示种在沙盘中的植物)，今日我为小伴侣预备了很多的植物，请你们找一找它们的根在哪里?找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么样的?想好后可以轻轻地和旁边小伴侣说一说。

(2)介绍须根、直根、块根三种根的外部特征，与四周小伴侣比较不同之处。

师：谁来告知小伴侣，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么样的?

幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细瘦长长的，像老爷爷的胡须。

师：刚才小伴侣说得真好，这种根真的似乎老爷爷的胡须谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根?(须根)好，我们就把这种根叫须根。还有哪些小伴侣找到的也是须根?

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幼A：我找到小麦的根是须根。

幼B：我找到芹菜的根是须根。

幼C：我找到水仙的根是须根。

师：我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，我们给这种直直的根起个什么名字?(直根)哪些小伴侣也找到了这种根，请举起来。(师生共同检查是否正确)

师：有没有小伴侣找到的根和我们不一样的?请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物?它们长得有什么特殊的地方?

幼A：红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。

幼B：红薯的根有一长串，一块一块的。

幼C：白萝卜的根白白的、粗粗的。

师：我们把这些根叫块根。

(3)老师小结三种根的形状特征。

3、给植物的根找家

师：(在三座小房子上贴上三种根的图片)根宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

4、了解根的用途

(1)出示图片，幼儿观看后用语言表达根的作用。

师：看了图片后想想

，这个根有什么作用?

幼A：根可以吸水。

幼B：根可以储存水。

幼C：根可以固土。

(2)引导幼儿依据生活阅历介绍根与人类的关系。

师：植物的根对人类有什么用处?

幼：根可以吃。

(4)你看到根还有什么用处?

幼A：根可以做中药。

幼B：根可以雕出各种漂亮的东西。

(5)组织幼儿观赏各类根制工艺品。

3、制作根制工艺品。

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇6】

活动名称：

活动班级：中一班

授课老师：

设计意图：幼儿园就像幼儿的其次个家，每当幼儿园有一点点变化都逃不过孩子们的眼睛，中班的孩子都具有了肯定的创作思维力量因此我设计了本节美工课，盼望幼儿运用折、剪、贴的方法，随形就势贴出他们自己想象中的“童话般幼儿园”。

活动目标

1、了解幼儿园生活的新变化激发幼儿对幼儿园的喜爱和对美妙将来的憧憬之情

2、让幼儿初步了解建筑物的基本特征，合理支配门窗位置。

3、引导幼儿学看简洁的折剪符号完成立体造型作品，让幼儿练习用剪刀剪出各种基本图形，培育同学制造思维和手工制作技能。

活动重点：通过折、剪、贴方法的学习把握相关学问和技能。

活动难点：了解建筑物的基本特征，能够合理支配门窗位置。

教学预备

底纸，彩纸，胶棒，各种材质的纸材料、胶水、剪刀

活动过程

一、导入

1、小伴侣们，你们看今日老师给你们来了什么?你们还记不记得这里?(以前幼儿园的照片)

2、那我们现在的幼儿园是什么样子的?我们的幼儿园像什么?你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?

二、制作

1.新学期开头了小伴侣想不想让我们的幼儿园更加美丽呀?今日老师想请在坐的每一位小伴侣都当一会小小的设计师在纸上把你们设计的幼儿园表现出来好吗?老师拿出预备的房子让幼儿观看。房子分为那两个部分呢?--房顶和房身

①、身体是什么外形的：方的、圆的，三角形的?还是不规章的

②、屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的

③、圆圆的屋顶三角形的屋顶，长长的身体这个房子还少了点什么?-窗户和门还有花纹。

老师和幼儿共同完成作品。制作步骤：

a、设计房子，用铅笔画在卡纸，留意外形，门、窗用剪刀剪下。

b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，留意涂的面积要适当。

c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，留意用颜色区分不同的部分，留意干净。

d、添—完善画面，变得更加美丽。在制作时讲清晰留意事项不要将花纹门窗贴在线外。

2同学动手制作，老师巡回指导。(播放轻音乐)

3请幼儿根据要求折叠幼儿用纸并用剪刀按实线剪开。制作立体房屋。

三、作品展现

师：那我们一起来看看小伴侣设计的幼儿园房子漂不美丽。我们认真观看一下，老师小结，发觉问题，强调要留意的地方

a、贴的速度要快，贴牢

b、区分颜色

c、留意干净

总结

今日我们每个小伴侣都设计了最美丽的幼儿园，你们设计的真新奇，创意很独特，我们的幼儿园真美，我们一起努力使幼儿园永久都那么漂亮好吗?

