六年级上语文教学实录-一个这样的老师-语文S版

24一个这样的老师导入新课师：同学们，上节课我们从美国著名作家大卫.欧文的笔下，认识了一位用自己独特教学方式教会孩子们怎样学习的老师，这种学习的方法不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这种新的学习方法被作者和他的同学们称为？（生答后，板书：新怀疑主义）深入课文，品读理解初读新怀疑主义师：同学们是怎样解释新怀疑主义的呢？赶快到文中勾画出来。谁愿意来读读。（课件出示，抽生读）师:我们从怀特森先生的科学课上学会了新怀疑主义，怀特森先生是怎样将它教给我们的呢？请同学们自读课文，在文中勾画出来，还可以进行旁批。（生读书勾画，师巡视）哪个同学愿意说说。2、学习“凯蒂旺普斯”事件，体会怀特森先生的与众不同根据生的回答，进行评价后教师小结：第一节科学课上，怀特森先生编造了一种叫蒂旺普斯的动物讲述了它的特征并进行了考试，还对考试的成绩进行了记载。面对老师发下来的成绩单，我们的表情是怎样的呢？（课件出示插图）师：看，这就是我们的态度，你能用一个词语来形容这个场景吗？（生答：议论纷纷，窃窃私语等）文中是怎样描写的呢，我们一起来读读吧！（课件出示4自然段）从这段文字中你感受到了什么？（生答）把你的体会送进句子里读读好吗？（生读）是啊，我是完完全全的按照老师讲的写的一起！为什么会不及格呢？当怀特森老师告诉我们有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的事时，一股怒火升上了我的心头，谁来读读知道真相后，我的态度。（课件出示8自然段）这一连三个问题该怎样读才能读出我此时的心情。谁还愿意来读给大家听听。（生读）教师小结：在第一节科学课时我是如此佩服怀特森老师，把他所讲授的内容全部都记录了下来，他却告诉我们这一切是他编造出来的，面对同学们的这些议论和愤怒，怀特森先生好像并不意外，他是怎样解释的呢？（抽生说）教师小结：面对老师说的话，我们没有认真考虑，发现其中的疑点。一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上和老师说的，看来怀特森先生确实与众不同。3、学习“小轿车不是生物”事件，再次体会怀特森先生的与众不同。在怀特森先生的课上，我们不仅学会了新怀疑主义还学会了什么？（生答）这个例子虽然简略，但是让我们看到了为了证明小汽车不是活的生物，作者花了很大的心思。比如：（手顺势指学生回答）在这一次次地查阅资料，分析比较到撰写论文的过程中，我们学会了用事实和科学的方法纠正错误，看来上怀特森先生的课，确实是不同寻常的探索。过渡：就是在这一节一节的探索中，我们逐渐懂得了（课件出示12自然段，生读）4、深入理解新怀疑主义。师：这样一个怀特森老师用独特的教学方式教会了我们用新怀疑主义学习，新怀疑主义是让我们怀疑一切吗？谁来说说（抽生答）也就是让我们树立一种科学的怀疑思想，是这样吗？就让我们大声地将自己理解到的新怀疑主义读出来吧！自由读读（课件出示12自然段）谁再来带着自己的理解读读。（生读）让我们再一起来读读，把体会到的感受读出来。（生读）小结：怀特森先生教给我们的新怀疑主义就是：学会质疑，坚持真理。（板书）5、体会“我”和同学们的情感变化对于怀特森先生的做法并不是所有人都能认识到其中的价值，我的一位邻居就说：“那位老师不该这样捉弄你们。”听完他的话后，我正视着他的眼睛说，（课件出示：不，你错了）学生读。这短短的四个字你感受到了作者怎样的态度。（抽生说）当“我”和同学们深深地理解了新怀疑主义的作用时，对怀特森先生的态度就产生了变化。由最初的气愤到现在敬佩，由最初的不满到维护。都是因为他让我们懂得了（课件出