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇7】

为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈看法，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。

一、指导思想

以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”(抓管理、抓教研、抓课堂)工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，渐渐推助教育教学质量提升。

二、视导工作反馈状况

(一)教学常规管理

1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对同学德育工作有关心。

2、教学有方案、有总结、有反思;教学方案部分脱离同学实际，忽视学情;反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。

3、教学常规有检查，但定期检查不准时、滞后。

4、作业批发基本达标，一部分老师量不达标。作业上交率不高，其中有一个班15个同学不交作业;批改不细致，存在应付现象，缺少鼓舞性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。

5、考试组织有序，都能按要求进行。老师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合同学实际，试题不适合同学，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培育同学学习的信念。针对九班级毕业班，能制定“培优补差”方案和措施，并根据方案进行辅导，但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。

(二)校本教研工作

1、教学教研有制度，但缺少措施。部分科组方案有抄袭现象。

2、校本教研经费有保障。学校乐观派老师外出参与各级各类培训学习。

3、教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课?集体备课只停留在方案中。

4、教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。

(三)课堂教学状况

专家组共听课共22节，其中评为优秀3节，良好10节，一般9节。

1、语文科。对文本解读不够深化，讲授时一带而过，只停留在表面上，分析不够深化。老师语言较琐碎，不规范，带有调侃语气，同学阅读校少。教学设计问题比较大，同学不简单落实。

2、数学科。板书不规范，概念板书过多，讲析时未用数学语言表达，设计问题要降低难度，让更好的同学参加到课堂教学活动中来，要少讲多练。许多同学无练习本练习。

3、历史科。导入新课后无明确学习目标。八班级忽视文本阅读材料，七班级和九班级基本做到，历史阅读材料要留出足够的时间，让同学思索，留意培育同学阅读材料的力量。

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇8】

一、数学组整改目标

1、在培育同学把握数学基础学问的同时，不断提高同学的数学思维力量以及数学探究力量，从而培育同学能以所学的数学学问解决实际问题的力量。

2、尝试教学模式的转变，使数学课堂能够成为同学动手实践、自主探究、合作沟通的有效载体，老师成为教学活动的组织者、引导者与合。

3、充分考虑现代信息技术与数学课程的整合，将现代信息技术引入数学课程，为同学营造主动、自主、生动活泼的学习数学的环境。

4、进一步提高同学的数学素养，使同学具有较强的数学力量为终身学习和有共性的进展奠定基础。

5、仔细搞好教学讨论，争取在讨论性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。

6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、乐观的开展各项数学教学活动。

7、注意骨干培育和带教工作，提升组员整体素养。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

8、连续强化协作精神，创建团结、和谐，布满创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。

二、数学组整改内容

1、教学方案：经检查，我校有相当一部分老师方案不规范，内容过简，流于形式，教学进度不全都。因此，要求制订方案内容过简、进度不全都的老师重新制订教学方案。从下学期开头，数学组应当把教学方案贴在备课奔上。老师务必依据方案支配设计自己的教学进度且同一班级同一学科的教学进度必需全都。方案制订后，交教研组长审查，教研组长审核可以使用方可签字。

2、集体备课

每周5下午是数学组集体备课时间，有备课组长负责。教研组长组织组内老师制定出切实可行的集体备课方案。集体备课必需在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的看法，进行一次备课;再参与集体讨论，共同争论，进行二次备课。

3、青年老师培育：以对学校高度负责的态度落实中学青年老师培育方案，细心做好每一个环节的工作，要求指导老师制定好自己的帮带方案，收集好自己的帮带材料，建立帮带对象的成长档案，青年老师要主动、乐观、热心地恳求帮带老师，制定好自己的成长方案，收集好自己的成长材料，每学期结束时将两种材料同时交教务处备查。此条贯穿全学年.

5、同学作业：每2周抽查一次同学作业，作业次数参照丹徒试验学校格致集的要求，检查人员由教研组长、备课组长组成，检查后填写记录表，凡同学作业明显不合要求的，组内考核扣分。

6、备课笔记：各教研组要组织全组人员对本组的每一位老师的笔记进行评议，发觉明显不符合要求(如过简、明显滞后、明显超前、以旧充新应付检查)的责令其限期改正，对刚安排的青年老师，教研组长及指导老师仔细指导写好教案，协作教务处每2周抽查一次教学人员的备课笔记并做好记录。

7、课堂教学：要求老师改进教学方法，按新课程理念组织教学，严禁一言堂，严禁死抠书本。每学期老老师要开设两节示范课，青年老师每个月要上一节示范课。

三、数学组整改措施

1、强教学常规管理。全面落实课程方案，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理同学的作业，不体罚和变相体罚同学。

2、好教学质量检测。每一位老师都要树立质量为主的思想，连续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。在调研后要仔细做好质量分析。依据学科平常考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在班级组的名次进行考核。

3、重视培育特长生,把爱好组活动逐步走向课程化，规范化。每个爱好组有切实辅导成果，成为学校同学参与学科竞赛的生力军。

4、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式;做到加大听课密度，统筹支配好备课组互听课、教研组观摩课、赛课相互学习课等听课评课活动，让老师在听课中相互学习，共同提高。

5、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初案、统一练习”)，强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享;进一步强化电教工作，查找多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点;加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成果，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向团队作战要质量。

6、讲求练习质量。连续做好午间小练的训练，加强试题讨论，提高训练的有效性。

7、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”，从七班级开头就要想方设法采纳不同形式搞好补差工作，要达到一年内每班有明显的稳定的进步的目标;开展“一帮一”学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围;重视对补差对象的学习习惯的管理，指导同学养成积累的习惯;重视同学数学学习爱好的培育，消退同学的畏惧心理和数学学习的消极心理;重视学习方法的指导，防止走题海战术。

8、进一步强化以“教学五仔细”为主的教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝教学工作中的随便现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、复习辅导、成果考查等环节，实行了老师自查、备课组统查、教研组抽查等形式，不姑息，不迁就，将检查结果准时曝光，并对检查中发觉的不规范现象责成当事人准时整改。组织、有目的地进行了听课活动，发觉问题准时交心，较好地把握教学工作中的动态状况，增加老师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到乐观的作用。

四、整改时间

__年__月完成。

最新幼儿园课堂教学改革方案措施【篇9】

一、指导思想

本着修正错误，订正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学力量，履行职责，充分发挥表率作用，创新进展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、仔细分析，找准教学管理存在的问题

依据现代化达标检查组反馈看法，我们对教学工作进行仔细的分析，找准问题，制定整改措施。

存在的问题：

(1)老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需仔细把握。数学老师对数学本质的熟悉，课标的定位欠到位。语文老师对各班级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思索。科任老师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思索。

(2)教学中落实同学的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

(3)同学的现状分析不全面，教学设计中关注老师教法多，同学学法少，对同学课上生成的问题的熟悉和处理不够。

(4)科任学科教学常规需要加强，部分老师语言不够规范，个别老师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

(5)老师队伍建设工作中，引领发挥骨干老师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面状况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

(一)不断更新教育观念，坚固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部老师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面对全体、善待差异，促进每一个同学进展”的教育观形成共识。以提高同学的创新精神和实践力量为重点，大力推动、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

(二)加强制度建设，规范教学常规管理

1.组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励老师规范高效地完成教育教学工作。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出具体的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查老师的备课状况，督促老师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

3.连续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目;在评价方式上，要结合课程特点，乐观探究多元评价方式。

(三)深化课堂教学的实践讨论，在提升同学学力上下功夫

1.着力探究高效教学，乐观探究双向导学教学模式力促对同学倾听、表达、建构力量的培育的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，关心老师转变教学观念，优化教学策略。

2.以素养教育内涵为中心，引导老师深化讨论学科学问规律和同学这个主体的学习规律，进一步探究管用、有用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为同学供应更加适合的教育。

(四)加强校本教研，规范学科教研组活动

1.广泛开展调研，了解老师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有预备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，准时讨论、争论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定讨论专题，并制定讨论方案。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进看法。

2.连续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，